數的順序 比較大小

課題三：

教學目標 

1.使學生掌握100以內數的順序.

2.學會比較100以內兩個數的大小的方法.

3.能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數的大小.

教學重點

數的順序，比較大小.

教學難點 

比較兩個數的大小的方法.

教具學具準備

投影片.

教學步驟 

（一）鋪墊孕伏

1.口算：

14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝

8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝

2.開火車從1數到100.

3.填空.

（1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的.

（2）25里有（    ）個十和（    ）個一.

（3）（    ）個十和（    ）個一組成23.

（4）4個十和5個一組成的數是（    ）.

4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

14○14 18○15

19○20 9○13

（二）探究新知

1.教學例7.

（1）填表：

指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個別輔導.

（2）分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列？

學生小組內發言，教師提醒學生要有序地觀察.如：橫看、豎看、斜看等.

匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規律.如：

①每行10個數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數.

②每一行個位上的數都相同.

③左上角和右下角相鄰兩數相差11.

④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大.

如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數比哪一個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發學生學習興趣，又為比較大小做好準備.）

（3）看數目表找數.

①第3行第9個數是多少？第8行第5個數呢？你發現這兩個數有什么關系？

第6行第3個數是多少？第7行第3個數呢？

②55前面的一個數是多少？后面的一個數呢？你發現這三個數有什么關系？64和66中間的數是多少？這三個數有什么關系？

③同桌互相提問.

2.完成教科書第33頁“做一做”.

3.教學例8.

（1）教學例8左題.

①指名學生表述圖意.     板書：25 23

②討論：25和23哪個數大，你是怎么想的？

學生已經有了比較20以內數的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據數數時25在23后面，所以25＞23.板書：“＞”

③填空：38○35     49○46     86○89

（2）教學例8右題.

①出示計數器比較，同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大小.

②匯報結果，指名板演.

（3）總結.

在比較兩個數的大小時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰大這個數就大.如果十位上的數相同，再看個位上的數，這時，誰大，這個數就大.如果個位上的數也相同，這兩個數就相等.

4.完成教科書第34頁“做一做”.

（三）全課小結

這節課你們學到了哪些知識？

隨堂練習

1.填一填.

（1）49后面的一個數是（ ）

（2）58前面的一個數是（ ），后面一個數是（ ）

（3）比90小1的數是（ ）.

（4）

（5）

2.說一說，是對還是錯.

（1）59＞51（    ）

（2）65＞56（    ）

（3）78＞87（    ）

（4）比50少1的數是51（    ）

（5）63前面一個數是62（    ）

3.做一做.進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）

4.比一比.

師出示圖并板書。

①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來.請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽.

布置作業 

練習九第3題、第5題.

板書設計 

數的順序  比較大小