6、7的認(rèn)識(shí)(精選13篇)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.
3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8的組成,正確書寫8.
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)
正著讀一讀,再倒著讀一讀.
問:比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的后面哪?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“8”
板書課題:
探索新知
1.出示:8
師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)?
學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等)
下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).
2.認(rèn)識(shí)8的含義
出示教材40頁(yè)8的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時(shí)要注意安全)
誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)?
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).(8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽)
你還能用別的方法表示8嗎?
學(xué)生可以用8說(shuō)一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).
3.數(shù)序及比較大小
師:誰(shuí)為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹,說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.
出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.
學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.
出示點(diǎn)子圖3.
問:7和8比,誰(shuí)大?你是怎么比的?
板書:7<8 8>7
4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)
演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”.
師:小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們看都誰(shuí)來(lái)了?一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、……8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動(dòng)物提問題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰(shuí)?從右數(shù)我排第幾?)
5.8的組成
讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.
問:誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下,8是由哪兩部分組成的?
找學(xué)生到投影前演示.
共同總結(jié)出:
練習(xí):兩人一組,拍手說(shuō)8的組成.
6.學(xué)習(xí)寫8
師:我們認(rèn)識(shí)了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請(qǐng)看大屏幕.
(演示動(dòng)畫“8的寫法”)
學(xué)生練習(xí)在書上寫8,老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
鞏固練習(xí)
1.按順序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有顆☆.
在左起第個(gè).
在右起第7個(gè)圖形下面畫√.
任意圈出3顆☆.
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.
2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.
4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解5的含義,掌握5的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握5的組成.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)?誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?
生:1、2、3、4.
你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎?
出示卡片,學(xué)生回答.
師:我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù),今天該認(rèn)識(shí)幾了?
對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立5的概念
出示教材第19頁(yè)的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?
師:這些人和物,他們的個(gè)數(shù)分別是5,因此都可以用數(shù)字5來(lái)表示.(板書:5)
學(xué)生讀:5.
問:5的樣子像什么?
生:像鉤子.
師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個(gè)五邊形)
師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”).
問:你還能用手中的學(xué)具表示5嗎?
學(xué)生任意擺5,然后進(jìn)行匯報(bào).
2.了解5以內(nèi)的數(shù)序,比較4和5的大小.
老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4、
問:再添上一個(gè)珠子是幾?
師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?演示課件
師:1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示?(出示“1”)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪?
問:這幾個(gè)數(shù)的順序是什么?
生:1、2、3、4、5.
問:你會(huì)倒著數(shù)嗎?
出示p19 方塊圖(一).
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù),左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?
老師演示,學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4.(板書:4)
1、2、3、4、5.(板書:5)
問:4和5比,誰(shuí)大?中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢(shì),老師板書:<
出示p19 方塊圖(二).
問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊呢?(板書:5 4)
問:5和4比,誰(shuí)大?中間用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢(shì),老師板書:>
3.教學(xué)5的組成
師:請(qǐng)你拿出5根小棒,把它分成兩部分,看有幾種分法?然后在小組里互相說(shuō)一說(shuō):5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的?
全班匯報(bào):
問:看到這兩個(gè)5的組成圖,你還能想到什么?
師生對(duì)口令,練習(xí)5的組成.
4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念
出示P20 賽跑圖(圖片“賽跑圖”)
師:小朋友們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑比賽,看,他們跑得多用力呀!
問:一共有幾個(gè)小朋友在比賽?誰(shuí)排在第5?排在第3的是誰(shuí)?穿紅衣服的小女孩兒排在第幾?穿紅上衣的小男孩兒呢?
5.指導(dǎo)書寫
師:我們了解了5的含義,知道5在生活中到處可以見到,那么怎樣才能把5寫好呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕.(演示動(dòng)畫“5的寫法”)
學(xué)生練習(xí)寫5:先描紅,后獨(dú)立書寫.
鞏固練習(xí)
1.說(shuō)數(shù)的組成:兩人一組,對(duì)口令.
2.填空
(1)
(2)
3.寫數(shù)練習(xí)
在本子上寫1、2、3、4、5.
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.
2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.
4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
理解5的含義,掌握5的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握5的組成.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師:同學(xué)們,在前面我們都認(rèn)識(shí)了那些數(shù)?誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)?
生:1、2、3、4.
你還記得這些數(shù)是由幾和幾組成的嗎?
出示卡片,學(xué)生回答.
師:我們認(rèn)識(shí)了4以內(nèi)的數(shù),今天該認(rèn)識(shí)幾了?
對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立5的概念
出示教材第19頁(yè)的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?
師:這些人和物,他們的個(gè)數(shù)分別是5,因此都可以用數(shù)字5來(lái)表示.(板書:5)
學(xué)生讀:5.
問:5的樣子像什么?
生:像鉤子.
師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個(gè)五邊形)
師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(演示動(dòng)畫“數(shù)數(shù)5”).
問:你還能用手中的學(xué)具表示5嗎?
學(xué)生任意擺5,然后進(jìn)行匯報(bào).
2.了解5以內(nèi)的數(shù)序,比較4和5的大小.
老師撥珠學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4、
問:再添上一個(gè)珠子是幾?
師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?演示課件
師:1個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示?(出示“1”)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪?
問:這幾個(gè)數(shù)的順序是什么?
生:1、2、3、4、5.
問:你會(huì)倒著數(shù)嗎?
出示p19 方塊圖(一).
師:我們來(lái)數(shù)一數(shù),左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?
老師演示,學(xué)生數(shù)數(shù):1、2、3、4.(板書:4)
1、2、3、4、5.(板書:5)
問:4和5比,誰(shuí)大?中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢(shì),老師板書:<
出示p19 方塊圖(二).
問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊呢?(板書:5 4)
問:5和4比,誰(shuí)大?中間用什么符號(hào)連接?
學(xué)生打手勢(shì),老師板書:>
6、7的認(rèn)識(shí) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字7,知道7以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小,掌握7的組成,認(rèn)識(shí)7的序數(shù)含義.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力.
3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握7的組成,正確書寫7.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握7的組成.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1.數(shù)的組成.
老師分別出示:
請(qǐng)一組同學(xué)分別回答,其他同學(xué)做裁判.
2.數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小.
全班同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6,要求邊擺邊讀,擺后手指卡片,從0數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到0.
老師提問,學(xué)生用手勢(shì)回答.
(1)4的前面是幾?3的后面是幾?
(2)和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?
(3)比4多1的數(shù)是幾?比1少1的數(shù)是幾?
(4)比6少1的數(shù)是幾?比6多1的數(shù)呢?
通過最后一道題的提問,引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)——“7”。(板書課題)
指導(dǎo)探索
1.認(rèn)識(shí)7的含義
(1)投影出示教材33頁(yè)7的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?(小女孩在喂雞)
你們?cè)诩依飵图议L(zhǎng)做事情嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)做什么?
看圖數(shù)一數(shù),圖上有幾只雞?你是怎么數(shù)的?
學(xué)生回答后,老師說(shuō)明:數(shù)量是7的物體都可以用7來(lái)表示.
(2)讓學(xué)生用學(xué)具表示7.
學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具,如:7根小棒、7個(gè)小圓片、7個(gè)圖片等.擺后請(qǐng)幾名同學(xué)演示給大家看.
(3)結(jié)合生活實(shí)際舉例.
師:你還知道生活中哪些事物可以用7來(lái)表示嗎?請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生舉例,然后請(qǐng)兩、三個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).
2.了解7以內(nèi)數(shù)的順序
(1)老師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題.
問:6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子?6添上幾是7?
7去掉1是幾?7應(yīng)該排在誰(shuí)的后面?
讓學(xué)生拿出直尺看一看.
(2)出示直尺圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察.
問:尺子的起點(diǎn)在哪邊?用幾來(lái)表示?(板書:0)尺子上面一共有幾段?(帶學(xué)生數(shù)一數(shù))從0到這兒(手指1刻度)是幾段?0的后面寫幾?(板書:1)從0到這兒呢?(是兩段,1的后面寫2)……
6的后面寫幾?為什么寫7?7里面有幾個(gè)一?
(3)學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù):從0數(shù)到7,再?gòu)?數(shù)到0.
問:6的后面是幾?7的前面是幾?和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?
3.比較大小
出示點(diǎn)子圖1.
問:左邊有幾個(gè)點(diǎn)子?(6個(gè))用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊呢?(7個(gè))
板書:6 7
問:6和7比,哪個(gè)數(shù)大?中間用什么符號(hào)連接?(板書:<=
問:看到6<7,你還能想到什么?(板書:7>6)
出示點(diǎn)子圖2.
問:為什么7大于6?
4.教學(xué)7的組成
(1)讓學(xué)生在桌上擺▲:把7個(gè)▲分成兩堆,有幾種分法?
根據(jù)自己分的結(jié)果,試著說(shuō)一說(shuō)7的組成.
(2)小組交流自己的學(xué)習(xí)成果.
(3)全班匯報(bào),共同總結(jié)出7的組成.(演示課件)
板書:
(4)練習(xí)7的組成:對(duì)口令
5.教學(xué)基數(shù)和序數(shù)含義
投影出示教材34頁(yè)的魚圖
指導(dǎo)學(xué)生按題目要求分步畫○.
(1)從左邊起,在第5條魚的上面畫1個(gè)○.
(2)從左邊起,在第7條魚的上面畫2個(gè)○.
補(bǔ)充:把右邊的7條魚圈起來(lái).
師:7不僅可以表示7個(gè)事物,還可以表示第7個(gè).
6.教學(xué)7的寫法
師:我們學(xué)習(xí)了7的很多知識(shí)了,那么怎樣才能寫好7呢?你們看7的樣子像什么?(演示動(dòng)畫“7的寫法”)
學(xué)生在書上練習(xí)寫7,老師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
總結(jié)質(zhì)疑
通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?還有哪些問題嗎?
學(xué)生自由發(fā)言.
鞏固練習(xí)
按順序填數(shù):
3 4 □ 6 □
7 □ 5 4 □ □
2.填空:
學(xué)生可以直接填空,也可以先擺學(xué)具,再填空.
3.游戲:和小動(dòng)物交朋友
演示動(dòng)畫“說(shuō)位置”(一排小動(dòng)物:小狗、小猴、小熊、大象、松鼠等)
學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的位置就可以和它交朋友.
如:小熊在左起第3個(gè),松鼠在右起第5個(gè)…….
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
玩撲克
活動(dòng)目的
使學(xué)生熟悉7以內(nèi)的加、減法計(jì)算.
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干組撲克牌(0—7).
活動(dòng)過程
1.兩個(gè)人一組,每人8張牌(0到7).
2.兩個(gè)人分別出牌,根據(jù)兩人出的牌,一人列一道算式并算出結(jié)果,誰(shuí)列錯(cuò)或算錯(cuò)了,誰(shuí)就把這張牌輸給對(duì)方.
3.最后比誰(shuí)的牌多,牌多者獲勝.
數(shù)字游戲
活動(dòng)目的
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉7以內(nèi)數(shù)的順序,以及大小比較.
活動(dòng)準(zhǔn)備
若干組數(shù)字卡片(0,1,2,3,4,5,6,7).
活動(dòng)過程
1.8個(gè)人一組.
2.老師把0到7的數(shù)字卡片分別發(fā)到每個(gè)組,每組的每個(gè)同學(xué)胸前都佩帶一張.
3.聽老師的口令做動(dòng)作,如:每組按從大到小的順序排隊(duì),各隊(duì)的第7名同學(xué)出列,比5小的同學(xué)拍7下掌等.
6、7的認(rèn)識(shí) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.
(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.
(三)掌握6的組成和分解.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).
難點(diǎn):掌握6的組成和分解.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花.
(二)學(xué)具:小棒、小方塊和數(shù)字卡片.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看圖寫數(shù):
2.填空:
3.看卡片口答:
(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入 新課:
老師指板書問:1~5的5個(gè)數(shù)誰(shuí)最大?
比5少1的數(shù)是幾?(是4)
比5多1的數(shù)是幾?(是6)
師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì),比5多1的數(shù)是6,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí).(板書課題)
1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)6.
(1)出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后回答問題:
圖上畫的是什么?(同學(xué)們?cè)谧鲋等?
數(shù)一數(shù):有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?一共有幾個(gè)人做值日?(6人)
再數(shù)一數(shù):圖上有幾張桌子?幾把椅子?
小結(jié) 剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日,還數(shù)出圖上有6張桌子、6把椅子.這圖里的人和物的數(shù)量都是6,可以用6來(lái)表示.
板書:6
(2)撥珠數(shù)數(shù):
指名學(xué)生上前撥珠:先撥出5個(gè),再撥出1個(gè).回答一共是幾個(gè)?
師問:5添上1是幾?(5添上1是6)
數(shù)一數(shù):教室里面哪些東西的數(shù)量是6.(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)
(3)擺一擺:
每人拿出5根小棒擺在課桌上,再添上1根,一共是幾根?
自己小聲地從1數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到1.
師問:你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形?
指名一人到前面擺,其他人在自己的課桌上擺.
師問:你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)
用幾根小棒擺成的?(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡視,隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的.
2.教學(xué)6以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)出示直尺圖:
讓同學(xué)們拿出自己的小直尺:
師問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险乙徽?排在什么地方?(6排在5的后面)
你們數(shù)一數(shù),從0數(shù)到5,看看尺子上有幾小段?(5,小段)
5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段?(6個(gè))
齊讀:看自己尺子從0讀到6,再?gòu)?讀到0.看老師放大直尺讀,從1讀到6,再?gòu)?讀到1.
師問:比5少1的數(shù)是幾?比5多1的數(shù)是幾?和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?
3.比較數(shù)的大小:
(1)出示點(diǎn)子圖(一).
師問:
①左邊幾個(gè)圓?右邊幾個(gè)圓?它們的下面應(yīng)寫幾?
板書:5,6.
②這兩個(gè)數(shù)比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?
③5和6之間應(yīng)填什么符號(hào)?板書:“<”
讀作:5小于6,表示:5比6小.(2)出示點(diǎn)子圖(二).
師問:這是哪兩個(gè)數(shù)比大小?(6和5比大小)6和5之間應(yīng)填什么符號(hào)?(學(xué)生在課本上填出“>”.老師板書:6>5)
指名讀、指名說(shuō)表示什么.
4.學(xué)習(xí)6的組成和分解:
請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊,把這6個(gè)小方塊分成兩堆,看看可以分成幾和幾.
要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說(shuō)“6可以分成幾和幾”.分完后師生共同整理6的組成:
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察 ,你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎?(還可以分成1和5)看到 呢?(還可以分成2和4)
看卡片 說(shuō)6的組成.
5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù):
(1)看圖回答問題:(看書上28頁(yè)蝌蚪圖)
①圖上畫有幾個(gè)瓶子(6個(gè))
②每個(gè)瓶子里裝的是什么?(小蝌蚪)
③找一找,從左數(shù)第6瓶里有幾只小蝌蚪?(5只)
④再找一找,有6只蝌蚪的是第幾瓶?(第4瓶)
學(xué)生回答后,在書上填數(shù).
(2)做游戲:
老師請(qǐng)第2組前6個(gè)小朋友起立.大家看他們做得對(duì)不對(duì)?
再請(qǐng)第3組第6個(gè)小朋友起立.大家看他做得對(duì)不對(duì)?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字6:
老師邊范寫邊說(shuō):“6”是一筆寫成,下邊是個(gè)圓.起筆在上線中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓.
老師領(lǐng)著學(xué)生在書上練習(xí)格中描寫2~3個(gè)6.然后自己獨(dú)立寫6.
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了“6”這個(gè)數(shù),會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解.希望同學(xué)們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個(gè)6個(gè)的.
(三)鞏固反饋
1.請(qǐng)同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊(duì):指名一人上前排隊(duì).
2.猜一猜:
師說(shuō):我手里有6朵花,分兩只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,我背后有幾朵花?你是怎么猜出來(lái)的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有幾朵?你是怎么猜出來(lái)的?
3.找朋友:
老師出示卡片數(shù)和學(xué)生舉出的卡片數(shù)合起來(lái)是6.
4.口答:
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1~5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.教材內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生.所以在教法上要有所創(chuàng)新,要采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).這節(jié)課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù).
在鞏固反饋階段,為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,還通過排排隊(duì)、找朋友、猜一猜等游戲來(lái)鞏固新知識(shí).
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.
2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.
4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握9的組成和9的寫法.
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫數(shù)字9.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的組成
老師分別出示卡片,請(qǐng)一組同學(xué)回答,其他同學(xué)當(dāng)裁判.
2.學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片(0到8),邊擺邊讀.
問:7的前面是幾?7的后面是幾?
比4大1的數(shù)是幾?比4小1的數(shù)是幾?
和6相鄰的數(shù)是幾和幾?
8去掉1是幾?8添上1呢?
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)9.(板書課題:)
二、指導(dǎo)探索
師:你想學(xué)習(xí)9的哪些知識(shí)?
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)9
(1)投影出示主題圖
學(xué)生自己觀察圖,敘述圖的意思.(可以采用同桌互說(shuō),再指名說(shuō)的方法.結(jié)合圖的內(nèi)容教育學(xué)生從小要勇敢.)
老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上小結(jié):圖上有9個(gè)人、9棵向日葵,這些人和物的數(shù)量都是9,都可以用9來(lái)表示.(出示印刷體的9)這就是9,和我們學(xué)過的哪個(gè)數(shù)字比較像?(出示6)
(2)你能用學(xué)具表示9嗎?
學(xué)生擺學(xué)具.(9根小棒、9個(gè)圓片、9張卡片等)
(3)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,用9說(shuō)一句話.
2.學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小
老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).
問:8添上1是幾?9去掉1是幾?9應(yīng)該排在幾的后面?
請(qǐng)學(xué)生拿出尺子看一看.
老師出示直尺圖,學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.(正讀、倒讀)
問:8的后面是幾?9的前面是幾?
老師出示點(diǎn)子圖.
問:8和9比誰(shuí)大?8和9的中間應(yīng)該寫什么符號(hào)?(板書“<”=為什么?9和8的中間呢?(板書“>”)
你知道比9小的數(shù)還有誰(shuí)嗎?學(xué)生舉例(0到7之間的數(shù))
3.教學(xué)9的組成
師:9可以分成幾和幾?學(xué)生可以先擺圓片,然后在書上填空;能力強(qiáng)的同學(xué)也可以不擺學(xué)具,直接填出9的組成.
集體交流.
問:怎么填不容易重復(fù)和遺漏.
師生共同總結(jié)出9的組成.
板書:
學(xué)生記憶9的組成:生生對(duì)口令.
4.9的基數(shù)含義和序數(shù)含義
投影出示48頁(yè)的小象圖.學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正.
5.教學(xué)9的寫法
師:我們了解了9的含義,那么怎樣才能寫好9呢?
演示動(dòng)畫“9的寫法”
學(xué)生在書上練習(xí)寫9.
三、總結(jié)質(zhì)疑
師:今天我們學(xué)習(xí)了9的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由發(fā)言)你還有什么問題嗎?
四、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)序.
學(xué)生在桌上按順序擺數(shù)字卡片(0到9),邊擺邊讀.
2、練習(xí)9的組成.
師生對(duì)口令.
3、練習(xí)寫數(shù)
老師讀數(shù),學(xué)生書空.
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
還有幾站?
游戲目的
熟悉10以內(nèi)數(shù)的減法
游戲準(zhǔn)備
教師按一定順序設(shè)置數(shù)個(gè)站牌,上面寫好站名.
游戲過程
1.教師做車頭,數(shù)個(gè)學(xué)生跟在背后做車身,共同組成一輛“公共汽車”.
2.教師說(shuō)明目的地,并要求學(xué)生數(shù)出,乘幾站才能到達(dá)目的地.“公共汽車”開動(dòng)后,教師可隨時(shí)提出問題:已經(jīng)過了幾站?還有幾站到目的地?
6、7的認(rèn)識(shí) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是5的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5.
(二)使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
(三)會(huì)區(qū)分“5個(gè)”和“第5個(gè)”.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.
難點(diǎn):會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù).
課前準(zhǔn)備
(一)教具:計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、小棒、方塊圖.
(二)學(xué)具:小棒、1~5的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.撥珠數(shù)數(shù):
老師撥珠,學(xué)生數(shù)數(shù).
順數(shù):1 2 3 4,
倒數(shù):4 3 2 1.
2.看卡片口答:
1○4
4○3
2○4
3○4
3○2
4○1
3.口算:
3+1=
2+2=
1+1=
2-1=
3-2=
4-1=
2+1=
1+2=
1+3=
3-2=
4-2=
4-3=
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:前幾天,老師帶著同學(xué)們到工廠、農(nóng)村參觀,同學(xué)們見到工人在做工,農(nóng)民在種地.今天,老師又帶著同學(xué)們到部隊(duì)參觀.你們看,他們看見解放軍叔叔在干什么?(出圖)
1.教認(rèn)數(shù)5.
(1)出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生觀察后提問:
這幅圖上畫的是什么?
數(shù)一數(shù):圖上有幾位解放軍叔叔?
一共有幾匹馬?幾支槍?
師說(shuō):你們都數(shù)對(duì)了.這幅圖上有5位解放軍叔叔、5匹馬、5支槍.這里的個(gè)數(shù)都是5,我們就用數(shù)字5來(lái)表示.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).板書:5的認(rèn)識(shí).
請(qǐng)同學(xué)們想想:還有哪些物體的數(shù)量是5?老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):5角星有5個(gè)角、每個(gè)人每只手有5個(gè)手指,5分錢、5元錢……
(2)擺一擺:
請(qǐng)同學(xué)拿出5根小棒,擺在桌子上,然后從左往右數(shù)一數(shù):1根、2根……看看是不是5根.
老師拿出5根小棒,在磁鐵板上擺出一個(gè)五邊形:
請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒,擺出和老師一樣的圖形.
師問:數(shù)一數(shù),這個(gè)圖形一共有幾條邊?
師說(shuō):對(duì),這是一個(gè)5邊形.是用5根小棒擺成的.
2.教5以內(nèi)數(shù)的順序.
出示點(diǎn)子圖:
同學(xué)們看一看,老師擺的點(diǎn)子圖順序?qū)Σ粚?duì)?
指名上前更正過來(lái):
師問:每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)寫幾?
板書:1 2 3 4 5.
齊讀:順讀,倒讀.
師問:
①按照數(shù)的順序,4的后面是幾?
②5的前面是幾?
③和4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?
3.比較數(shù)的大小.
學(xué)生每人準(zhǔn)備“>”和“<”的卡片.
出示方塊圖:
師問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?(老師在方塊下面分別寫4和5)
4和5比較,誰(shuí)大?誰(shuí)小?
師指板書問:4和5中間應(yīng)填什么符號(hào)?請(qǐng)把符號(hào)舉起來(lái).訂正后,放下.
老師板書“<”.
指名讀:4<5,4小于5.
指名說(shuō):表示4比5小.
出示方塊圖:
師說(shuō):我把這兩摞方塊互相調(diào)換了位置,改成這樣擺,5和4中間應(yīng)填什么符號(hào)?
學(xué)生舉符號(hào)卡片,老師板書:“>”
齊讀:5>4,5大于4.
指名說(shuō):表示5比4大.
4.教5的組成.
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們拿出5根小棒,把5根小棒分成兩堆,有幾種擺法.邊操作、邊思考.
指名說(shuō)出不同的擺法:(學(xué)生說(shuō),老師板書)
引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理:
師說(shuō):你們看,4和1組成5,1和4也組成5,這是因?yàn)閮啥研“舻奈恢谜{(diào)換了.只要知道4和1組成5,就能想到1和4也組成5,所以記住這一組就可以了.
師問:同樣,知道了3和2組成5,就能想到什么?(想到2和3也組成5)
練習(xí)5的組成:
看卡片,說(shuō)組成:
5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù).
指導(dǎo)學(xué)生看書上“小朋友賽跑”圖.
師問:
①這幅圖上畫的是什么?
②一共有幾個(gè)小朋友賽跑?
③穿綠衣服的女孩跑第幾?(在□中填數(shù))
④穿紅衣服的男孩跑第幾?(在□中填數(shù))
圖和數(shù)對(duì)照著說(shuō):“誰(shuí)跑第幾,誰(shuí)跑第幾,誰(shuí)跑第幾……”
兩人一組說(shuō),指名說(shuō).
齊讀:第1,第2……
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字5.
師邊范寫邊說(shuō):5是兩筆寫成的.第一筆在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎,寫到中線時(shí)開始寫右半圓;第二筆在斜豎的靠上方寫橫.
學(xué)生在課桌上練習(xí)書空.
在書上練習(xí)格里寫5.
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了5的認(rèn)識(shí),知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,還記住了5的組成.
(三)鞏固反饋
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出1~5的數(shù)字卡片.
按從小到大的順序排一排,再按從大到小的順序排一排.
2.做拍數(shù)游戲.
老師說(shuō)一個(gè)數(shù),學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)組成5.
師說(shuō);我說(shuō)1,生說(shuō):我說(shuō)4.
3.兩人一組做拍手游戲.
4.做“找朋友”游戲:兩人一組,用自己的數(shù)字卡片找朋友.(兩個(gè)數(shù)組成5)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)5的認(rèn)識(shí).這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1~4各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.所以教學(xué)方法是運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律,利用已有知識(shí)進(jìn)行教學(xué).
這節(jié)課的重點(diǎn)是會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小和5的組成.在教學(xué)方法上和前面幾個(gè)數(shù)的方法基本相同.但在教學(xué)過程 中要抓口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)回答問題.
在教5的組成時(shí),不但讓學(xué)生會(huì)擺、會(huì)說(shuō)5的組成,還要引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以歸納整理,為以后學(xué)習(xí)6~10各數(shù)的組成做準(zhǔn)備.同時(shí),這種教法也能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在鞏固環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí).
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.
2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn)
理解4的含義,掌握4的組成.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握4的組成.
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃,你們看,誰(shuí)來(lái)了?
演示動(dòng)畫“3的組成”
生:1來(lái)了.
問:1的后面應(yīng)該是幾?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
師:對(duì)!現(xiàn)在2也來(lái)了.誰(shuí)說(shuō)說(shuō)2是由幾和幾組成的?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:2的后面是誰(shuí)呢?
師:對(duì)!是3,看3也來(lái)了.
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰(shuí)嗎?
師:對(duì)!就是數(shù)字4,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí).(板書課題)
探索新知
1.建立4的概念
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機(jī)在收割,后來(lái)又開來(lái)1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農(nóng)民伯伯.
師:4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等,它們的數(shù)量都是4,都可以用4來(lái)表示.(出示“4”)
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎?請(qǐng)你試一試.
請(qǐng)你用掌聲表示4.
問:誰(shuí)愿意模仿小動(dòng)物叫4聲?
4里面有幾個(gè)1?幾個(gè)1是4?
2.了解4以內(nèi)的數(shù)序
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)
出示圖片:點(diǎn)子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學(xué)生從1數(shù)到4,再?gòu)?數(shù)到1.
3.比較大小
出示圖片:方塊圖
問:左邊的圖可以用幾來(lái)表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號(hào)連接?為什么?(板書:3<4=)
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)
4.教學(xué)4的組成
學(xué)生擺學(xué)具:將4個(gè)小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說(shuō)一說(shuō).
學(xué)生匯報(bào),總結(jié)出:
師生對(duì)口令,練習(xí)4的組成.
5.建立“序數(shù)”概念
演示動(dòng)畫“序數(shù)”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰(shuí)排在第一個(gè)?小朋友排在了第幾個(gè)?
師:聽口令:這一行第4個(gè)同學(xué)起立,前4個(gè)同學(xué)起立……
6.指導(dǎo)書寫
演示動(dòng)畫“4的寫法”:學(xué)生練習(xí)描紅,然后獨(dú)立寫一行4.
鞏固練習(xí)
1.填空
2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片.
3.劃掉任意4個(gè)圓
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.
(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.
(三)掌握6的組成和分解.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).
難點(diǎn):掌握6的組成和分解.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:主題圖、直尺圖、點(diǎn)子圖和一束紙花.
(二)學(xué)具:小棒、小方塊和數(shù)字卡片.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看圖寫數(shù):
2.填空:
3.看卡片口答:
(二)學(xué)習(xí)新課
導(dǎo)入 新課:
老師指板書問:1~5的5個(gè)數(shù)誰(shuí)最大?
比5少1的數(shù)是幾?(是4)
比5多1的數(shù)是幾?(是6)
師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì),比5多1的數(shù)是6,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6的認(rèn)識(shí).(板書課題)
1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)6.
(1)出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后回答問題:
圖上畫的是什么?(同學(xué)們?cè)谧鲋等?
數(shù)一數(shù):有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?一共有幾個(gè)人做值日?(6人)
再數(shù)一數(shù):圖上有幾張桌子?幾把椅子?
小結(jié) 剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日,還數(shù)出圖上有6張桌子、6把椅子.這圖里的人和物的數(shù)量都是6,可以用6來(lái)表示.
板書:6
(2)撥珠數(shù)數(shù):
指名學(xué)生上前撥珠:先撥出5個(gè),再撥出1個(gè).回答一共是幾個(gè)?
師問:5添上1是幾?(5添上1是6)
數(shù)一數(shù):教室里面哪些東西的數(shù)量是6.(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)
(3)擺一擺:
每人拿出5根小棒擺在課桌上,再添上1根,一共是幾根?
自己小聲地從1數(shù)到6,再?gòu)?數(shù)到1.
師問:你們誰(shuí)能用這6根小棒擺一個(gè)圖形?
指名一人到前面擺,其他人在自己的課桌上擺.
師問:你們擺的是什么樣的圖形?(6邊形)
用幾根小棒擺成的?(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎?(自由擺)老師行間巡視,隨時(shí)表?yè)P(yáng)擺得好的.
2.教學(xué)6以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)出示直尺圖:
讓同學(xué)們拿出自己的小直尺:
師問:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险乙徽?排在什么地方?(6排在5的后面)
你們數(shù)一數(shù),從0數(shù)到5,看看尺子上有幾小段?(5,小段)
5個(gè)小段再加上一個(gè)是幾個(gè)小段?(6個(gè))
齊讀:看自己尺子從0讀到6,再?gòu)?讀到0.看老師放大直尺讀,從1讀到6,再?gòu)?讀到1.
師問:比5少1的數(shù)是幾?比5多1的數(shù)是幾?和5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?
3.比較數(shù)的大小:
(1)出示點(diǎn)子圖(一).
師問:
①左邊幾個(gè)圓?右邊幾個(gè)圓?它們的下面應(yīng)寫幾?
板書:5,6.
②這兩個(gè)數(shù)比較,誰(shuí)多?誰(shuí)少?
③5和6之間應(yīng)填什么符號(hào)?板書:“<”
讀作:5小于6,表示:5比6小.(2)出示點(diǎn)子圖(二).
師問:這是哪兩個(gè)數(shù)比大小?(6和5比大小)6和5之間應(yīng)填什么符號(hào)?(學(xué)生在課本上填出“>”.老師板書:6>5)
指名讀、指名說(shuō)表示什么.
4.學(xué)習(xí)6的組成和分解:
請(qǐng)同學(xué)們拿出6個(gè)小方塊,把這6個(gè)小方塊分成兩堆,看看可以分成幾和幾.
要求學(xué)生邊思考、邊操作、邊說(shuō)“6可以分成幾和幾”.分完后師生共同整理6的組成:
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察 ,你們看到這一組能聯(lián)想出另一種分法嗎?(還可以分成1和5)看到 呢?(還可以分成2和4)
看卡片 說(shuō)6的組成.
5.區(qū)分基數(shù)和序數(shù):
(1)看圖回答問題:(看書上28頁(yè)蝌蚪圖)
①圖上畫有幾個(gè)瓶子(6個(gè))
②每個(gè)瓶子里裝的是什么?(小蝌蚪)
③找一找,從左數(shù)第6瓶里有幾只小蝌蚪?(5只)
④再找一找,有6只蝌蚪的是第幾瓶?(第4瓶)
學(xué)生回答后,在書上填數(shù).
(2)做游戲:
老師請(qǐng)第2組前6個(gè)小朋友起立.大家看他們做得對(duì)不對(duì)?
再請(qǐng)第3組第6個(gè)小朋友起立.大家看他做得對(duì)不對(duì)?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字6:
老師邊范寫邊說(shuō):“6”是一筆寫成,下邊是個(gè)圓.起筆在上線中間靠右一點(diǎn)、往左稍彎、斜下過中線從左向右畫半圓.
老師領(lǐng)著學(xué)生在書上練習(xí)格中描寫2~3個(gè)6.然后自己獨(dú)立寫6.
小結(jié) 今天我們又學(xué)會(huì)了“6”這個(gè)數(shù),會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解.希望同學(xué)們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個(gè)6個(gè)的.
(三)鞏固反饋
1.請(qǐng)同學(xué)們給這6只小兔按從小到大的順序排排隊(duì):指名一人上前排隊(duì).
2.猜一猜:
師說(shuō):我手里有6朵花,分兩只手拿、我先拿出3朵,(另外3朵藏在背后)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,我背后有幾朵花?你是怎么猜出來(lái)的?再猜,我先拿出2朵,猜一猜我背后有幾朵?你是怎么猜出來(lái)的?
3.找朋友:
老師出示卡片數(shù)和學(xué)生舉出的卡片數(shù)合起來(lái)是6.
4.口答:
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
6的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)1~5的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的.教材內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生.所以在教法上要有所創(chuàng)新,要采用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).這節(jié)課采用遷移法、以舊引新.通過看圖思考、動(dòng)手操作等方式完成新課任務(wù).
在鞏固反饋階段,為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,還通過排排隊(duì)、找朋友、猜一猜等游戲來(lái)鞏固新知識(shí).
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.
(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.
(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):10的分解和組成.
難點(diǎn):10的書寫.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:主題圖,星星圖,點(diǎn)子圖,貼絨小棒,10支鉛筆,1~10的數(shù)字卡片.
(二)學(xué)具:小棒,1~10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填數(shù):
2.口答:
3.卡片口算:
9以內(nèi)的加減法.
(二)學(xué)習(xí)新課
揭示課題:
出示貼絨圖,事先在絨板上不規(guī)則地?cái)[出10顆小星星.
師問:誰(shuí)能很快數(shù)出絨板上有幾顆小星星
質(zhì)疑:有幾個(gè)同學(xué)數(shù)得快,但大部分?jǐn)?shù)得都比較慢,為什么呢 (讓學(xué)生說(shuō)出小星星擺得太亂,不好數(shù))
師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì),想一想,怎樣擺就可以既正確又快地?cái)?shù)出來(lái)呢 (排列整齊就數(shù)得清)
指名到前面將絨板上的星星重新排出:
全班一起數(shù):1 2 3 4 5…10
師問:一共有幾顆小星星 (10顆)
師說(shuō):今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí).(板書課題:10的認(rèn)識(shí))
1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù).
(1)出示主題圖:
師問:這幅圖上畫的是什么
師說(shuō):國(guó)慶節(jié)快到了,各族小朋友正在載歌載舞歡慶節(jié)日.
數(shù)一數(shù):有多少個(gè)小朋友 有多少個(gè)氣球
師說(shuō):通過數(shù)數(shù),我們知道了圖上有10個(gè)小朋友,10個(gè)氣球.
(2)指名在計(jì)數(shù)器上撥珠:
先撥出9個(gè),(邊撥邊數(shù))再撥出1個(gè).一共撥了幾個(gè) 9添上1是幾
(3)數(shù)手指:
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們伸出左手,數(shù)數(shù)左手有幾個(gè)手指,再數(shù)數(shù)右手有幾個(gè)手指,兩只手一共有幾個(gè)手指
(4)你們誰(shuí)還能說(shuō)出數(shù)量是10的物體嗎
小結(jié) 剛才我們數(shù)的這些人和物的數(shù)量都是10,就可用數(shù)字10來(lái)表示.
板書:10
(5)指導(dǎo)書寫數(shù)字10.
老師邊寫邊說(shuō):10是由1和0組成的,左邊是1,右邊是0,筆順是先寫1,再寫0.在田字格里寫要占兩個(gè)格.左邊寫1,右邊寫0.
學(xué)生自己在書上田字格里描寫10.
老師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo).
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小.
(1)出示部分直尺圖:
師問:
①直尺上原來(lái)有9個(gè)小段,又添上1段是多少個(gè)小段 (10個(gè))
②10寫在直尺的什么位置上 (寫在9的后面)老師對(duì)準(zhǔn)刻度寫"10".
③9的后面是幾 10前面的一個(gè)數(shù)是幾
④10和9比,誰(shuí)大,誰(shuí)小 9和10比呢
⑤10比哪些數(shù)大
⑥哪些數(shù)比10小
齊讀直尺上的數(shù):順讀,倒讀.
(2)出示點(diǎn)子圖:
讓學(xué)生看圖填數(shù),填符號(hào),填后訂正,(老師板書:99)
3.學(xué)習(xí)數(shù)的組成.
(1)擺一擺.每人拿出10根小棒,擺10的組成.老師在絨板上擺10的組成.擺一組,說(shuō)一說(shuō),10可以分成幾和幾,幾和幾組成10.
在老師指導(dǎo)下進(jìn)行操作:
先在桌子左邊擺好10根小棒.
第一組的擺法:
師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)一根(師生各自移動(dòng)一根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 板書: 9和1組成幾 (自己小聲說(shuō)這組的組成和分解)
第二組的擺法:
師說(shuō):把左邊的小棒向右移動(dòng)二根,(師生各自移動(dòng)二根小棒)
師問:把10分成了幾和幾 幾和幾組成10
學(xué)生回答后,老師板書:
下面幾組教法同上,擺一組,說(shuō)一說(shuō),老師板書:
(2)師問:看到每一組,你還能想到什么
(3)全體在書上填寫10的組成.
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了10的認(rèn)識(shí),知道10在9的后面,9在10的前面;還學(xué)會(huì)了全部10的組成和分解.回家后,再看一看,數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是10,還可以拿一些實(shí)物練習(xí)擺10的組成.
(三)鞏固反饋
1.練習(xí)數(shù)的順序.
出示小鳥卡片:
師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們給這幾只小鳥按從小到大的順序排排隊(duì),好嗎
指名上前進(jìn)行排隊(duì).
拿出你們的數(shù)字卡片,從1排到10.再?gòu)?0排到1.
填上適當(dāng)?shù)臄?shù).
2.做"找朋友"的游戲.
老師把下列數(shù)字卡片分別發(fā)給10個(gè)同學(xué).
上前站成一排后,各自去找組成10的朋友,找到后,一對(duì)一對(duì)站在一起,請(qǐng)大家看他們的朋友找得對(duì)不對(duì)
3.連線:哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)
4.填10的組成.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是10的認(rèn)識(shí). 有了認(rèn)識(shí)0至9各數(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難.但10的組成特別重要,因?yàn)槿粘Mㄓ玫挠?jì)數(shù)法是十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法.滿十就要進(jìn)一.另外它也是學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ).因此在設(shè)計(jì)教案時(shí),重點(diǎn)突出10的組成的教學(xué).在新課階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[小棒,在擺的過程中體現(xiàn)老師的教,扶,放.擺第一組時(shí),老師要教方法.教學(xué)生有序的一組一組擺出五種組成.然后再引導(dǎo)學(xué)生推想出另四種組成.目的是提高學(xué)生自己整理10的組成的能力,做到不漏掉,不重復(fù).
鞏固練習(xí)的內(nèi)容以鞏固10的組成為主.練習(xí)的形式有口頭作業(yè)和書面作業(yè).通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到鞏固的目的.
6、7的認(rèn)識(shí) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.
3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8的組成,正確書寫8.
教學(xué)難點(diǎn)
8的寫法.
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字.(學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片)
正著讀一讀,再倒著讀一讀.
問:比7小的數(shù)有哪些?和5相鄰的數(shù)是幾和幾?7的前面是幾?7的后面哪?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“8”
板書課題:
探索新知
1.出示:8
師:你們看,8像什么?(小葫蘆)今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8,你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)?
學(xué)生自由發(fā)言.(數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序,比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等)
下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).
2.認(rèn)識(shí)8的含義
出示教材40頁(yè)8的主題圖.
問:這幅圖畫的是什么?(教育學(xué)生多參加體育鍛煉,同時(shí)要注意安全)
誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)?
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù).(8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽)
你還能用別的方法表示8嗎?
學(xué)生可以用8說(shuō)一句話,也可以演示擺學(xué)具(如:擺8根小棒、8張卡片等).
3.數(shù)序及比較大小
師:誰(shuí)為大家介紹一下,8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的?
請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹,說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面.
出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度.
學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置.
出示點(diǎn)子圖3.
問:7和8比,誰(shuí)大?你是怎么比的?
板書:7<8 8>7
4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)
演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”.
師:小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你們看都誰(shuí)來(lái)了?一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1、2、3、……8.下面我們以組為單位做搶答游戲,小動(dòng)物提問題,你們搶答.(如,小青蛙:呱呱呱,我是誰(shuí)?從右數(shù)我排第幾?)
5.8的組成
讓學(xué)生自己擺學(xué)具,總結(jié)出8的組成情況,然后集體交流.
問:誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下,8是由哪兩部分組成的?
找學(xué)生到投影前演示.
共同總結(jié)出:
練習(xí):兩人一組,拍手說(shuō)8的組成.
6.學(xué)習(xí)寫8
師:我們認(rèn)識(shí)了8的含義,那么怎樣才能寫好8呢?下面請(qǐng)看大屏幕.
(演示動(dòng)畫“8的寫法”)
學(xué)生練習(xí)在書上寫8,老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
鞏固練習(xí)
1.按順序填空
2.出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有顆☆.
在左起第個(gè).
在右起第7個(gè)圖形下面畫√.
任意圈出3顆☆.
板書設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇12
[教學(xué)內(nèi)容]
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(人教版)第一冊(cè)第54~55頁(yè)。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1. 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)10。
2. 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3. 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事:有一天,0~9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大,當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),就驕傲起來(lái),看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小,站在隊(duì)伍的最前面,于是它走過去,神氣地對(duì)“0”說(shuō):“你呀,沒頭沒臉的,表示一個(gè)物體也沒有,和我比起來(lái),真是太小啦!”“0”聽了,非常難過。這時(shí),數(shù)字娃娃1站了出來(lái),很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō):“不對(duì),如果我和“0”站在一塊兒,比你還要大呢!”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入 :數(shù)字娃娃1說(shuō)的話是不是對(duì)呢?我們來(lái)看看,(電腦顯示“10”)數(shù)字1和0站在一塊,這個(gè)數(shù)怎么讀呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。(課題:10的認(rèn)識(shí))
二、進(jìn)行新課
(一)認(rèn)識(shí)10
1.出示教科書上的主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖:
我們來(lái)看看這幅圖上都畫了些什么?
還有什么呢?
2.在生活中,我們?cè)谀睦镞看見過10?
這些10 都是一樣的嗎?
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái),數(shù)數(shù)看看,一共有多少個(gè)手指頭啊?(還有10個(gè)腳指頭)
3.10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
(1)請(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái),誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置?
出示直尺圖(在數(shù)的順序中,也是這樣,10在9的后面)
(2)那么到底9和10,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?
出示圖,9○10
出示手勢(shì)(大口對(duì)大數(shù),尖尖對(duì)小數(shù))
剛才,數(shù)字娃娃1說(shuō)的話對(duì)嗎?
除了9以外,還有哪些數(shù)比10小呢?
(二)10的組成和分解。
1. 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片,把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話,很容易遺漏一個(gè),所以,我們?cè)跀[紅花的時(shí)候,可以按照順序來(lái)擺。”
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2. 鞏固組成:
(1) 小老師領(lǐng)讀;
(2) 去掉部分?jǐn)?shù),(開火車)
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過1和0的寫法,那么10怎么寫呢?請(qǐng)看老師示范:(電腦邊演示邊講)
10占兩個(gè)字格,順序是先寫1,再寫0。
(1) 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái),跟著屏幕一起寫。
(2) 打開書P55,在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,下面,老師就帶大家去游樂園玩,好嗎?
去之前,我們要排好隊(duì),10個(gè)人一隊(duì),每人一張卡片,按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎?請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣掀的話,隊(duì)伍太長(zhǎng)了,那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起,手牽手,看誰(shuí)最快。
好,現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比,我們要不要參加啊?
好,下面我們來(lái)看看有些什么題目呢?
在○里填上>,<或=。
10○9 4○10 0○10 8○10
2+3○10 4+3○6 1+5○3+6 4+3○5+2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿?你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走,前面是一個(gè)地道,需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范:
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì),看看誰(shuí)能穿過地道。(練習(xí)10的組成)
接下來(lái),是自由活動(dòng)時(shí)間,老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券,你們會(huì)怎么玩呢?(附表格)
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎?我們學(xué)到了什么?
(認(rèn)識(shí)了10,知道了10在9的后面,9在10的前面,還學(xué)了10的組成;10的用處,在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到)
6、7的認(rèn)識(shí) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.
(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,掌握4的組成.
(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):4的認(rèn)識(shí)及組成.
難點(diǎn):區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的含義.
課前準(zhǔn)備
(一)教具:計(jì)數(shù)器、主題圖、點(diǎn)子圖、方塊圖和小棒4根.
(二)學(xué)具:小紅花圖片4個(gè)、小棒4根.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填空:
2.看卡片口答:
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話:老師指黑板上的桃子圖提問:
3個(gè)桃子再添上1個(gè)是幾個(gè)?(4個(gè))
師說(shuō):對(duì),3個(gè)添上1個(gè)就是4個(gè),今天我們來(lái)學(xué)“4的認(rèn)識(shí)”.(老師板書課題)小明他們班的同學(xué)到電視機(jī)廠參觀,看見工人們?cè)谏a(chǎn)電視機(jī).過了幾天,老師又帶他們到農(nóng)村參觀,他們來(lái)到農(nóng)村,看見了什么?(出示主題圖)
1.認(rèn)數(shù)4.
(1)出示主題圖,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)到農(nóng)村,看到了什么.
師問:這幅圖上畫的是什么?
數(shù)一數(shù):有幾個(gè)農(nóng)民?幾臺(tái)拖拉機(jī)?
師問:原來(lái)有幾臺(tái)拖拉機(jī)?又開來(lái)幾臺(tái)?一共有幾臺(tái)?
指名把三句話連起來(lái)說(shuō).
(2)用小棒擺四邊形:(出示磁鐵小黑板)
老師在磁鐵板上擺出一個(gè)四邊形.
師問:你們看,老師擺了一個(gè)什么圖形?(老師擺了一個(gè)四邊形)或(正方形)
師問:這個(gè)圖形是用幾根小棒擺成的?
師說(shuō):你們?cè)敢鈹[嗎?好!請(qǐng)你們拿出4根小棒,也擺一個(gè)四邊形.
師說(shuō):剛才我們數(shù)了4個(gè)農(nóng)民、4臺(tái)拖拉機(jī)、4根小棒,這些人和物的數(shù)量都是4,我們就可以用4來(lái)表示.(用紅筆描寫課題4)
(3)你們還看到哪些東西的數(shù)量是4個(gè)4個(gè)的?
提示:想想在教室里、校園里、家里、馬路上……(桌子、椅子都有4條腿、汽車有4個(gè)輪子、黑板有4個(gè)角、4條邊等等)
2.教學(xué)4以內(nèi)數(shù)的順序.
(1)指名上前在計(jì)數(shù)器上先撥3個(gè)珠子,再撥1個(gè).
師問: 3個(gè)珠子再添1個(gè)是幾個(gè)?(用完整話回答)
(2)出示點(diǎn)子圖:
師問:每個(gè)點(diǎn)子圖下面應(yīng)該用數(shù)字幾表示?
學(xué)生回答,老師板書1234.
請(qǐng)同學(xué)按照數(shù)的順序說(shuō)說(shuō)3的后面是幾?4的前面是幾?
齊讀:1234321
3.比較3和4的大小.
(1)出示方塊圖:
師問:左邊有幾個(gè)方塊?右邊有幾個(gè)方塊?(左邊有3個(gè)方塊,右邊有4個(gè)方塊)老師在方塊圖下面分別寫上3和4.
師問: 3和4比,誰(shuí)大?誰(shuí)小?中間應(yīng)該用什么符號(hào)連接?(3和 4比, 3小4大,中間應(yīng)用小于號(hào)連接)老師板書“<”.
齊讀:3小于4.
指名說(shuō):3比4小.
(2)出示方塊圖:
師問:這是幾和幾比大小?中間用什么符號(hào)連接?學(xué)生說(shuō),老師板書:4>3.
指名讀:4大于3.
指名說(shuō):表示4比3大.
4.教學(xué)4的組成.
學(xué)生自己擺小紅花:每人拿出4朵小紅花圖片,把它擺成兩堆,有幾種不同的擺法.邊擺邊小聲說(shuō):4可以分成幾和幾,幾和幾組成4.
指名說(shuō):你是怎么擺的?學(xué)生說(shuō)一組,老師板書:
指名讀4的組成,齊讀.
5.初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”.
指導(dǎo)看書上排隊(duì)上車圖,然后回答問題:
師問:他們?cè)谧鍪裁矗?排隊(duì)上車)
數(shù)一數(shù):一共有幾個(gè)人?
師問:
(1)誰(shuí)排第一?
(2)小朋友排第幾?
(3)解放軍叔叔排第幾?
(4)大姐姐的后面有幾個(gè)人?
(5)解放軍叔叔的前面有幾個(gè)人?
(6)從后面數(shù),小朋友排第幾?
6.指導(dǎo)書寫數(shù)字4.
師邊示范邊說(shuō):4是兩筆寫成,筆順是先寫∠,再寫|.注意寫|時(shí)要和∠的豎平行,寫斜豎.學(xué)生在書上描寫4.
小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4的認(rèn)識(shí),知道了4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,記住了4的組成.下面咱們?cè)俦纫槐瓤凑l(shuí)學(xué)得最好.
(三)鞏固反饋
1.游戲:
(1)排排座:
正排:拿卡片1的同學(xué)上前問:誰(shuí)在我的后面?拿卡片2的同學(xué)答:我在你的后面,誰(shuí)在我的后面?……
反排:拿卡片4的同學(xué)上前問:誰(shuí)在我的前面?拿卡片3的同學(xué)答:我在你的前面,誰(shuí)在我的前面?……
(2)找朋友:
拿 卡片的同學(xué)上前來(lái)問:誰(shuí)是我的好朋友?拿3的卡片上前來(lái)說(shuō):我是你的好朋友.兩人一起說(shuō):1和3組成4,4可以分成1和3,對(duì)不對(duì)?(下同)
(3)做拍手游戲:師生拍手,對(duì)4的組成.
2.看圖填數(shù):
3.填空:
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“4的認(rèn)識(shí)”,前面已經(jīng)學(xué)過了對(duì)1,2,3各數(shù)的認(rèn)識(shí).數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)的順序和大小的比較這幾項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生在學(xué)習(xí)1,2,3各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)有了一定的基礎(chǔ).因此,在這節(jié)課里就要體現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系.要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),在學(xué)會(huì)1,2,3各數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)4的認(rèn)識(shí).
這節(jié)課里第一次出現(xiàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手把實(shí)物擺成兩堆,看有幾種擺法,然后歸納出4的組成.擺出一種組成,要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想出另一種組成.這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的.它是為以后學(xué)習(xí)5~10各數(shù)的組成打基礎(chǔ)的.因此,在這節(jié)課里要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力.
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“第幾”和“幾個(gè)”.是學(xué)生第一次接觸的新知識(shí),也是這節(jié)課的難點(diǎn),在教案的設(shè)計(jì)上要采取多種形式突破難點(diǎn),幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義.
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中,主要是通過游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí).
板書設(shè)計(jì)
- 4的認(rèn)識(shí)(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 10的認(rèn)識(shí)(精選15篇)
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。2、數(shù)學(xué)思考:通過對(duì)數(shù)的組成的規(guī)律性研究,培養(yǎng)學(xué)生深入研究問題的思維品質(zhì)和習(xí)慣;通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。...
- 《10的認(rèn)識(shí)》(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是5的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5.(二)使學(xué)生了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.(三)會(huì)區(qū)分“5個(gè)”和“第5個(gè)”.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.難點(diǎn):會(huì)區(qū)...
- 5的認(rèn)識(shí)(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會(huì)用1~6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。...
- 0的認(rèn)識(shí)(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 的認(rèn)識(shí)(精選13篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).難點(diǎn):掌握6的...
- 1--5的認(rèn)識(shí)(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確數(shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字4.2.了解4以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較4以內(nèi)數(shù)的大小,掌握4的組成.3.初步建立“序數(shù)”概念,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)理解4的含義,掌握4的組成....
- 6、7的認(rèn)識(shí)(精選12篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...
- 1.3.1 1~5的認(rèn)識(shí)(精選14篇)
(三)0的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0。2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。二、教學(xué)過程:(一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入。...
- 1.6.8 10的認(rèn)識(shí)(精選15篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠正確數(shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀寫數(shù)字5.2.了解5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小,掌握5的組成.3.進(jìn)一步理解序數(shù)概念.4.通過教學(xué),初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教育他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)理解5的含義,...
- 1.3.8 0的認(rèn)識(shí)(通用15篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的人和物的個(gè)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫數(shù)字10.(二)使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小及10的組成和分解.(三)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):10的分解和組成.難點(diǎn):10的書寫.課前準(zhǔn)備(一)教具:...
- 10的認(rèn)識(shí)(通用14篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是9的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字9.正確區(qū)分9的基數(shù)概念和序數(shù)概念.2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)數(shù)的順序、會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小、掌握9的組成.3.初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和類推能力.4.結(jié)合主題圖,教育學(xué)生從小要勇敢.教...
- 0的認(rèn)識(shí)(精選13篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6的人和物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6.(二)初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義.了解6以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小.(三)掌握6的組成和分解.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):6的認(rèn)識(shí).難點(diǎn):掌握6的...
- 7的認(rèn)識(shí)(通用13篇)
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、寫數(shù)字8,知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,掌握8的組成,認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義.2.初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力.3.結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)...
- 8的認(rèn)識(shí)(通用14篇)
教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是4的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字4.(二)使學(xué)生正確掌握4以內(nèi)數(shù)的順序和大小的比較,掌握4的組成.(三)使學(xué)生初步理解“第幾”和“幾個(gè)”的含義.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):4的認(rèn)識(shí)及組成.難點(diǎn):區(qū)分“第幾”和...
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