6、7的認(rèn)識(shí)（精選13篇）

6、7的認(rèn)識(shí) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.

　　3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8的組成，正確書寫8.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　8的寫法.

　　教學(xué)過程 

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀.

　　問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“8”

　　板書課題：

　　探索新知

　　1.出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生自由發(fā)言.（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).

　　2.認(rèn)識(shí)8的含義

　　出示教材40頁(yè)8的主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時(shí)要注意安全）

　　誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).（8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽）

　　你還能用別的方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說(shuō)一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）.

　　3.數(shù)序及比較大小

　　師：誰(shuí)為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹，說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.

　　出示點(diǎn)子圖3.

　　問：7和8比，誰(shuí)大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8      8＞7

　　4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”.

　　師：小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們看都誰(shuí)來(lái)了？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、……8.下面我們以組為單位做搶答游戲，小動(dòng)物提問題，你們搶答.（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰(shuí)？從右數(shù)我排第幾？）

　　5.8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流.

　　問：誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示.

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說(shuō)8的組成.

　　6.學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識(shí)了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請(qǐng)看大屏幕.

　　（演示動(dòng)畫“8的寫法”）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　鞏固練習(xí)

　　1.按順序填空

　　2.出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有顆☆.

　　在左起第個(gè).

　　在右起第7個(gè)圖形下面畫√.

　　任意圈出3顆☆.

　　板書設(shè)計(jì) 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字5.

　　2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成.

　　3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.

　　4.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解5的含義，掌握5的組成.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　掌握5的組成.

　　教學(xué)過程 

　　復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？

　　生：1、2、3、4.

　　你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？

　　出示卡片，學(xué)生回答.

　　師：我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？

　　對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).（板書課題）

　　探索新知

　　1.建立5的概念

　　出示教材第19頁(yè)的主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

　　師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來(lái)表示.（板書：5）

　　學(xué)生讀：5.

　　問：5的樣子像什么？

　　生：像鉤子.

　　師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形） 

　　師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”）.

　　問：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？

　　學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報(bào).

　　2.了解5以內(nèi)的數(shù)序，比較4和5的大小.

　　老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、

　　問：再添上一個(gè)珠子是幾？

　　師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？演示課件

　　師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？

　　問：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？

　　生：1、2、3、4、5.

　　問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？

　　出示p19 方塊圖（一）.

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？

　　老師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4.（板書：4）

　　1、2、3、4、5.（板書：5）

　　問：4和5比，誰(shuí)大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？

　　學(xué)生打手勢(shì)，老師板書：＜

　　出示p19 方塊圖（二）.

　　問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書：5   4）

　　問：5和4比，誰(shuí)大？中間用什么符號(hào)連接？

　　學(xué)生打手勢(shì),老師板書：＞

　　3.教學(xué)5的組成

　　師：請(qǐng)你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)：5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？

　　全班匯報(bào)：

　　問：看到這兩個(gè)5的組成圖，你還能想到什么？

　　師生對(duì)口令，練習(xí)5的組成.

　　4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念

　　出示P20 賽跑圖（圖片“賽跑圖”）

　　師：小朋友們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑比賽，看，他們跑得多用力呀！

　　問：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰(shuí)排在第5？排在第3的是誰(shuí)？穿紅衣服的小女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？

　　5.指導(dǎo)書寫

　　師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.（演示動(dòng)畫“5的寫法”）

　　學(xué)生練習(xí)寫5：先描紅，后獨(dú)立書寫.

　　鞏固練習(xí)

　　1.說(shuō)數(shù)的組成：兩人一組，對(duì)口令.

　　2.填空

　　（1）

　　（2）

　　3.寫數(shù)練習(xí)

　　在本子上寫1、2、3、4、5.

　　課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì) 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字5.

　　2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成.

　　3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.

　　4.通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解5的含義，掌握5的組成.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握5的組成.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)？誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？

　　生：1、2、3、4.

　　你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎？

　　出示卡片，學(xué)生回答.

　　師：我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù)，今天該認(rèn)識(shí)幾了？

　　對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).（板書課題）

　　探索新知

　　1.建立5的概念

　　出示教材第19頁(yè)的主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？

　　師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來(lái)表示.（板書：5）

　　學(xué)生讀：5.

　　問：5的樣子像什么？

　　生：像鉤子.

　　師：你能用小棒擺出這樣的圖形嗎？（出示一個(gè)五邊形） 

　　師：你用幾根小棒擺出了這樣的圖形？下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)（演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”）.

　　問：你還能用手中的學(xué)具表示5嗎？

　　學(xué)生任意擺5，然后進(jìn)行匯報(bào).

　　2.了解5以內(nèi)的數(shù)序，比較4和5的大小.

　　老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4、

　　問：再添上一個(gè)珠子是幾？

　　師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？演示課件

　　師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？

　　問：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？

　　生：1、2、3、4、5.

　　問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？

　　出示p19 方塊圖（一）.

　　師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？

　　老師演示，學(xué)生數(shù)數(shù)：1、2、3、4.（板書：4）

　　1、2、3、4、5.（板書：5）

　　問：4和5比，誰(shuí)大？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？

　　學(xué)生打手勢(shì)，老師板書：＜

　　出示p19 方塊圖（二）.

　　問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊呢？（板書：5   4）

　　問：5和4比，誰(shuí)大？中間用什么符號(hào)連接？

　　學(xué)生打手勢(shì),老師板書：＞

6、7的認(rèn)識(shí) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字7，知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，掌握7的組成，認(rèn)識(shí)7的序數(shù)含義.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力.

　　3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握7的組成，正確書寫7.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握7的組成.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1.數(shù)的組成.

　　老師分別出示：   

　　請(qǐng)一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判.

　　2.數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小.

　　全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到0.

　　老師提問，學(xué)生用手勢(shì)回答.

　　（1）4的前面是幾？3的后面是幾？

　　（2）和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？

　　（4）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？

　　通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)——“7”。（板書課題）

　　指導(dǎo)探索

　　1.認(rèn)識(shí)7的含義

　　（1）投影出示教材33頁(yè)7的主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

　　你們?cè)诩依飵图议L(zhǎng)做事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)做什么？

　　看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？

　　學(xué)生回答后，老師說(shuō)明：數(shù)量是7的物體都可以用7來(lái)表示.

　　（2）讓學(xué)生用學(xué)具表示7.

　　學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具，如：7根小棒、7個(gè)小圓片、7個(gè)圖片等.擺后請(qǐng)幾名同學(xué)演示給大家看.

　　（3）結(jié)合生活實(shí)際舉例.

　　師：你還知道生活中哪些事物可以用7來(lái)表示嗎？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

　　學(xué)生舉例，然后請(qǐng)兩、三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).

　　2.了解7以內(nèi)數(shù)的順序

　　（1）老師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題.

　　問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

　　7去掉1是幾？7應(yīng)該排在誰(shuí)的后面？

　　讓學(xué)生拿出直尺看一看.

　　（2）出示直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察.

　　問：尺子的起點(diǎn)在哪邊？用幾來(lái)表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……

　　6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個(gè)一？

　　（3）學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到0.

　　問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　3.比較大小

　　出示點(diǎn)子圖1.

　　問：左邊有幾個(gè)點(diǎn)子？（6個(gè)）用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊呢？（7個(gè)）

　　板書：6    7

　　問：6和7比，哪個(gè)數(shù)大？中間用什么符號(hào)連接？（板書：＜＝

　　問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

　　出示點(diǎn)子圖2.

　　問：為什么7大于6？

　　4.教學(xué)7的組成

　　（1）讓學(xué)生在桌上擺▲：把7個(gè)▲分成兩堆，有幾種分法？

　　根據(jù)自己分的結(jié)果，試著說(shuō)一說(shuō)7的組成.

　　（2）小組交流自己的學(xué)習(xí)成果.

　　（3）全班匯報(bào)，共同總結(jié)出7的組成.（演示課件）

　　板書：

　　（4）練習(xí)7的組成：對(duì)口令

　　5.教學(xué)基數(shù)和序數(shù)含義

　　投影出示教材34頁(yè)的魚圖

　　指導(dǎo)學(xué)生按題目要求分步畫○.

　　（1）從左邊起，在第5條魚的上面畫1個(gè)○.

　　（2）從左邊起，在第7條魚的上面畫2個(gè)○.

　　補(bǔ)充：把右邊的7條魚圈起來(lái).

　　師：7不僅可以表示7個(gè)事物，還可以表示第7個(gè).

　　6.教學(xué)7的寫法

　　師：我們學(xué)習(xí)了7的很多知識(shí)了，那么怎樣才能寫好7呢？你們看7的樣子像什么？（演示動(dòng)畫“7的寫法”）

　　學(xué)生在書上練習(xí)寫7，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　總結(jié)質(zhì)疑

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有哪些問題嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言.

　　鞏固練習(xí)

　　按順序填數(shù)：

　　3  4   □  6  □

　　7 □  5  4  □  □

　　2.填空：

　　學(xué)生可以直接填空，也可以先擺學(xué)具，再填空.

　　3.游戲：和小動(dòng)物交朋友

　　演示動(dòng)畫“說(shuō)位置”（一排小動(dòng)物：小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等）

　　學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的位置就可以和它交朋友.

　　如：小熊在左起第3個(gè)，松鼠在右起第5個(gè)…….

　　板書設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　玩撲克

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生熟悉7以內(nèi)的加、減法計(jì)算.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　若干組撲克牌（0—7）.

　　活動(dòng)過程 

　　1.兩個(gè)人一組，每人8張牌（0到7）.

　　2.兩個(gè)人分別出牌，根據(jù)兩人出的牌，一人列一道算式并算出結(jié)果，誰(shuí)列錯(cuò)或算錯(cuò)了，誰(shuí)就把這張牌輸給對(duì)方.

　　3.最后比誰(shuí)的牌多，牌多者獲勝.

　　數(shù)字游戲

　　活動(dòng)目的

　　使學(xué)生進(jìn)一步熟悉7以內(nèi)數(shù)的順序，以及大小比較.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　若干組數(shù)字卡片（0，1，2，3，4，5，6，7）.

　　活動(dòng)過程 

　　1.8個(gè)人一組.

　　2.老師把0到7的數(shù)字卡片分別發(fā)到每個(gè)組，每組的每個(gè)同學(xué)胸前都佩帶一張.

　　3.聽老師的口令做動(dòng)作，如：每組按從大到小的順序排隊(duì)，各隊(duì)的第7名同學(xué)出列，比5小的同學(xué)拍7下掌等.

6、7的認(rèn)識(shí) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.

　　(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用“＞”、“＜”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.

　　(三)掌握6的組成和分解.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：6的認(rèn)識(shí).

　　難點(diǎn)：掌握6的組成和分解.

　　課前準(zhǔn)備

　　(一)教具：主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花.

　　(二)學(xué)具：小棒、小方塊和數(shù)字卡片.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.看圖寫數(shù)：

　　2.填空：

　　3.看卡片口答：

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入  新課：

　　老師指板書問：1～5的5個(gè)數(shù)誰(shuí)最大？

　　比5少1的數(shù)是幾？(是4)

　　比5多1的數(shù)是幾？(是6)

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)，比5多1的數(shù)是6，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí).(板書課題)

　　1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)6.

　　(1)出示主題圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后回答問題：

　　圖上畫的是什么？(同學(xué)們?cè)谧鲋等?

　　數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)人做值日？(6人)

　　再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？

　　小結(jié) 剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子、6把椅子.這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用6來(lái)表示.

　　板書：6

　　(2)撥珠數(shù)數(shù)：

　　指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè).回答一共是幾個(gè)？

　　師問：5添上1是幾？(5添上1是6)

　　數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6.(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

　　(3)擺一擺：

　　每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？

　　自己小聲地從1數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到1.

　　師問：你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？

　　指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺.

　　師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)

　　用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的.

　　2.教學(xué)6以內(nèi)數(shù)的順序.

　　(1)出示直尺圖：

　　讓同學(xué)們拿出自己的小直尺：

　　師問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险乙徽?排在什么地方？(6排在5的后面)

　　你們數(shù)一數(shù)，從0數(shù)到5，看看尺子上有幾小段？(5，小段)

　　5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段？(6個(gè))

　　齊讀：看自己尺子從0讀到6，再?gòu)?讀到0.看老師放大直尺讀，從1讀到6，再?gòu)?讀到1.

　　師問：比5少1的數(shù)是幾？比5多1的數(shù)是幾？和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　3.比較數(shù)的大小：

　　(1)出示點(diǎn)子圖(一).

　　師問：

　　①左邊幾個(gè)圓？右邊幾個(gè)圓？它們的下面應(yīng)寫幾？

　　板書：5，6.

　　②這兩個(gè)數(shù)比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　③5和6之間應(yīng)填什么符號(hào)？板書：“＜”

　　讀作：5小于6，表示：5比6小.(2)出示點(diǎn)子圖(二).

　　師問：這是哪兩個(gè)數(shù)比大小？(6和5比大小)6和5之間應(yīng)填什么符號(hào)？(學(xué)生在課本上填出“＞”.老師板書：6＞5)

　　指名讀、指名說(shuō)表示什么.

　　4.學(xué)習(xí)6的組成和分解：

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊，把這6個(gè)小方塊分成兩堆，看看可以分成幾和幾.

　　要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說(shuō)“6可以分成幾和幾”.分完后師生共同整理6的組成：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生觀察 ，你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎？(還可以分成1和5)看到 呢？(還可以分成2和4)

　　看卡片 說(shuō)6的組成.

　　5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)：

　　(1)看圖回答問題：(看書上28頁(yè)蝌蚪圖)

　　①圖上畫有幾個(gè)瓶子(6個(gè))

　　②每個(gè)瓶子里裝的是什么？(小蝌蚪)

　　③找一找，從左數(shù)第6瓶里有幾只小蝌蚪？(5只)

　　④再找一找，有6只蝌蚪的是第幾瓶？(第4瓶)

　　學(xué)生回答后，在書上填數(shù).

　　(2)做游戲：

　　老師請(qǐng)第2組前6個(gè)小朋友起立.大家看他們做得對(duì)不對(duì)？

　　再請(qǐng)第3組第6個(gè)小朋友起立.大家看他做得對(duì)不對(duì)？

　　6.指導(dǎo)書寫數(shù)字6：

　　老師邊范寫邊說(shuō)：“6”是一筆寫成，下邊是個(gè)圓.起筆在上線中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓.

　　老師領(lǐng)著學(xué)生在書上練習(xí)格中描寫2～3個(gè)6.然后自己獨(dú)立寫6.

　　小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了“6”這個(gè)數(shù)，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解.希望同學(xué)們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個(gè)6個(gè)的.

　　(三)鞏固反饋

　　1.請(qǐng)同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊(duì)：指名一人上前排隊(duì).

　　2.猜一猜：

　　師說(shuō)：我手里有6朵花，分兩只手拿、我先拿出3朵，(另外3朵藏在背后)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我背后有幾朵花？你是怎么猜出來(lái)的？再猜，我先拿出2朵，猜一猜我背后有幾朵？你是怎么猜出來(lái)的？

　　3.找朋友：

　　老師出示卡片數(shù)和學(xué)生舉出的卡片數(shù)合起來(lái)是6.

　　4.口答：

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1～5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.教材內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生.所以在教法上要有所創(chuàng)新，要采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).這節(jié)課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù).

　　在鞏固反饋階段，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、找朋友、猜一猜等游戲來(lái)鞏固新知識(shí).

　　板書設(shè)計(jì) 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.

　　2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.

　　4.結(jié)合主題圖，教育學(xué)生從小要勇敢.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握9的組成和9的寫法.

　　教學(xué)難點(diǎn) 

　　正確書寫數(shù)字9.

　　教學(xué)過程 

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成

　　老師分別出示卡片，請(qǐng)一組同學(xué)回答，其他同學(xué)當(dāng)裁判.

　　2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片（0到8），邊擺邊讀.

　　問：7的前面是幾？7的后面是幾？

　　比4大1的數(shù)是幾？比4小1的數(shù)是幾？

　　和6相鄰的數(shù)是幾和幾？

　　8去掉1是幾？8添上1呢？

　　今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.（板書課題：）

　　二、指導(dǎo)探索

　　師：你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)？

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9

　　（1）投影出示主題圖

　　學(xué)生自己觀察圖，敘述圖的意思.（可以采用同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.）

　　老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié)：圖上有9個(gè)人、9棵向日葵，這些人和物的數(shù)量都是9，都可以用9來(lái)表示.（出示印刷體的9）這就是9，和我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)字比較像？（出示6）

　　（2）你能用學(xué)具表示9嗎？

　　學(xué)生擺學(xué)具.（9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等）

　　（3）讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用9說(shuō)一句話.

　　2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小

　　老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù).

　　問：8添上1是幾？9去掉1是幾？9應(yīng)該排在幾的后面？

　　請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.

　　老師出示直尺圖，學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.（正讀、倒讀）

　　問：8的后面是幾？9的前面是幾？

　　老師出示點(diǎn)子圖.

　　問：8和9比誰(shuí)大？8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)？（板書“＜”＝為什么？9和8的中間呢？（板書“＞”）

　　你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎？學(xué)生舉例（0到7之間的數(shù)）

　　3.教學(xué)9的組成

　　師：9可以分成幾和幾？學(xué)生可以先擺圓片，然后在書上填空；能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具，直接填出9的組成.

　　集體交流.

　　問：怎么填不容易重復(fù)和遺漏.

　　師生共同總結(jié)出9的組成.

　　板書：

　　學(xué)生記憶9的組成：生生對(duì)口令.

　　4.9的基數(shù)含義和序數(shù)含義

　　投影出示48頁(yè)的小象圖.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.

　　5.教學(xué)9的寫法

　　師：我們了解了9的含義，那么怎樣才能寫好9呢？

　　演示動(dòng)畫“9的寫法”

　　學(xué)生在書上練習(xí)寫9.

　　三、總結(jié)質(zhì)疑

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）你還有什么問題嗎？

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序.

　　學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片（0到9），邊擺邊讀.

　　2、練習(xí)9的組成.

　　師生對(duì)口令.

　　3、練習(xí)寫數(shù)

　　老師讀數(shù)，學(xué)生書空.

　　板書設(shè)計(jì) 

　　探究活動(dòng)

　　還有幾站？

　　游戲目的

　　熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法

　　游戲準(zhǔn)備

　　教師按一定順序設(shè)置數(shù)個(gè)站牌，上面寫好站名.

　　游戲過程

　　1.教師做車頭，數(shù)個(gè)學(xué)生跟在背后做車身，共同組成一輛“公共汽車”.

　　2.教師說(shuō)明目的地，并要求學(xué)生數(shù)出，乘幾站才能到達(dá)目的地.“公共汽車”開動(dòng)后，教師可隨時(shí)提出問題：已經(jīng)過了幾站？還有幾站到目的地？

6、7的認(rèn)識(shí) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是5的人和物的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5.

　　(二)使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成.

　　(三)會(huì)區(qū)分“5個(gè)”和“第5個(gè)”.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，掌握5的組成.

　　難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù).

　　課前準(zhǔn)備

　　(一)教具：計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、小棒、方塊圖.

　　(二)學(xué)具：小棒、1～5的數(shù)字卡片.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.撥珠數(shù)數(shù)：

　　老師撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù).

　　順數(shù)：1 2 3 4，

　　倒數(shù)：4 3 2 1.

　　2.看卡片口答：

　　1○4

　　4○3

　　2○4

　　3○4

　　3○2

　　4○1

　　3.口算：

　　3＋1=

　　2＋2=

　　1＋1=

　　2－1=

　　3－2=

　　4－1=

　　2＋1=

　　1＋2=

　　1＋3=

　　3－2=

　　4－2=

　　4－3=

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　啟發(fā)談話：前幾天，老師帶著同學(xué)們到工廠、農(nóng)村參觀，同學(xué)們見到工人在做工，農(nóng)民在種地.今天，老師又帶著同學(xué)們到部隊(duì)參觀.你們看，他們看見解放軍叔叔在干什么？(出圖)

　　1.教認(rèn)數(shù)5.

　　(1)出示主題圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問：

　　這幅圖上畫的是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖上有幾位解放軍叔叔？

　　一共有幾匹馬？幾支槍？

　　師說(shuō)：你們都數(shù)對(duì)了.這幅圖上有5位解放軍叔叔、5匹馬、5支槍.這里的個(gè)數(shù)都是5，我們就用數(shù)字5來(lái)表示.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).板書：5的認(rèn)識(shí).

　　請(qǐng)同學(xué)們想想：還有哪些物體的數(shù)量是5？老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：5角星有5個(gè)角、每個(gè)人每只手有5個(gè)手指，5分錢、5元錢……

　　(2)擺一擺：

　　請(qǐng)同學(xué)拿出5根小棒，擺在桌子上，然后從左往右數(shù)一數(shù)：1根、2根……看看是不是5根.

　　老師拿出5根小棒，在磁鐵板上擺出一個(gè)五邊形：

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒，擺出和老師一樣的圖形.

　　師問：數(shù)一數(shù)，這個(gè)圖形一共有幾條邊？

　　師說(shuō)：對(duì)，這是一個(gè)5邊形.是用5根小棒擺成的.

　　2.教5以內(nèi)數(shù)的順序.

　　出示點(diǎn)子圖：

　　同學(xué)們看一看，老師擺的點(diǎn)子圖順序?qū)Σ粚?duì)？

　　指名上前更正過來(lái)：

　　師問：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)寫幾？

　　板書：1 2 3 4 5.

　　齊讀：順讀，倒讀.

　　師問：

　　①按照數(shù)的順序，4的后面是幾？

　　②5的前面是幾？

　　③和4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　3.比較數(shù)的大小.

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備“＞”和“＜”的卡片.

　　出示方塊圖：

　　師問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？(老師在方塊下面分別寫4和5)

　　4和5比較，誰(shuí)大？誰(shuí)小？

　　師指板書問：4和5中間應(yīng)填什么符號(hào)？請(qǐng)把符號(hào)舉起來(lái).訂正后，放下.

　　老師板書“＜”.

　　指名讀：4＜5，4小于5.

　　指名說(shuō)：表示4比5小.

　　出示方塊圖：

　　師說(shuō)：我把這兩摞方塊互相調(diào)換了位置，改成這樣擺，5和4中間應(yīng)填什么符號(hào)？

　　學(xué)生舉符號(hào)卡片，老師板書：“＞”

　　齊讀：5＞4，5大于4.

　　指名說(shuō)：表示5比4大.

　　4.教5的組成.

　　師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出5根小棒，把5根小棒分成兩堆，有幾種擺法.邊操作、邊思考.

　　指名說(shuō)出不同的擺法：(學(xué)生說(shuō)，老師板書)

　　引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理：

　　師說(shuō)：你們看，4和1組成5，1和4也組成5，這是因?yàn)閮啥研“舻奈恢谜{(diào)換了.只要知道4和1組成5，就能想到1和4也組成5，所以記住這一組就可以了.

　　師問：同樣，知道了3和2組成5，就能想到什么？(想到2和3也組成5)

　　練習(xí)5的組成：

　　看卡片，說(shuō)組成：

　　5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù).

　　指導(dǎo)學(xué)生看書上“小朋友賽跑”圖.

　　師問：

　　①這幅圖上畫的是什么？

　　②一共有幾個(gè)小朋友賽跑？

　　③穿綠衣服的女孩跑第幾？(在□中填數(shù))

　　④穿紅衣服的男孩跑第幾？(在□中填數(shù))

　　圖和數(shù)對(duì)照著說(shuō)：“誰(shuí)跑第幾，誰(shuí)跑第幾，誰(shuí)跑第幾……”

　　兩人一組說(shuō)，指名說(shuō).

　　齊讀：第1，第2……

　　6.指導(dǎo)書寫數(shù)字5.

　　師邊范寫邊說(shuō)：5是兩筆寫成的.第一筆在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎，寫到中線時(shí)開始寫右半圓；第二筆在斜豎的靠上方寫橫.

　　學(xué)生在課桌上練習(xí)書空.

　　在書上練習(xí)格里寫5.

　　小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了5的認(rèn)識(shí)，知道5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，還記住了5的組成.

　　(三)鞏固反饋

　　1.請(qǐng)同學(xué)們拿出1～5的數(shù)字卡片.

　　按從小到大的順序排一排，再按從大到小的順序排一排.

　　2.做拍數(shù)游戲.

　　老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成5.

　　師說(shuō)；我說(shuō)1，生說(shuō)：我說(shuō)4.

　　3.兩人一組做拍手游戲.

　　4.做“找朋友”游戲：兩人一組，用自己的數(shù)字卡片找朋友.(兩個(gè)數(shù)組成5)

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1～4各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.所以教學(xué)方法是運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，利用已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué).

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小和5的組成.在教學(xué)方法上和前面幾個(gè)數(shù)的方法基本相同.但在教學(xué)過程 中要抓口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答問題.

　　在教5的組成時(shí)，不但讓學(xué)生會(huì)擺、會(huì)說(shuō)5的組成，還要引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以歸納整理，為以后學(xué)習(xí)6～10各數(shù)的組成做準(zhǔn)備.同時(shí)，這種教法也能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

　　為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在鞏固環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí).

　　板書設(shè)計(jì) 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫數(shù)字4.

　　2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小，掌握4的組成.

　　3.初步建立“序數(shù)”概念，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解4的含義，掌握4的組成.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握4的組成.

　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入  

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　　演示動(dòng)畫“3的組成”

　　生：1來(lái)了.

　　問：1的后面應(yīng)該是幾？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　師：對(duì)！現(xiàn)在2也來(lái)了.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問：2的后面是誰(shuí)呢？

　　師：對(duì)！是3，看3也來(lái)了.

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問：幾和幾組成3？

　　繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”

　　問：你們知道3的后面是誰(shuí)嗎？

　　師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).（板書課題）

　　探索新知

　　1.建立4的概念

　　出示圖片“4的主題圖”

　　問：你看到了什么？

　　生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來(lái)又開來(lái)1輛，一共是4輛.

　　我還看到有4位農(nóng)民伯伯.

　　師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來(lái)表示.（出示“4”）

　　師：這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試.

　　請(qǐng)你用掌聲表示4.

　　問：誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？

　　4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？

　　2.了解4以內(nèi)的數(shù)序

　　演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？

　　問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子）

　　出示圖片：點(diǎn)子圖.

　　問：3的后面是幾？4的前面是幾？

　　讓學(xué)生從1數(shù)到4，再?gòu)?數(shù)到1.

　　3.比較大小

　　出示圖片：方塊圖

　　問：左邊的圖可以用幾來(lái)表示？右邊的呢？

　　比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接？為什么？（板書：3＜4＝）

　　問：由“3＜4”你能想到什么？（板書：4＞3）

　　4.教學(xué)4的組成

　　學(xué)生擺學(xué)具：將4個(gè)小圓片分成兩堆，有幾種分法？同桌互相說(shuō)一說(shuō).

　　學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)出：

　　師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成.

　　5.建立“序數(shù)”概念

　　演示動(dòng)畫“序數(shù)”

　　問：這些人在干什么？

　　師：他們多有秩序啊！

　　問：誰(shuí)排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？

　　師：聽口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立……

　　6.指導(dǎo)書寫

　　演示動(dòng)畫“4的寫法”：學(xué)生練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4.

　　鞏固練習(xí)

　　1.填空

　　2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.

　　3.劃掉任意4個(gè)圓

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇

　　課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

6、7的認(rèn)識(shí) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.

　　(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)用“＞”、“＜”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.

　　(三)掌握6的組成和分解.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：6的認(rèn)識(shí).

　　難點(diǎn)：掌握6的組成和分解.

　　課前準(zhǔn)備

　　(一)教具：主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花.

　　(二)學(xué)具：小棒、小方塊和數(shù)字卡片.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.看圖寫數(shù)：

　　2.填空：

　　3.看卡片口答：

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入  新課：

　　老師指板書問：1～5的5個(gè)數(shù)誰(shuí)最大？

　　比5少1的數(shù)是幾？(是4)

　　比5多1的數(shù)是幾？(是6)

　　師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)，比5多1的數(shù)是6，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí).(板書課題)

　　1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)6.

　　(1)出示主題圖：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后回答問題：

　　圖上畫的是什么？(同學(xué)們?cè)谧鲋等?

　　數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個(gè)同學(xué)？一共有幾個(gè)人做值日？(6人)

　　再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？

　　小結(jié) 剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子、6把椅子.這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用6來(lái)表示.

　　板書：6

　　(2)撥珠數(shù)數(shù)：

　　指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè).回答一共是幾個(gè)？

　　師問：5添上1是幾？(5添上1是6)

　　數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6.(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

　　(3)擺一擺：

　　每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？

　　自己小聲地從1數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到1.

　　師問：你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？

　　指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺.

　　師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)

　　用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的.

　　2.教學(xué)6以內(nèi)數(shù)的順序.

　　(1)出示直尺圖：

　　讓同學(xué)們拿出自己的小直尺：

　　師問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险乙徽?排在什么地方？(6排在5的后面)

　　你們數(shù)一數(shù)，從0數(shù)到5，看看尺子上有幾小段？(5，小段)

　　5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段？(6個(gè))

　　齊讀：看自己尺子從0讀到6，再?gòu)?讀到0.看老師放大直尺讀，從1讀到6，再?gòu)?讀到1.

　　師問：比5少1的數(shù)是幾？比5多1的數(shù)是幾？和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？

　　3.比較數(shù)的大小：

　　(1)出示點(diǎn)子圖(一).

　　師問：

　　①左邊幾個(gè)圓？右邊幾個(gè)圓？它們的下面應(yīng)寫幾？

　　板書：5，6.

　　②這兩個(gè)數(shù)比較，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

　　③5和6之間應(yīng)填什么符號(hào)？板書：“＜”

　　讀作：5小于6，表示：5比6小.(2)出示點(diǎn)子圖(二).

　　師問：這是哪兩個(gè)數(shù)比大小？(6和5比大小)6和5之間應(yīng)填什么符號(hào)？(學(xué)生在課本上填出“＞”.老師板書：6＞5)

　　指名讀、指名說(shuō)表示什么.

　　4.學(xué)習(xí)6的組成和分解：

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊，把這6個(gè)小方塊分成兩堆，看看可以分成幾和幾.

　　要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說(shuō)“6可以分成幾和幾”.分完后師生共同整理6的組成：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生觀察 ，你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎？(還可以分成1和5)看到 呢？(還可以分成2和4)

　　看卡片 說(shuō)6的組成.

　　5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)：

　　(1)看圖回答問題：(看書上28頁(yè)蝌蚪圖)

　　①圖上畫有幾個(gè)瓶子(6個(gè))

　　②每個(gè)瓶子里裝的是什么？(小蝌蚪)

　　③找一找，從左數(shù)第6瓶里有幾只小蝌蚪？(5只)

　　④再找一找，有6只蝌蚪的是第幾瓶？(第4瓶)

　　學(xué)生回答后，在書上填數(shù).

　　(2)做游戲：

　　老師請(qǐng)第2組前6個(gè)小朋友起立.大家看他們做得對(duì)不對(duì)？

　　再請(qǐng)第3組第6個(gè)小朋友起立.大家看他做得對(duì)不對(duì)？

　　6.指導(dǎo)書寫數(shù)字6：

　　老師邊范寫邊說(shuō)：“6”是一筆寫成，下邊是個(gè)圓.起筆在上線中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓.

　　老師領(lǐng)著學(xué)生在書上練習(xí)格中描寫2～3個(gè)6.然后自己獨(dú)立寫6.

　　小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了“6”這個(gè)數(shù)，會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解.希望同學(xué)們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個(gè)6個(gè)的.

　　(三)鞏固反饋

　　1.請(qǐng)同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊(duì)：指名一人上前排隊(duì).

　　2.猜一猜：

　　師說(shuō)：我手里有6朵花，分兩只手拿、我先拿出3朵，(另外3朵藏在背后)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，我背后有幾朵花？你是怎么猜出來(lái)的？再猜，我先拿出2朵，猜一猜我背后有幾朵？你是怎么猜出來(lái)的？

　　3.找朋友：

　　老師出示卡片數(shù)和學(xué)生舉出的卡片數(shù)合起來(lái)是6.

　　4.口答：

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1～5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.教材內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生.所以在教法上要有所創(chuàng)新，要采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).這節(jié)課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù).

　　在鞏固反饋階段，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還通過排排隊(duì)、找朋友、猜一猜等游戲來(lái)鞏固新知識(shí).

　　板書設(shè)計(jì) 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.

　　(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn):10的分解和組成.

　　難點(diǎn):10的書寫.

　　課前準(zhǔn)備

　　(一)教具:主題圖,星星圖,點(diǎn)子圖,貼絨小棒,10支鉛筆,1～10的數(shù)字卡片.

　　(二)學(xué)具:小棒,1～10的數(shù)字卡片.

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.填數(shù):

　　2.口答:

　　3.卡片口算:

　　9以內(nèi)的加減法.

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　揭示課題:

　　出示貼絨圖,事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星.

　　師問:誰(shuí)能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星

　　質(zhì)疑:有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快,但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢,為什么呢 (讓學(xué)生說(shuō)出小星星擺得太亂,不好數(shù))

　　師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì),想一想,怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來(lái)呢 (排列整齊就數(shù)得清)

　　指名到前面將絨板上的星星重新排出:

　　全班一起數(shù):1 2 3 4 5…10

　　師問:一共有幾顆小星星 (10顆)

　　師說(shuō):今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí).(板書課題:10的認(rèn)識(shí))

　　1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù).

　　(1)出示主題圖:

　　師問:這幅圖上畫的是什么

　　師說(shuō):國(guó)慶節(jié)快到了,各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日.

　　數(shù)一數(shù):有多少個(gè)小朋友 有多少個(gè)氣球

　　師說(shuō):通過數(shù)數(shù),我們知道了圖上有10個(gè)小朋友,10個(gè)氣球.

　　(2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠:

　　先撥出9個(gè),(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè).一共撥了幾個(gè) 9添上1是幾

　　(3)數(shù)手指:

　　師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們伸出左手,數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指,再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指,兩只手一共有幾個(gè)手指

　　(4)你們誰(shuí)還能說(shuō)出數(shù)量是10的物體嗎

　　小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是10,就可用數(shù)字10來(lái)表示.

　　板書:10

　　(5)指導(dǎo)書寫數(shù)字10.

　　老師邊寫邊說(shuō):10是由1和0組成的,左邊是1,右邊是0,筆順是先寫1,再寫0.在田字格里寫要占兩個(gè)格.左邊寫1,右邊寫0.

　　學(xué)生自己在書上田字格里描寫10.

　　老師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo).

　　2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小.

　　(1)出示部分直尺圖:

　　師問:

　　①直尺上原來(lái)有9個(gè)小段,又添上1段是多少個(gè)小段 (10個(gè))

　　②10寫在直尺的什么位置上 (寫在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫"10".

　　③9的后面是幾 10前面的一個(gè)數(shù)是幾

　　④10和9比,誰(shuí)大,誰(shuí)小 9和10比呢

　　⑤10比哪些數(shù)大

　　⑥哪些數(shù)比10小

　　齊讀直尺上的數(shù):順讀,倒讀.

　　(2)出示點(diǎn)子圖:

　　讓學(xué)生看圖填數(shù),填符號(hào),填后訂正,(老師板書:99)

　　3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成.

　　(1)擺一擺.每人拿出10根小棒,擺10的組成.老師在絨板上擺10的組成.擺一組,說(shuō)一說(shuō),10可以分成幾和幾,幾和幾組成10.

　　在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作:

　　先在桌子左邊擺好10根小棒.

　　第一組的擺法:

　　師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒)

　　師問:把10分成了幾和幾 板書: 9和1組成幾 (自己小聲說(shuō)這組的組成和分解)

　　第二組的擺法:

　　師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)二根,(師生各自移動(dòng)二根小棒)

　　師問:把10分成了幾和幾 幾和幾組成10

　　學(xué)生回答后,老師板書:

　　下面幾組教法同上,擺一組,說(shuō)一說(shuō),老師板書:

　　(2)師問:看到每一組,你還能想到什么

　　(3)全體在書上填寫10的組成.

　　小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí),知道10在9的后面,9在10的前面;還學(xué)會(huì)了全部10的組成和分解.回家后,再看一看,數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是10,還可以拿一些實(shí)物練習(xí)擺10的組成.

　　(三)鞏固反饋

　　1.練習(xí)數(shù)的順序.

　　出示小鳥卡片:

　　師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊(duì),好嗎

　　指名上前進(jìn)行排隊(duì).

　　拿出你們的數(shù)字卡片,從1排到10.再?gòu)?0排到1.

　　填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

　　2.做"找朋友"的游戲.

　　老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué).

　　上前站成一排后,各自去找組成10的朋友,找到后,一對(duì)一對(duì)站在一起,請(qǐng)大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)

　　3.連線:哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)

　　4.填10的組成.

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的認(rèn)識(shí). 有了認(rèn)識(shí)0至9各數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難.但10的組成特別重要,因?yàn)槿粘Ｍㄓ玫挠?jì)數(shù)法是十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法.滿十就要進(jìn)一.另外它也是學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ).因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)突出10的組成的教學(xué).在新課階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒,在擺的過程中體現(xiàn)老師的教,扶,放.擺第一組時(shí),老師要教方法.教學(xué)生有序的一組一組擺出五種組成.然后再引導(dǎo)學(xué)生推想出另四種組成.目的是提高學(xué)生自己整理10的組成的能力,做到不漏掉,不重復(fù).

　　鞏固練習(xí)的內(nèi)容以鞏固10的組成為主.練習(xí)的形式有口頭作業(yè)和書面作業(yè).通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到鞏固的目的.

6、7的認(rèn)識(shí) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.

　　3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8的組成，正確書寫8.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　8的寫法.

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入  

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀.

　　問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“8”

　　板書課題：

　　探索新知

　　1.出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生自由發(fā)言.（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).

　　2.認(rèn)識(shí)8的含義

　　出示教材40頁(yè)8的主題圖.

　　問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時(shí)要注意安全）

　　誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).（8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽）

　　你還能用別的方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說(shuō)一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）.

　　3.數(shù)序及比較大小

　　師：誰(shuí)為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹，說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.

　　出示點(diǎn)子圖3.

　　問：7和8比，誰(shuí)大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8      8＞7

　　4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”.

　　師：小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們看都誰(shuí)來(lái)了？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、……8.下面我們以組為單位做搶答游戲，小動(dòng)物提問題，你們搶答.（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰(shuí)？從右數(shù)我排第幾？）

　　5.8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流.

　　問：誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示.

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說(shuō)8的組成.

　　6.學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識(shí)了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請(qǐng)看大屏幕.

　　（演示動(dòng)畫“8的寫法”）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　鞏固練習(xí)

　　1.按順序填空

　　2.出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有顆☆.

　　在左起第個(gè).

　　在右起第7個(gè)圖形下面畫√.

　　任意圈出3顆☆.

　　板書設(shè)計(jì)

6、7的認(rèn)識(shí) 篇12

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第一冊(cè)第54～55頁(yè)。

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1.  使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫數(shù)10。

　　2.  使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3.  使學(xué)生掌握10的組成。

　　一、故事導(dǎo)入  

　　教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導(dǎo)入  ：數(shù)字娃娃1說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識(shí)）

　　二、進(jìn)行新課

　　（一）認(rèn)識(shí)10

　　1.出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　我們來(lái)看看這幅圖上都畫了些什么？

　　還有什么呢？

　　2.在生活中，我們?cè)谀睦镞�看見過10？

　　這些10 都是一樣的嗎？

　　請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭啊？（還有10個(gè)腳指頭）

　　3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

　　（1）請(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　　（2）那么到底9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

　　出示圖，9○10

　　出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）

　　剛才，數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎？

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？

　　（二）10的組成和分解。

　　1.  擺紅花卡片

　　請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們?cè)跀[紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺。”

　　10            10          10            10             10

　　1     9       2    8      3    7        4    6          5   5

　　2.  鞏固組成：

　　（1）       小老師領(lǐng)讀；

　　（2）       去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）

　　四、課中休息

　　五、寫數(shù)字10

　　我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請(qǐng)看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個(gè)字格，順序是先寫1，再寫0。

　　（1）       請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著屏幕一起寫。

　　（2）       打開書P55，在書上描寫10。

　　六、鞏固發(fā)展

　　今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。

　　如果這樣掀的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。

　　好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

　　我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比，我們要不要參加啊？

　　好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？

　　在○里填上>，<或＝。

　　10○9     4○10     0○10     8○10

　　2＋3○10  4＋3○6    1＋5○3＋6   4＋3○5＋2

　　剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評(píng)為“小博士”。

　　我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。

　　老師先給你們示范：

　　下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì)，看看誰(shuí)能穿過地道。（練習(xí)10的組成）

　　接下來(lái)，是自由活動(dòng)時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會(huì)怎么玩呢？（附表格）

　　七、課堂小結(jié)

　　今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？

　　（認(rèn)識(shí)了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到） 

6、7的認(rèn)識(shí) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.

　　(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，掌握4的組成.

　　(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：4的認(rèn)識(shí)及組成.

　　難點(diǎn)：區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義.

　　課前準(zhǔn)備

　　(一)教具：計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根.

　　(二)學(xué)具：小紅花圖片4個(gè)、小棒4根.

　　教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.填空：

　　2.看卡片口答：

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　啟發(fā)談話：老師指黑板上的桃子圖提問：

　　3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)？(4個(gè))

　　師說(shuō)：對(duì)，3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè)，今天我們來(lái)學(xué)“4的認(rèn)識(shí)”.(老師板書課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀，看見工人們?cè)谏�產(chǎn)電視機(jī).過了幾天，老師又帶他們到農(nóng)村參觀，他們來(lái)到農(nóng)村，看見了什么？(出示主題圖)

　　1.認(rèn)數(shù)4.

　　(1)出示主題圖，學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)到農(nóng)村，看到了什么.

　　師問：這幅圖上畫的是什么？

　　數(shù)一數(shù)：有幾個(gè)農(nóng)民？幾臺(tái)拖拉機(jī)？

　　師問：原來(lái)有幾臺(tái)拖拉機(jī)？又開來(lái)幾臺(tái)？一共有幾臺(tái)？

　　指名把三句話連起來(lái)說(shuō).

　　(2)用小棒擺四邊形：(出示磁鐵小黑板)

　　老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形.

　　師問：你們看，老師擺了一個(gè)什么圖形？(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)

　　師問：這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的？

　　師說(shuō)：你們?cè)敢鈹[嗎？好！請(qǐng)你們拿出4根小棒，也擺一個(gè)四邊形.

　　師說(shuō)：剛才我們數(shù)了4個(gè)農(nóng)民、4臺(tái)拖拉機(jī)、4根小棒，這些人和物的數(shù)量都是4，我們就可以用4來(lái)表示.(用紅筆描寫課題4)

　　(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個(gè)4個(gè)的？

　　提示：想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)

　　2.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.

　　(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個(gè)珠子，再撥1個(gè).

　　師問： 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)？(用完整話回答)

　　(2)出示點(diǎn)子圖：

　　師問：每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示？

　　學(xué)生回答，老師板書1234.

　　請(qǐng)同學(xué)按照數(shù)的順序說(shuō)說(shuō)3的后面是幾？4的前面是幾？

　　齊讀：1234321

　　3.比較3和4的大小.

　　(1)出示方塊圖：

　　師問：左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？(左邊有3個(gè)方塊，右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.

　　師問： 3和4比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接？(3和 4比， 3小4大，中間應(yīng)用小于號(hào)連接)老師板書“＜”.

　　齊讀：3小于4.

　　指名說(shuō)：3比4小.

　　(2)出示方塊圖：

　　師問：這是幾和幾比大小？中間用什么符號(hào)連接？學(xué)生說(shuō)，老師板書：4＞3.

　　指名讀：4大于3.

　　指名說(shuō)：表示4比3大.

　　4.教學(xué)4的組成.

　　學(xué)生自己擺小紅花：每人拿出4朵小紅花圖片，把它擺成兩堆，有幾種不同的擺法.邊擺邊小聲說(shuō)：4可以分成幾和幾，幾和幾組成4.

　　指名說(shuō)：你是怎么擺的？學(xué)生說(shuō)一組，老師板書：

　　指名讀4的組成，齊讀.

　　5.初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”.

　　指導(dǎo)看書上排隊(duì)上車圖，然后回答問題：

　　師問：他們?cè)谧鍪裁矗?排隊(duì)上車)

　　數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)人？

　　師問：

　　(1)誰(shuí)排第一？

　　(2)小朋友排第幾？

　　(3)解放軍叔叔排第幾？

　　(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人？

　　(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人？

　　(6)從后面數(shù)，小朋友排第幾？

　　6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.

　　師邊示范邊說(shuō)：4是兩筆寫成，筆順是先寫∠，再寫|.注意寫|時(shí)要和∠的豎平行，寫斜豎.學(xué)生在書上描寫4.

　　小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識(shí)，知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較，記住了4的組成.下面咱們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)學(xué)得最好.

　　(三)鞏固反饋

　　1.游戲：

　　(1)排排座：

　　正排：拿卡片1的同學(xué)上前問：誰(shuí)在我的后面？拿卡片2的同學(xué)答：我在你的后面，誰(shuí)在我的后面？……

　　反排：拿卡片4的同學(xué)上前問：誰(shuí)在我的前面？拿卡片3的同學(xué)答：我在你的前面，誰(shuí)在我的前面？……

　　(2)找朋友：

　　拿 卡片的同學(xué)上前來(lái)問：誰(shuí)是我的好朋友？拿3的卡片上前來(lái)說(shuō)：我是你的好朋友.兩人一起說(shuō)：1和3組成4，4可以分成1和3，對(duì)不對(duì)？(下同)

　　(3)做拍手游戲：師生拍手，對(duì)4的組成.

　　2.看圖填數(shù)：

　　3.填空：

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識(shí)”，前面已經(jīng)學(xué)過了對(duì)1，2，3各數(shù)的認(rèn)識(shí).數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1，2，3各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)有了一定的基礎(chǔ).因此，在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)會(huì)1，2，3各數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí).

　　這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆，看有幾種擺法，然后歸納出4的組成.擺出一種組成，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)5～10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此，在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力.

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”.是學(xué)生第一次接觸的新知識(shí)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)，在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義.

　　在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，主要是通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí).

　　板書設(shè)計(jì)