《有趣的拼搭》教學設計
【設計意圖】本環(huán)節(jié)采取小組合作探究學習，有利于學生在操作中相互交流，說出所拼圖形的內(nèi)容與方法，體會到用幾個相同的圖形可以拼出學過的圖形，也可以拼成一些沒學過的圖形，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。
（二）數(shù)一數(shù)
師：剛才，我們分別用了長方體、正方體和圓柱拼成了一些新的圖形，大家拼得不錯，很有創(chuàng)意。瞧！小明搭的積木多漂亮!你能數(shù)出這個圖形里有幾個長方體嗎？
出示題目，學生獨立完成后全班交流，訂正。
（三）欣賞圖片
師：小朋友們，在我們生活中也有許多用立體圖形拼成的圖形，下面我們一起來欣賞一些創(chuàng)意的拼搭吧！（課件逐一顯示）
學生欣賞圖片。
師：嘩！這些圖形搭得很漂亮，很有創(chuàng)意是吧？那你們想不想玩“搭一搭”游戲？
【設計意圖】通過“數(shù)一數(shù)”和“欣賞圖片”的活動，讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，學習數(shù)學是有趣的、有用的。
（四）搭一搭
（用2號籃子的積木）
出示例題圖。
1、審清題意，明確要求。
下面請小朋友們一起來把這道題齊讀一遍。（學生讀題）
師：你知道這個游戲的規(guī)則是什么嗎？（你從圖中知道了什么？）
（1） 用上所有的積木搭。
（2）看誰搭得又穩(wěn)又高。
師：這兩個要求告訴了我們什么？（要求我們把所有的積木都要用上，而且還要高，不能倒）
2、動手操作，合作探究。
（1）觀察想象，擬定策略。
師：對啊！怎樣才能搭得又穩(wěn)又高呢？請小朋友們想一想：在這些立體圖形當中，你認為最難搭的是哪一個？（球）為什么？（球沒有平平的面，容易滾動，很難搭得穩(wěn)）
師：那怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？
小組討論：球怎樣放才能放得穩(wěn)？怎樣搭才能搭得又穩(wěn)又高呢？
全班交流。
（2）初步操作，合作探究。
師：現(xiàn)在請小朋友們把桌面上的學具都放回籃子里，再請組長把1號籃子放進抽屜里，并拿出2號籃子。
學生開展小組活動：搭一搭
全班交流：比一比哪個小組搭得又穩(wěn)又高？
比一比，哪組搭得又穩(wěn)又高？（老師用米尺逐一量一量）
指明一小組說說搭得又穩(wěn)又高的方法：
第一：把球放在3個長方體的上面可以放得穩(wěn)。
第二：盡量把長方體豎著放就搭得高。
（3）再次操作，驗證方法。
【設計意圖】通過“看誰搭得又穩(wěn)又高（所有的積木都要用手）”的活動，使學生經(jīng)歷解決問題的全過程，深化對立體圖形特征的認識，同時培養(yǎng)學生解決問題的能力。
三、鞏固練習
1、活動一：我說你搭。
師：小朋友們想不想繼續(xù)玩游戲？下面我們玩一個“我說你搭”的游戲，好不好？
（1）師生活動：師說生搭
（2）小組活動：一生說一生搭。
2、活動二：創(chuàng)意拼搭
師：小朋友們搭得很開心，是吧？還想繼續(xù)玩嗎？下面我們來玩“創(chuàng)意拼搭”的游戲。請把1號和2號的積木都拿出來，搭你喜歡的圖形。
小組活動。
作品展示。
哇！小朋友們的作品真漂亮，很有創(chuàng)意哦！（選幾個作品展示。）
師：哪個小組愿意向大家簡單介紹一下你們的創(chuàng)作！
【設計意圖】通過“我說你搭”活動和“創(chuàng)意拼搭”的活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。四、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課，小朋友們玩得開心嗎？請小朋友們說說你學習了什么？你有什么收獲？