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1和2的認識

1和2的認識

教學目標 

1.使學生正確地數出數量是1和2的物體的個數,會讀、寫數字1和2.

2.掌握1和2的順序以及2的組成,認識“>”.

3.通過觀察主題圖,培養學生的觀察能力,教育他們從小要愛學習,做事要認真.

教學重點

理解1和2的含義,掌握2的組成.

教學難點 

正確書寫1和2.

教學過程 

一、談話導入  :

師:同學們,今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫,你們想不想看?下面就請你們看大屏幕.

二、教學1的認識

1.觀察主題圖

出示圖片“1的主題圖”.

問:圖上畫的是什么?

師:你看,這個同學寫字多認真呀!

       請你數一數,圖中數量是1的都有什么?

生:有1張桌子、1把椅子、1個小朋友、1個鉛筆盒、1個作業 本.

師:圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業 本的數量都是1,他們都可以用“1”來表示,這就是數字“1”.

出示數字卡片“1”(印刷體的).

2.理解1的含義

出示圖片“小鹿圖”.

問:這是幾只小鹿?用數字幾來表示?

師:請你舉起一根小棒.

問:誰來撥出一顆珠子?你能說出教室里什么物體的數量是1嗎?

學生舉例.

3.指導寫“1”

師:剛才我們認識了“1”,同學們會數、會認了,那么“1”怎么寫呢?下面請同學們看大屏幕.

演示動畫“1的寫法”.

師:剛才我們看到的是手寫的“1”,你覺得“1”像什么?

生:像小棍.

師 :請同學們打開書第7頁,在下面的田字格中描紅,體會“1”怎么寫.

三、     教學2的認識

1.觀察主題圖

出示動畫“2的認識”.

師:炎熱的夏天過去了,秋天來到了,天是那么藍,看,誰來了?

數一數他們的數量.

生:有2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機.

師:2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數字“2”來表示.這就是數字“2”.

出示數字卡片“2”(印刷體的).

問:2是一筆寫成的,你覺得它像什么?

生:像小鴨子在游水.

2.理解2的含義

(1)(繼續出示動畫“2的認識”):河中有兩只小鴨子游水.

問:有幾只小鴨子在游水?可以用數字幾來表示?

找一找自己的身上長著幾個2?

生:2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等.

(2)老師演示撥珠子:先撥1顆珠子,再撥一顆珠子就是2顆珠子,1添1就是2.

(3)學生數圓片:

問:1的后面是幾?2的前面是幾?

(4)比大小

出示實物圖:教材第8頁中間的方塊圖.

師:左邊有幾個方塊?用數字幾來表示?(板書:2)

右邊有幾個方塊?用數字幾來表示?(板書:1)

2和1比,結果怎么樣?

生:2比1多.

師:2比1多也就是2大于1,在2和1的中間要寫大于號“>”

這就是大于號,這個式子讀作:“2大于1”.

學生練習讀.

(5)2的組成

依次出示2片楓葉圖,演示1再添上1.

問:這是幾片楓葉?用幾來表示?

2是由幾和幾組成的呢?

板書:

學生讀:2是由1和1組成的,1和1組成2.

學生用小棒擺:1根,再添上1根,合起來就是2.

2根可以分成1根和1根.


3.指導寫“2”

(出示動畫“2的寫法”):演示2的寫法.

學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2.

四、     鞏固練習

1.出示動畫“1、2的認識”:觀察圖中數量是1的有誰?數量是2的有誰?

2.用手指練習數的組成.左、右手各舉一個手指.

問:1和1組成幾?       答:1和1組成2.(兩手指合并)

2可以分成幾和幾?    2可以分成1和1.(兩手指分開)

3.練習書寫

學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫,老師巡視,進行個別指導.

五、     課堂小結

師:今天我們認識了兩位數字朋友,是誰呀?板書課題:

1和2在我們的生活中用途非常大,課下你可以去找一找,什么地方有1和2.

板書設計 

教案點評:

本節課是學習數字的開始,因此通過大量的圖片和動畫來刺激學生的感官,使他們感受到數學原來就在身邊。

學生以前可能接觸過數字,但卻很少有人能寫得好。因此教學中通過演示兩個數的寫法的動畫,使學生能夠從容、重復地觀看數的寫法。

關于1、2認識的板書設計 

應用說明:

教學中應注意知識的趣味性,最大限度地吸引兒童的注意力.如:教師問(出示小鹿圖后),誰能告訴大家這是什么? 圈里有幾只小鹿?板書“1”,認識印刷體與手寫體的區別,并教兒歌:小棒斜放1、1、1.用小鴨圖教“2”.認識了1與2后,有機地滲透思想道德素質教育,即讓學生從天安門廣場掛圖中尋找1個與2個的事物.在教學2的組成時,教師把兩片楓葉分開,并說明2片楓葉可以分成1片和1片,我們就說2可以分成1和1,并隨之板書.

在結課時板書課題:今天我們學習了1和2.


 

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