8和9的認識
教學目標：1.體會8和9的基數的含義。
2.了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0～9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3.培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。
4.結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學過程：
一.復習接題
1.我們已經認識了哪些數？
2.接題：認識8和9。
3.你在什么地方見到過8和9。
二.教學8.9的基數含義
1.出示主題圖。
（1）老師和小朋友在干什么？
（2）師：是的，老師和小朋友在一起勞動，我們也應該像他們一樣愛勞動，用我們勤勞的雙手把我們的學校裝扮的更加美麗。
（3）請你找一找，圖上哪些物體的數量可以用8，9來表示。
（4）學生找一找，數一數。
（5）同桌之間說一說哪些物體的數量可以用8，9來表示。
(6)指名說一說。
校園兩旁有8棵樹。
花壇里有8朵花。
黑板上有8個字：熱愛自然，保護環境。
黑板下擺放著9盆花。
有8個同學和一位老師在花壇旁勞動。
有9只蝴蝶在花壇上飛舞。
（7）蝴蝶只數難數一些，可以讓學生在小組內互相數一數，然后教師再引導學生按一定順序（如從上到下）數一遍，每數一只，就做一個記號。
（8）指導數一副圖中物體數量的方法。（次序）
（9）找一找，我們身邊哪些物體的數量可以用8和9表示。
（10）擺一擺，從學具中數出9個圓片。
三.教學8.9的 序數含義。
（1）從左邊數起，把第八個小圓片翻個面，把第6個小圓片翻個面。
（2）從右邊數起，第九個小圓片。
（3）輕輕地把左邊的8個圓片收起來。
四.教學8和9的順序
1.在計數器上撥出8和9，學生數。
2.出示0到9的數列，順著數，倒著數。
3.提問：
最大的是幾？最小的是幾？
8的后面是幾？8的前面是幾？
7和9 的中間是幾？比8小的是幾？比6大比9小數是幾？
4.這樣的問題你會提嗎？
5.比較7，8，9的大小
請小朋友從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。有幾種不同的讀法。
6.讀一讀，6種不同的比法。
五.小結。
六.8，9的寫法。