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數的順序 比較大小

數的順序 比較大小

課題三:

教學目標 

1.使學生掌握100以內數的順序.

2.學會比較100以內兩個數的大小的方法.

3.能正確地運用“<”、“>”或“=”比較兩個數的大小.

教學重點

數的順序,比較大小.

教學難點 

比較兩個數的大小的方法.

教具學具準備

投影片.

教學步驟 

(一)鋪墊孕伏

1.口算:

14-8= 15-7= 9+4= 12-7=

8+9= 7+5= 13-6= 11-3=

2.開火車從1數到100.

3.填空.

(1)38是由(    )個十和(    )個一組成的.

(2)25里有(    )個十和(    )個一.

(3)(    )個十和(    )個一組成23.

(4)4個十和5個一組成的數是(    ).

4.在○里填上“>”、“<”或“=”.

14○14 18○15

19○20 9○13

(二)探究新知

1.教學例7.

(1)填表:

指導學生打開教科書第33頁看例7,按照數的順序,在空格里填數,教師巡視,個別輔導.

(2)分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列?

學生小組內發言,教師提醒學生要有序地觀察.如:橫看、豎看、斜看等.

匯報討論結果,教師引導學生有序地匯報排列規律.如:

①每行10個數,第一行給出的數都是雙數,要填的都是單數.

②每一行個位上的數都相同.

③左上角和右下角相鄰兩數相差11.

④每一橫行都是從小到大排列,每一豎行都是從小到大排列,橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大.

如果學生能回答出第④點,教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大,并追問:你們還能看出哪個數比哪一個數大?(通過觀察數目表,讓學生充分討論交流,激發學生學習興趣,又為比較大小做好準備.)

(3)看數目表找數.

①第3行第9個數是多少?第8行第5個數呢?你發現這兩個數有什么關系?

第6行第3個數是多少?第7行第3個數呢?

②55前面的一個數是多少?后面的一個數呢?你發現這三個數有什么關系?64和66中間的數是多少?這三個數有什么關系?

③同桌互相提問.

2.完成教科書第33頁“做一做”.

3.教學例8.

(1)教學例8左題.

①指名學生表述圖意.     板書:25 23

②討論:25和23哪個數大,你是怎么想的?

學生已經有了比較20以內數的大小的基礎,教師引導學生在此基礎上說出:25是由2個十和5個一組成,23是2個十和3個一組成,所以25>23;或者根據數數時25在23后面,所以25>23.板書:“>”

③填空:38○35     49○46     86○89

(2)教學例8右題.

①出示計數器比較,同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少,再比較它們的大小.

②匯報結果,指名板演.

(3)總結.

在比較兩個數的大小時,先看十位上的數,如果十位上的數不相同,那么誰大這個數就大.如果十位上的數相同,再看個位上的數,這時,誰大,這個數就大.如果個位上的數也相同,這兩個數就相等.

4.完成教科書第34頁“做一做”.

(三)全課小結

這節課你們學到了哪些知識?

隨堂練習

1.填一填.

(1)49后面的一個數是( )

(2)58前面的一個數是( ),后面一個數是( )

(3)比90小1的數是( ).

(4)

(5)

2.說一說,是對還是錯.

(1)59>51(    )

(2)65>56(    )

(3)78>87(    )

(4)比50少1的數是51(    )

(5)63前面一個數是62(    )

3.做一做.進行游戲:找朋友(詳細過程參考探究活動)

4.比一比.

師出示圖并板書。

①( )<( )<( )<( )<( )<( )

②( )>( )>( )>( )>( )>( )

聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高,為我們送來了兩盤大桃子,要我們按桃子上的數把第一盤的桃子從小到大,第二盤桃子從大到小排列起來.請同學們先在本上寫一寫,然后男女生各選一名代表到前邊比賽.

布置作業 

練習九第3題、第5題.

板書設計 

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