《8和9的認識》教學設計
教學內容：53—54教學目標：讓學生在實際情境中數數量是8和9的物體，體會8和9基數的含義
讓學生了解8和9在自然數中的排列順序
會比較0—9各數的大小，知道8、9序數的含義
培養學生初步收集信息、處理信息的能力
滲透環保教育和勞動教育
教學重點：8和9的基序數
教學難點：8和9的寫法及序數的理解
教學用具：課件 點子圖 橫式計數器
教學過程：
一、情境導入
同學們，我們已經是一年級的小學生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學習數學知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數學知識。
師：我們已經學過了0~7這幾個數，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？
今天老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，大家想不想看
二、講授新課
1.師：請你觀察一下圖上有什么數學信息？
生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）
2. ①同學們觀察得很仔細，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數字幾來表示？
②9盆花，9個人，可以用數字幾來表示？
③今天老師就給大家介紹一下8和9這兩個新朋友
3. 同學們看看這是什么（出示點子圖），你能數一數有幾個嗎？可以用數字幾來表示？（8和9）
4. 我們已經認識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？
生：買了8顆蘋果，8支鉛筆
5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？
②請從你的圓片中數出8個，擺成你喜歡的圖形
③請從你的小棒中數出9個，擺成你喜歡的圖形
展示圖形并且匯報（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）
6.橫式計數器的運用
①7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？
②9同上
7.出示直尺
這是什么？以起來念一下這些數字0到7，（）里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍
8. ①小精靈說，你們已經知道8和9的順序了，就應該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？
7（）8 8（）9
②小精靈又說，小朋友們你們學得這么認真，表現得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？
9（）
要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾
9. 休息
10. 同學們學得這么認真，蝴蝶說我們來玩個捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）
①有一只蝴蝶說：“我在從左數第4只，請你讓我飛一飛�！�
②請你讓從左數的三只蝴蝶飛一飛
11.下面拿出老師給發的笑臉
①有一個笑臉說：“我叫…，我在從左數第8位，請給我涂上你喜歡的顏色
②請給從右數的2只笑臉涂上顏色
12.寫8和9
要求：一筆寫成； 書空；描紅
三、說說這節課你學到了什么知識？