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教室 - 北師大版

教室 - 北師大版

教案示例

教室

教學目標

1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學生的學習興趣.

2.使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序,并運用這些數(shù)學知識解決生活中的實際問題.

3.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

教學重點

使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學難點

使學生體驗位置與順序,能用語言準確的表達物體的位置與順序.

教學設(shè)計

一、活動一:介紹教室

(一)創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學習,一定對教室很熟悉,今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學習,誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

(二)介紹教室

1.學生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學過知識來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學介紹一下.

4.剛才兩位同學介紹的一樣嗎?為什么?

5.學生發(fā)表自己的見解.

6.小結(jié):你們面對面坐著,因為方向是相對的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

二、活動二:介紹去學校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀,你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片:學校示意圖

3.學生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說說應該怎樣走才能到那嗎?

5.學生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.

三、活動三:游戲

1.淘氣:同學們,你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學生看卡片做動作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學生看到卡片后將手指指向相應的位置.速度由快到慢.)

3.聽口令反指方向.

規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動四:介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學校,還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

2.學生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點評:

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學生在情景中學習。通過“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學生在具體的情景和不同的角度中進一步感知位置、確定位置,不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進行全面的復習和運用。位置的相對性是本課中的重點、難點,巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學生的注意力,引起學生的思考,讓學生在親身參與中進一步感受體驗前后變化的相對性。讓學生體會位置在實際生活中的應用,在同學們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進一步提高了學生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體,有效的進行教學,突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式,學生在玩中學,在樂中悟,體會到生活中處處有數(shù)學,為上好一節(jié)復習課作了一些嘗試。

 

探究活動

聽口令指方向

游戲目的

1.在具體的生活實踐和游戲情景中,激發(fā)學生的學習興趣.

2.培養(yǎng)學生的空間觀念、反應能力和逆向思維能力.

游戲過程

1.教師將學生平均分成兩組,面對面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊學生的中間.

3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學生根據(jù)教師的口令指方向.

游戲說明

1.將學生分成面對面的兩隊,一是使學生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據(jù)班級實際情況,將學生分成同向的幾組.

2.指錯方向的學生可以為大家表演節(jié)目,然后繼續(xù)活動;也可以將其淘汰,等待下次機會.

營救隊員

游戲目的

1.通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣,使學生領(lǐng)會前、后、左、右的意義.

2.培養(yǎng)學生的空間觀念.

游戲過程

1.教師在操場上畫一個比較大的方格圖,方格圖中標有兩條行進的路線.

2.教師將學生平均分成兩組,每組選出一名指揮官,剩下的人再平均分成兩組,一組在方格的左面,作為被營救的隊員,另外一組在方格圖的右面,作為營救隊員.

3.營救隊員的眼睛用手帕蒙上,在指揮官的指揮下順著路線前進,如指揮官說:“向前走兩步”“向左三步”……營救隊員根據(jù)命令前進.

4.每次只能營救一名隊員歸隊.

5.最早將隊員全部營救歸隊的小組獲得冠軍.

游戲說明

1.走錯方向視為一次營救失敗,隊員必須出局.后面的隊員繼續(xù)活動.

2.前進路線的難度要適合學生.

 

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