《數學樂園》教案
活動目標 ：1、通過實踐活動，復習10以內數的認識及順序。
2、通過實踐活動，復習10以內數的組成和數的加、減法計算。
3、讓學生在活動中經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。
活動重點：培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教具、學具準備:進行每項活動的用具。
教學過程:
一、創設情境，提出學習目標：
1、師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲，你們想不想參加？
出示主題圖（板書課題：數學樂園）
2、出示學習目標：
（1）、通過活動，復習10以內數的認識和順序，以及10以內數的組成；
（2）、復習10以內數的組成和數的加、減法計算。
（3）、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”和區別基數與序數的意義。
3、師：在“數學樂園”里還有很多“數字之星”，待會兒誰最愛動腦筋，發言最積極，老師就獎給他一顆“數字之星”。
(上課伊始，創設帶領學生去“數學樂園”游玩的情境，一下就把學生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學生“數字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發學生參與實踐活動的動力。)
二、展示學習成果
1.同桌互相展示，復習0～10各數的認識。
師：數學數學，可離不開數字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數字呢？
（生說出0～10，師貼出相應的數字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。）
師：瞧，咱們認識的“數字娃娃”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數字娃娃”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？（想）“動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。”
生1：動物園里有5只老虎。
生2：馬路上有7輛汽車。
……
師：你們說得真好，看來你們會用“數字娃娃”說話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？
生1：在電話上。
生2：在日歷上。
生3：我們的錢上也有……
師：看來我們生活中處處可以發現“數字娃娃”，今天我們邀請“數字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？
（在教師的引導下，讓學生根據自己的生活經驗用10以內各數說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數量。這一方面復習了10以內各數的基數含義和序數含義，另一方面使學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊。）
2.全班展示，“走迷宮”活動。
福娃給我們設了一個迷宮，要走出迷宮才能進入數學樂園。迷宮有一個進口，兩個出口，同學們按1到9的順序走（課件演示），只要認真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，同學們每人桌上放著一張迷宮圖，比一比看誰走的路又多又快。請用不同的顏色，表示不同的路。
師：想不想展示一下？
讓四生分別到黑板上展示不同路線。
3、激發知識沖突
師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規律呢？請你們觀察數字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？