整十數加、減整十數
素質教育目標
（一）知識教學點
1.使學生進一步理解加法和減法的含義。
2.使學生初步學會整十數加、減整十數的口算方法。
（二）能力訓練點
1.能熟練口算100 以內整十數加、減整十數。
2.培養學生口頭語言表達能力。
（三）德育滲透點：引導學生感知知識間的內在聯系，以及遷移類推方法在學習數學知識中的應用，激發學生學習的興趣。
教學重點：
使學生掌握整十數加、減整十數的口算計算方法。
教學難點：
理解整十數加、減整十數計算方法的算理。
教具、學具準備：
小棒、投影片、計數器。
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算：（出示口算卡）
3+2= 7+5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2.擺小棒計算并敘述計算方法：
2+7= 6-3=
引導學生說出：
2+7 就是2 個一加7 個一，得9 個一，也就是9，所以2+7=9。
6-3 就是6 個一減3 個一，得3 個一，也就是3，所以6-3=3。
3.（投影）口答題：
（1）30 里面有幾個十？3 個十是多少？
（2）7 個十是多少？70 里面有幾個十？
二、探究新知
1.設疑導入。
前面我們學過了10 以內數的加、減法的計算方法，現在題里（指口答題）出現的數都是整十數。同學們會計算整十數的加減法嗎？今天我們就來學習“整十數加、減整十數”的計算方法。（板書課題）
2.學習整十數加整十數的計算方法。教學例1：20+10=
（1）指導學生操作理解20+10 的計算方法。
首先讓學生拿出2 捆小棒，擺在桌子上，提示學生注意擺齊，然后再拿1 捆小棒與上面2 捆對齊擺好。
問：你拿出2 捆小棒能想到什么？1 捆呢？
啟發學生明確：2 捆小棒是20 根，表示2 個十。1 捆小棒是10 根，表示1 個十。
再讓學生把它們對齊合到一起，問：合起來是求什么？用算式表示也就
是求什么？討論一下怎樣計算出結果。
引導學生得出：①把兩堆小棒合到一起，就是求一共有多少根？②列成算式是：“20+10=”。（板書）③計算時想：2 個十加1 個十，得3 個十，也就是30，
所以20+10=30。（板書結果）
（在教師指導下，學生通過擺小棒，自己找出計算整十數加整十數的計
算方法，符合從直觀到抽象的認知規律，且使學生參與了學習新知識的全過
程，自己學會新知識，能激發學生的學習熱情。）
（2）反饋練習：
①教科書45 頁做一做1 題中的第1 小題。
用投影片出示題目，使右面的兩箱墨水放在左面四箱上面，體現“合在一起”的意思及數位對齊的思想，重點讓學生口述40+20 的計算方法。
②讓學生自己編幾道整十數加整十數的題，并敘述計算方法，算出結果。
3.學習整十數減整十數的計算方法，教學例1 中“30-10”。
（1）板書：“30-10=”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結果。
引導學生說出：30-10 就是3 個十減去1 個十，得2 個十，也就是20，所以30-10=20。
學生邊敘述教師邊板書結果。
（2）反饋練習：
①教科書45 頁1 題中的第2 小題。
利用第1 小題的投影片，再從碼好的6 箱墨水中拿下2 箱，放在一邊，引導學生列出算式并計算出結果。
三、鞏固發展
1.學生操作：
（1）7 捆小棒，再添上2 捆，一共是幾捆小棒？
（2）從9 捆小棒中去掉4 捆，還剩幾捆？
口述算式及計算過程。
2.在計數器上演示：
（1）在十位上先撥5 個珠，再添上2 個珠，一共是幾個珠？表示什么？