單位換算

課題：

教學目標

1.使學生進一步理解人民幣單位間的十進關系，初步掌握基本的方法.

2.通過教學，初步培養學生的動手操作能力和推理能力。

3.培養學生的合作意識和應用意識，體驗數學的價值.

教學重點

初步理解人民幣單位之間的換算關系.

教學難點

正確地進行。

教學過程

一、復習導入  

1、口答：人民幣的單位有哪些？（元、角、分）

元和角之間是什么關系？角和分之間呢？

板書：1元=10角    1角=10分

2、出示卡片，指名回答.

2元=（ ）角 7角=（ ）分 50角=（ ）元

30分=（ ）角     1元=（ ）分

學生填空以后，說一說是怎樣想的.

師：同學們對人民幣有了一定的認識，你們愿意用自己學到的知識幫老師解決一個實際問題嗎？

二、探索新知

1、教學例5

（1）理解換算方法

師：有幾個同學托老師幫他們買卡片，卡片買回來以后，還剩了一些錢，你們看，剩了幾元幾角？

演示課件“簡單的計算”（出示：1張1元的紙幣和2個1角的硬幣） 下載

隨學生回答，老師板書：1元2角

師：每個同學要退還3角錢，我該怎么辦呢？（把1元錢換成10角）

繼續演示課件“簡單的計算”（原來的1元錢變成了10個1角錢） 下載

師：原來的1元2角錢就是現在的多少角？（12角）

你是怎么算的？（1元換成了10角，10角加上原來的2角就是12角）

板書：=12角

（2）練習

猜一猜：1角4分=（ ）分

學生猜完以后，動手擺學具驗證一下.

訂正時問：這道題應該怎么想？（想：1角=10分，10分再加4分就是14分）

2、教學例6

（1）理解換算方法

師：小芳攢了一些零錢，你們幫她數一數，一共是多少角？

繼續演示課件“簡單的計算”（出示：15個1角的硬幣） 下載

隨學生回答，老師板書：15角

師：媽媽怕小芳拿著不方便，就幫她兌換了一下，請你猜一猜兌換以后，小芳手里是幾元幾角呢？

學生猜完以后，動手擺學具進行驗證.

師：誰來匯報一下，你是怎么擺的？

隨學生的回答，老師繼續演示課件“簡單的計算”（10個1角換成1元） 下載

師：15角就是幾元幾角？（板書：=1元5角）

讓學生自己說一說怎樣把15角換算成幾元幾角.

（2）練習

猜一猜：16分=（ ）角（ ）分

學生猜完以后，動手擺學具驗證.

三、鞏固練習

1、教材第44頁做一做

第1題：1元1角=（ ）角 13角＝（ ）元（ ）角

1元7角＝（ ）角 25角＝（ ）元（ ）角

學生獨立完成以后訂正，重點說一說第4小題是怎么想的.

第2題：3角＋7角＝ 9角－6角＝

5角＋8角＝ 1元－8角＝

學生先獨立完成，然后小組進行交流，最后全班進行匯報.

訂正時，對“3角＋7角＝1元 5角＋8角＝1元3角”的同學要給予表揚.

“1元－8角＝”這道題要讓學生重點說說是怎么想的.

2、利用換算關系擺指定的錢數

老師說錢數學生擺學具：（要擺換算以后的錢數）

如，師說：1角3分 生擺：13分

2元1角 21角

12分 1角2分

18角 1元8角

四、課堂小結

今天我們學習了什么知識？（板書課題：）

你有哪些收獲？學生自由發言.

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