新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案1
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢？
（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
（2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組丁：從左邊數(shù)到右邊。
（3） 互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說(shuō)的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
（三） 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
（2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實(shí)物
3、 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
（點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。）
高矮
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。
二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景
長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）
3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？
（圖略）
說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。
4、拓展練習(xí)
汽車能否從橋下通過？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
（2）同桌交流。
（3）全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么？（同一個(gè)起點(diǎn)）
5、 從短到長(zhǎng)依次排起來(lái)。
這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。
（1）學(xué)生觀察，
（2）小組討論
（3）集體交流。
三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。
輕重
一、教學(xué)目標(biāo)
通過說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。
二、教學(xué)流程：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖
（1）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（2）小組交流。
（3）引出課題。
2、拓展延伸
（1）掂一掂，
請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。
（2）書上練習(xí)
認(rèn)為哪個(gè)重畫“o”，哪個(gè)輕畫“×”
3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì)做。
三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？