《數學樂園》教案
活動目標 :1、通過實踐活動,復習10以內數的認識及順序。
2、通過實踐活動,復習10以內數的組成和數的加、減法計算。
3、讓學生在活動中經歷數學知識的應用過程,感受自己身邊的數學知識,體會學數學、用數學的樂趣。
活動重點:培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。
教具、學具準備:進行每項活動的用具。
教學過程:
一、創設情境,提出學習目標:
1、師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲,你們想不想參加?
出示主題圖(板書課題:數學樂園)
2、出示學習目標:
(1)、通過活動,復習10以內數的認識和順序,以及10以內數的組成;
(2)、復習10以內數的組成和數的加、減法計算。
(3)、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”和區別基數與序數的意義。
3、師:在“數學樂園”里還有很多“數字之星”,待會兒誰最愛動腦筋,發言最積極,老師就獎給他一顆“數字之星”。
(上課伊始,創設帶領學生去“數學樂園”游玩的情境,一下就把學生的注意力吸引過來了,同時以獎勵學生“數字之星”這種外顯的評價、激勵手段激發學生參與實踐活動的動力。)
二、展示學習成果
1.同桌互相展示,復習0~10各數的認識。
師:數學數學,可離不開數字。通過這段時間的學習,你們認識了哪些數字呢?
(生說出0~10,師貼出相應的數字卡片,每張卡片上有一個娃娃頭。)
師:瞧,咱們認識的“數字娃娃”都到齊了,誰能用上面一個或幾個“數字娃娃”說一句話呢?老師先說一句,你們想不想聽?(想)“動物園里有1只熊貓,3只小山羊,5只猴子,它們都可愛極了。”
生1:動物園里有5只老虎。
生2:馬路上有7輛汽車。
……
師:你們說得真好,看來你們會用“數字娃娃”說話了,你們除了在課本上,還在哪兒看到過他們?
生1:在電話上。
生2:在日歷上。
生3:我們的錢上也有……
師:看來我們生活中處處可以發現“數字娃娃”,今天我們邀請“數字娃娃”和我們一塊兒做游戲,你們歡不歡迎?
(在教師的引導下,讓學生根據自己的生活經驗用10以內各數說一句話,也就是用它們來表示一些物體的數量。這一方面復習了10以內各數的基數含義和序數含義,另一方面使學生感受生活中處處有數學,數學就在身邊。)
2.全班展示,“走迷宮”活動。
福娃給我們設了一個迷宮,要走出迷宮才能進入數學樂園。迷宮有一個進口,兩個出口,同學們按1到9的順序走(課件演示),只要認真觀察,還有許多不同的路可以走出迷宮,同學們每人桌上放著一張迷宮圖,比一比看誰走的路又多又快。請用不同的顏色,表示不同的路。
師:想不想展示一下?
讓四生分別到黑板上展示不同路線。
3、激發知識沖突
師:同學們開動腦筋,找到了很多條不同的路線,但你們是想到哪兒,走到哪兒。能不能找到一定的規律呢?請你們觀察數字表,想一想從1走到2有幾種走法?(2種)從左邊的2走到3有幾種走法?(3種)從右邊的2走到3有幾種走法?(3種)……如果你們按一定的順序思考,一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作,一起完成,有信心嗎?