整十數加、減整十數

課題一：

教學目標

1.使學生理解的算理，熟練進行的口算.

2.培養學生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能.

3.通過教學，培養學生的計算興趣和探索精神.

教學重點

理解的算理.

教學難點

正確熟練地進行的口算.

教學過程

一、復習引入

師：同學們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂.【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來了一組題，你們想不想做？ 下載

1、口算：3+2= 2+7= 6-3= 9-4=

2、口答：30里面有（ ）個十， 60里面有（ ）個十.

4個十是（ ），     9個十是（ ）.

師：智慧老人發現沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續演示課件“智慧老人”】 下載

二、探究新知

1、教學例1的加法

（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）

師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來.）

你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算.

學生擺小棒算結果，并小組交流自己是怎么算的.

（2）全班匯報：

師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？

誰和他的想法不一樣？

（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30.）

（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30.）

2、教學例1的減法

板書：30-10=

（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做.

學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算.

（2）小組交流自己是怎樣想的.

（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20.）

（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20.）

（想：10加20等于30，所以30減10等于20.）

3、小結：

剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識.（板書課題：）

師：做這樣的加減法，怎樣想呢？ （和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而是幾個十加、減幾個十，得幾個十.）

智慧老人看到同學們這么會學習，非常高興，他獎給我們全班同學一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學們在后面的學習中表現更出色.【繼續演示課件“智慧老人”】 下載

三、鞏固練習

1、看圖列式計算

出示圖片“做一做（1）”.（教材第48頁做一做的第1題）

師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）

誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？

這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）

怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？

請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上.

2、口算：3+2= 4+5= 6-4=

30+20= 40+50= 60-40=

學生獨立完成做一做的第2題.

訂正：每組題各有什么聯系和區別？

（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同.每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十.）

3、列式計算

出示圖片“做一做（3）”.（教材第49頁做一做的第3題）

師：要求一共有多少個珠子，怎樣列式？請你獨立完成這兩道題.

訂正：比較一下，這兩道題有什么不同？計算時要注意什么？（第1題是40+3=43，第2題是40+30=70，注意只有相同單位的數才能直接相加.）

4、對比算：40+3= 60+2= 7-5=

40+30= 20+60= 70-50=

同桌一組，各做一行，完成以后互相檢查，對比說不同.

5、口算比賽：教材第50頁練習十一的第2題、第3題.

學生獨立完成，比誰算得又對又快.（前五名同學發小紅旗）

練習十一 2.20+50= 60-20= 60+30=

50-30= 40+10= 80-70=

3.40+7= 30+60= 9+50=

25-5= 90-30= 68-8=

20+80= 6+70= 100-50=

四、課堂小結

通過今天的學習，你有哪些收獲？（學生自由發言）

板書設計：