人教新課標一年級下冊 數的順序、比較大小
一、教學內容:第二冊38-40頁100以內數的認識——數的順序、比較大小二、教學目標:1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
3、進一步結合具體事物,使學生感受100以內數的意義,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。
三、教學重點:1、進一步掌握100以內數的順序。
2、進一步會比較100以內數的大小。
四、教學難點:1、進一步理解數位的意義,掌握100以內數的順序。
2、進一步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備:幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學過程:
(一)復習:
1、指名回答:說出個位數字和十位數字相同的兩位數。
說出十位是5的數。
開火車答:說出27后面的5個數。
說出各位是0的數。
2、比較20以內數的大小,指名回答:
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
(二)新授:教學例八
1、出示幻燈片,學生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢?
(1)根據雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。
(2)根據數的順序比,28在26的后面,所以28大于26。
(3)根據數的組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。
2、用計數器比較數的大。
39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數大,哪個數比較小,指名回答,說說小組討論結果。
教師可引導學生歸納出比較兩個數的大小的一般方法:
“先看十位上的數,十位上的數大,這個兩位數就大;如果十位上的數相同,再看個位上的數,個位上的數大,則這個兩位數就大。”
(教師板書:十位不同看十位,十位數字大的數就大;
十位相同看個位,個位數字大的數就大。)
同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。
3、教師可多寫幾個數,讓學生直接比較(不用計數器)。
4、教師寫出三個數讓學生比較大小:可先找出最大和最小的數,再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
(三)練習:
1、39頁做一做:
(1)學生獨立完成,然后說說自己是怎樣比較的,全體對答案。
(2)師生一起完成思考題:比較5個數的大小。先讓學生獨立完成,再指名回答,并說說自己比較的方法。
教師引導學生可以先找出最大和最小的數,再拿中間的三個數來比較;或直接將5個數的十位上的數字從小到大進行排列。
2、42頁練習八第2題(可以讓學生回家或課間和同學們討論)用同上的方法做這道題。
(四)板書設計:
比較大小一般方法:十位不同看十位,十位數字大的數就大;
十位相同看個位,個位數字大的數就大。