《8和9的認識》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書 一年級上冊第53——54頁教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。
3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計的有關(guān)知識。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育
教學(xué)難點：8和9的序數(shù)含義
教具學(xué)具準備：
學(xué)生準備：學(xué)具
教師準備：9只小動物圖片、統(tǒng)計圖表、海綿制作的數(shù)字0、6，繩子、7朵花，8棵樹，9只蝴蝶的圖片
一、激趣導(dǎo)入
教師：今天同學(xué)們真有精神！瞧，小動物們坐著火車要來和我們一起上課了（出示做火車的小動物）它們正在講一個故事，想不想聽？
教師：原來，在數(shù)字王國里，數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9）
（評析：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力）
二、探究新知
1、讀讀寫寫
教師：8像什么？教師在日字格中教寫法。帶領(lǐng)學(xué)生空書：舉起你的小手，我們來寫8
教師：9像什么？誰會寫？指一名學(xué)生日字格中書寫，然后帶領(lǐng)大家空書9。
教師：翻開書p54，把8和9在日字格中寫一排
教師：同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。
（評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。）
2、數(shù)一數(shù)
教師：為了迎接小動物，老師和同學(xué)們正在打扮校園，讓我們來看看他們怎么打扮校園的（出示主題圖和統(tǒng)計表）
教師：你看到了什么？學(xué)生回答，提到一個圖中出現(xiàn)的人物或物體，就在統(tǒng)計表中揭示展示一個。（當(dāng)學(xué)生提到黑板上的字和學(xué)生時，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。）
教師：請你和同桌一起數(shù)一數(shù)，他們分別有多少？并把數(shù)量填在統(tǒng)計表中的括號里。
學(xué)生數(shù)完后，分別統(tǒng)計每種物體的數(shù)量，如果有出入，及時請學(xué)生在展示的主題圖上數(shù)一遍。
教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地數(shù)出來呢？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。
教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)小棒。數(shù)出7根小棒，再數(shù)幾根是8根？7根小棒添上一根是幾根？數(shù)出8根小棒，同桌互相檢查一下是不是8根。
教師：數(shù)出9根小棒，你又從學(xué)具盒中數(shù)了幾根出來？8根小棒添上一根是幾根？
（評析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，并將統(tǒng)計的知識應(yīng)用在小組活動中，初步滲透了函數(shù)思想，在數(shù)數(shù)填表的過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊）
3、基數(shù)與序數(shù)
教師：嗚``````小動物乘坐的火車已經(jīng)到了，咱們快收起小棒去迎接他們（指向帖有小動物圖片的小黑板）誰來給車廂編上序號？指生填后問：看看一共有幾節(jié)車廂？