新世紀版小學數學一年級上冊全冊教案3
（2） 判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
3、小結
今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。
4、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。
5、p64 把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學，游戲激趣
1、 做課本上練習。
2、 猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、 小小設計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結，問題的延續聲
給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。
正方體 長方體 圓柱 球
課后評析：
6.2你說我擺 月 日
教學目的：
1、根據現實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。
2、在游戲中激發學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。
3、初步學會表達，學會傾聽，發展初步的數學交流能力。
4、發展學生空間的觀念，并識別幾何體的位置關系
教學重點、難點：把簡單的數學問題用游戲放之于現實情境中應用。
課前準備：一些簡單的幾何體。
教學方法：以問題情景為中心，引導自主學習。
教學流程：自主探究，合作學習中學習。
一、問題情境
師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數學問題。
研究一下
你想用什么方法來研究？（分組討論）
二、建立模型
1、分組研究討論。
學習要求：（1）討論這些物體擺放的不同。
（2）準備向全班同學介紹你們的研究結果。
2、匯報交流，初構模型。
師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎上討論出結果，明確空間關系。全班確定一下其空間位置關系。
3、情境遷移，再構模型。
情境呈現：幾個幾何體積木。
你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關系確立，其積木的個數可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。
三、解釋應用
1、 說一說，寫一寫。
讓學生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關系來說。（其形狀只要大致正確即可）
2、 看一看，填一填。
讓學生自主完成。
3、 摸一摸，說一說。
這是一個游戲，可以讓學生把操作活動與表達結合起來，可以是學生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結合名稱再支摸出相應的物體，這一活動可以分組進行。
4、 看一看，數一數。
對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協助解答。
四、總結回顧，拓展延伸
1、 這節課你學了什么？