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3的認識

3的認識

教學目標 

1.使學生正確地數出數量是3的物體的個數,會讀、寫數字3.

2.了解3以內數的順序,會比較3以內數的大小,認識“<”,掌握3的組成.

3.初步培養學生的觀察能力和良好的書寫習慣.

教學重點

理解3的含義,掌握3的組成.

教學難點 

規范地書寫數字3.

教學過程 

一、談話導入  

師:同學們,上節課我們認識了兩位數字朋友,你們還記得它們嗎?

分別出示卡通的數字卡片1和2.

學生讀:1、2.

問:你還記得2是由幾和幾組成的嗎?

師:我們已經認識了兩位數字朋友,今天還有一位數字朋友要和大家見面,你們猜是誰?

生:3

師:對!就是3,今天我們就一起來認識3.(板書課題:)

二、學習新知

1.認識3的實際意義

(1)觀察主題圖(出示圖片“3的主題圖”)

問:圖上畫的是什么?數一數有幾位阿姨?幾臺電視?

師:3位阿姨、3臺電視都可以用數字3來表示.

問:你們看,3像什么?

你還能說出生活中哪有3嗎?

學生舉例.

(2)學具操作

學生用3根小棒擺一個三角形.

問:3里面有幾個1?

2.教學3以內的數序

教師演示:先撥2個珠子,再撥1個珠子.

問:2個再添1個是幾個?

邊演示邊提問:3個去掉1個是幾個?

問:2的后面是幾?3的前面是幾?

學生按順序讀數:1、2、3.

                倒著讀:3、2、1.

3.比較2和3的大小

出示方塊圖:左邊2塊,右邊3塊.

問:2和3比,結果怎么樣?

師:2比3少,也就是2小于3,2和3的中間要用“小于號”連接,

邊板書邊講解:“<”這就是小于號,讀作:2小于3.

學生練習讀.

師:如果把這兩幅圖交換一下位置,3和2中間應該用什么符號連接?

問:“>”和“<”的樣子有什么不同?

師:我們可以用右手幫助記憶“>”,用左手幫助記憶“<”.

4.教學3的組成

學具操作:將3根小棒擺成兩堆,有幾種擺法?

學生操作以后互相說一說

問:這兩種擺法有什么相同的地方和不同的地方?

生:相同的地方是:都分成了1和2兩部分.

不同的地方是:1和2兩部分的位置不同.

學生練習說3的組成:  


 


5.指導寫“3”

演示動畫“3的寫法”

學生完成教材第9頁下面田字格中的描紅.

三、鞏固練習

1.填空

2.師生對口令,說2和3的組成.

3.填數

1、2、()

3、()、1

4、練習書寫

四、課堂小結

師:今天我們學習了什么?你有那些收獲?

板書設計 

教案點評:

教學以認識新朋友的方式引入新課,使學生的興趣一下就被提了起來。隨后又通過大量的精美圖片,讓學生在感受美的同時,認識了數,知道了數學就在身邊。

教學中又通過動畫來演示3的寫法,形象直觀,效果很好。

探究活動

找3

活動目的

認識數字3,會數數量是3的物體.

活動過程 

到生活中去尋找:哪些事物的數量可以用3來表示,然后進行小組交流.

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