《有趣的拼搭》教學設計
【設計意圖】本環(huán)節(jié)采取小組合作探究學習,有利于學生在操作中相互交流,說出所拼圖形的內(nèi)容與方法,體會到用幾個相同的圖形可以拼出學過的圖形,也可以拼成一些沒學過的圖形,培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)展學生的空間觀念。
(二)數(shù)一數(shù)
師:剛才,我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形,大家拼得不錯,很有創(chuàng)意。瞧!小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎?
出示題目,學生獨立完成后全班交流,訂正。
(三)欣賞圖片
師:小朋友們,在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形,下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧!(課件逐一顯示)
學生欣賞圖片。
師:嘩!這些圖形搭得很漂亮,很有創(chuàng)意是吧?那你們想不想玩“搭一搭”游戲?
【設計意圖】通過“數(shù)一數(shù)”和“欣賞圖片”的活動,讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,學習數(shù)學是有趣的、有用的。
(四)搭一搭
(用2號籃子的積木)
出示例題圖。
1、審清題意,明確要求。
下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。(學生讀題)
師:你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎?(你從圖中知道了什么?)
(1) 用上所有的積木搭。
(2)看誰搭得又穩(wěn)又高。
師:這兩個要求告訴了我們什么?(要求我們把所有的積木都要用上,而且還要高,不能倒)
2、動手操作,合作探究。
(1)觀察想象,擬定策略。
師:對啊!怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢?請小朋友們想一想:在這些立體圖形當中,你認為最難搭的是哪一個?(球)為什么?(球沒有平平的面,容易滾動,很難搭得穩(wěn))
師:那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢?
小組討論:球怎樣放才能放得穩(wěn)?怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢?
全班交流。
(2)初步操作,合作探究。
師:現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學具都放回籃子里,再請組長把1號籃子放進抽屜里,并拿出2號籃子。
學生開展小組活動:搭一搭
全班交流:比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高?
比一比,哪組搭得又穩(wěn)又高?(老師用米尺逐一量一量)
指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法:
第一:把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。
第二:盡量把長方體豎著放就搭得高。
(3)再次操作,驗證方法。
【設計意圖】通過“看誰搭得又穩(wěn)又高(所有的積木都要用手)”的活動,使學生經(jīng)歷解決問題的全過程,深化對立體圖形特征的認識,同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。
三、鞏固練習
1、活動一:我說你搭。
師:小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲?下面我們玩一個“我說你搭”的游戲,好不好?
(1)師生活動:師說生搭
(2)小組活動:一生說一生搭。
2、活動二:創(chuàng)意拼搭
師:小朋友們搭得很開心,是吧?還想繼續(xù)玩嗎?下面我們來玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把1號和2號的積木都拿出來,搭你喜歡的圖形。
小組活動。
作品展示。
哇!小朋友們的作品真漂亮,很有創(chuàng)意哦!(選幾個作品展示。)
師:哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作!
【設計意圖】通過“我說你搭”活動和“創(chuàng)意拼搭”的活動,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、課堂小結(jié)。
師:這節(jié)課,小朋友們玩得開心嗎?請小朋友們說說你學習了什么?你有什么收獲?