一年級《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》導(dǎo)學(xué)案
課時目標(biāo)
1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的數(shù)的組成知識，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
2、學(xué)生通過自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。
重難點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理。
一、 復(fù)習(xí)舊知：
1、口算：
3+2= 3+7=
6-3= 10-4=
7-2= 30+5=
3+4= 63-3=
2、填空：
1、80里面有（ ）個十；
2、6個十是（ ）。
3、2個十和3個十合起來是（ ）個十，即是（ ）。
4、從7個十里面去掉3個十是（ ）個十，即是（ ）。
二、揭示課題并板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，開學(xué)的時候老師要給你們發(fā)什么啊？今天有一個班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！
教師出示課本第61頁的主題圖。
（二）、互動新授
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。
教師出示例題1的情境圖：
師：從這幅圖上，你看到什么？
同學(xué)匯報：桌上放著書，左邊有10本，右邊有20本。
師：看著這些書，你能提出什么問題？
學(xué)生回答。
師：要想知道一共有多少本書，怎樣計算？
學(xué)生個別發(fā)言，師板書：10+20
師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請小朋友們在四人小組內(nèi)討論一下。
全班交流：
（1）數(shù)的方法：10、20、30；
（2）計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30；
（3）數(shù)的組成：1個十加2個十是3個十，就是30。
（4）請同學(xué)們注意看，老師是用什么方法算出來的？撥計數(shù)器演示給孩子們看。
師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請你們用擺小棒的方法來驗證一下。
教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：左邊擺10根，右邊擺20根。
請個別學(xué)生上臺來演示。
2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。
師：如果老師從這30本書中拿走20本，小朋友們，你們能提出什么問題？
學(xué)生回答。
師：怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？
學(xué)生回答，師板書：30-20
師：它的結(jié)果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌兩人說一說。
請個別學(xué)生說說計算方法，師進行板書。
我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。
（三）、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
完成課本第62頁做一做的第1、2題以及練習(xí)十四的第1—3題。
先讓學(xué)生獨立完成，再集體評講，校對答案。
（四）課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法是什么呢？
學(xué)生個別匯報。
板書設(shè)計：