8和9的認識
學習內容:教科書第53～54頁.學習目標:
1.讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,體會8和9的基數含義.
2.了解8和9在自然數中的排列順序,會比較0～9各數的大小,知道8,9的序數含義.
3.培養學生初步的收集信息,處理信息的能力.
4.結合8和9的學習,向學生滲透環保教育和勞動教育.
教具準備:課件
學具準備:學具盒,小棒
學習過程:
復習引入:
1,1 2 ( ) 4 5 ( )( )
2,認數 4 5 7 2 0 1 3 6
探究新知:
(課件出示主題圖)學生觀察:
1.教學主題畫.引導學生看一看圖上有什么,它們的數量各是多少.主題圖為師生提供了數量為8,9的物體有:
a.校園兩旁有8棵樹.
b.花壇里有8朵花.
c.黑板上有8個字:熱愛自然,保護環境.
d.黑板下擺放著9盆花.
e.有8個同學和1位老師在花壇旁勞動.
f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞.
學生數以上"8,9"的物體時,開始是凌亂的,無序的,教師小結時,應引導他們按一定的方位,一定的順序來數.如從上往下,從外到里,從大到小等等.
蝴蝶只數難數一些,可以讓同學在小組內互相數一數,然后教師再引導同學按一定順序(從上到下)數一遍,每數一只,就做上一個記號.
板書課題:8和9的認識
2.從學具中數出8個圓,9個三角形.
3.擺學具:擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形.
教學8,9的順序
1.出示計數器,教師逐一撥珠,讓學生數.當撥到第8顆,第9顆算珠時,算珠閃動變顏色.并問學生:7顆算珠再撥一顆是幾顆 8顆算珠再撥一顆是幾 (直觀演示)
2.出示直尺圖:(出示課件)
教師將教材中直尺圖里的括號作了一些調整,讓學生通過填空,熟記0～9各數的順序.
填好后再讓同學們順著數一遍,倒著數一遍.
最后可以讓小組內的同學看著直尺上的數,提幾個問題,讓學生間互問互答.
教學比較7,8,9的大小
1.出示點子圖.
先讓學生數出這三幅點子圖的點子數,然后讓學生說出很快數出點子數的方法.
2.比較7,8,9的大小.
請同學們從這三個數中隨便選擇兩個,用以前學過的符號來表示它們的大小.學生的答案有以下6種:
7<8 8<9 77 9>8 9>7
3.用">","<"號寫出兩個數之間的大小關系.
讓學生在書上填空,注意提醒學生書寫要整潔,美觀.
做游戲:(課件出示)
按從1到9的順序連起來.
小動物們暑假里想到南方去玩,填寫火車車廂的順序.
空的車廂往回返,填寫倒數的車廂.