減法的初步認識（課標版）
教學內容：數學課程標準實驗教材小學一年級上冊5以內的減法。教學目的：1.通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系。2.在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。3.培養學生同桌合作學習，合作操作的能力。4.培養學生大膽猜想與語言的表達能力。教學重點：1.理解、體會減法的含義。2.聯系生活實際，解決實際生活問題。教具準備：多媒體課件，磁性小棒5根。學具準備：每個學生準備5根小棒。教學過程：一、復習鞏固，提示課題1.口算（開火車），用卡片。師：小小火車開起來，請你開到我這兒來。（小朋友回答得很好，聲音聲音響亮，小火車又開起來了。）生答。2.說一說你在生活中發現了哪些加法問題？生答。（小朋友們個個都是小能手，發現了這么多生活中的數學問題，你們看，還有這么多小朋友有不同的發現，這樣好嗎，等下課后小朋友們再一起交流討論。3.出示小星星獎章。師：小朋友們，你們看教師手上拿著什么？（生答）師：對，這些小星星獎章要獎給在本節課里積極發言的金話筒、獎勵給提出問題最多的小博士、獎勵給專心聽講、虛心聽取別人發言的小白鴿，大家有信心嗎？二、創設情境，探索新知1.出示紙鶴圖。（課件）（1）請小朋友們仔細觀察，你看到了什么，想到了什么？（我們再來看一遍）（2）把你看到的、想到的說給你的同桌聽聽。（教師巡視，給發展水平較低的學生示范，我看到三個小朋友在玩三個紙鶴，最后一個小朋友 拿走了一個紙鶴。你看到的是不是這樣的？）（3）請交換，剛才聽的小朋友把你看到的、想到的說給同桌聽聽。（4）全班交流：好，下面誰愿意把你看到的、想到的說給全班同學聽聽？（5）小結：小朋友的想法都很棒，真了不起，他們是積極發言的金話筒，老師給他們每人獎勵一個小星星獎章。（6）一個小朋友拿走了一個紙鶴，拿走是什么意思？（生答）去掉也可以說成是減去的，是從幾只紙鶴里減去了幾只紙鶴。3只紙鶴用數字幾來表示，拿走1只用數字幾來表示？（師板書3 1），從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，要用這個符號來表示（在3與1的中間寫上減號）（師：指著“－”這個符號是減號，表示從3只紙鶴里減去了1只紙鶴，一起讀一次“減號”，這個式子讀作3減1。）（7）3減1得幾？（生答后完成等式，誰會讀這個式子。學生齊讀兩次。）（8）在這個算式中“3、1、2、－”分別表示什么，誰來說一說？還可以表示什么？（表示3只紙鶴拿走了1只紙鶴，還剩幾個紙鶴？還表示3個小朋友在一起玩，走了一個，還剩幾個小朋友？）（9）小結：這幾位小朋友說得真好，他們是肯腦筋、積極發言的小博士，老師給他們獎勵一個小星星獎章。誰是認真聽講的小白鴿呢？好，我們再來看下面這幅圖。2.出示氣球圖。（1）誰能用自己的話說一說這幅圖上畫的是什么意思。（一個小朋友拿了4個氣球，放飛了2個，還剩幾個氣球？）（2）根據畫面內容，想一想可以用什么方法計算，為什么？（3）你能像剛才那樣用一個式子來表示嗎？（4－2＝2）（4）4、2、2分別表示什么意思，誰來說一說？（5）請小朋友們來評一評，剛才這幾位小朋友說得怎么樣？（來，給這幾位小朋友鼓勵一下，在回答問題時，聲音要響亮，要說得流利、連貫和完整，老師給他們獎勵一個小星星獎章。）