《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 一年級上冊第53——54頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

　　4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育

　　教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義

　　教具準(zhǔn)備：海綿制作的數(shù)字0、6，課件。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識）

　�。ㄒ缘湍昙墝W(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力）

　　二、教學(xué)8和9的基數(shù)含義

　　1.到生活中尋找8和9。

　　師：生活中哪有8和9呢？ 我們一起到校園里去走一走，看一看吧？老師和同學(xué)們正在做什么呢？從圖上你看到了什么？請你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生同桌互相說，再匯報(bào)、交流。

　　生1：花壇的兩邊有8棵松樹。

　　生2：花壇里有8朵美麗的花。

　　生3：黑板上寫著“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個大字。

　　生5：黑板的前面擺放著9盆花。

　　生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

　　生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。

　　教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢？

　　（學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。）

　　師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

　　這有幾個點(diǎn)子？8個小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎？

　�。ń�(jīng)歷8到9的過程，進(jìn)一步掌握8、9的大小關(guān)系）

　　2.動手?jǐn)[8和9

　　教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自己喜歡的圖形。請擺出9個小圓片，你怎么這么快就擺好了呀？

　　3.說說生活中的8和9。

　　師：老師喜歡8，我可以用點(diǎn)頭的方式來表示它，你喜歡誰？你能用什么方式來表示它呢？

　　學(xué)生用各種方式來分別表示8和9。（比如：用學(xué)具、用動作、用聲音）

　　同學(xué)們都非常愛動腦筋，有創(chuàng)意，能想出用不同的方法來表示8或者9。

　　小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

　　三、教學(xué)8和9的順序。

　　a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　b、引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾， 8的后面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）

　　c、拍手游戲：請你拍的和我同樣多，請你拍的比我多一個，請你拍的比我少一個。同桌互相玩游戲。

　　四、教學(xué)比較7、8、9的大小。

　　1.出示點(diǎn)子圖：：

　　先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說說快速數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快地?cái)?shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。）

　　2.比較7、8、9的大小。

　　請學(xué)生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

　　7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

　　3.用“＞”、“＜”號寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。

　　讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。

　　（在比較7、8、9這3個數(shù)大小時，沒有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。）

　　五、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

　　這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？

　　給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

　　六、指導(dǎo)書寫8、9

　　（1）指導(dǎo)8的書寫

　　首先讓學(xué)生看課本第53頁的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。然后看第54頁8的書寫順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個s字，接著自下而上過s字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

　　（2）指導(dǎo)9的書寫

　　9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

　　七、練習(xí)

　　1、教師：小動物來了，我們送給他們一個禮物好不好？不過這個禮物需要咱們畫出來。請翻開書p59 ，（指著車的連線圖），按從1到9的順序連線。

　　2、幸運(yùn)星游戲(基數(shù)與序數(shù)的練習(xí))

　　3、開放性練習(xí)：

　　9

　　8

　　八、全課小結(jié)，拓展思維

　　師：今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？

　　布置作業(yè)： 出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。 讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版一年級上冊p42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容.

　　【教材分析】

　　在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了"1——5的認(rèn)識及加減法"后,本單元又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法.而6和7的認(rèn)識則是本單元的第一節(jié)中的第1課,學(xué)好這一課對整個單元的學(xué)習(xí)至關(guān)重要.本課主題圖的安排是一個集知識教學(xué),思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面.畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富,學(xué)生可從不同的角度數(shù)數(shù);認(rèn)數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖,點(diǎn)子圖,數(shù),小棒等內(nèi)容豎著對應(yīng)編排,這不僅有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù),同時有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系;教科書p43頁的計(jì)數(shù)器,直尺子圖以及點(diǎn)子圖,直觀地說明數(shù)的增加過程,相鄰數(shù)間的關(guān)系及大小比較;教科書p43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義,還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,這是本節(jié)教材的難點(diǎn)之一;寫數(shù)字6和7的編排與前1——5 的認(rèn)識相同,也是先示范,然后照虛線描紅.

　　【學(xué)情簡析】

　　本班學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚,敢想,敢說,敢問,思維活躍.在課堂教學(xué)中,我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強(qiáng),渴望動手參與的愿望強(qiáng)烈,也非常喜愛表達(dá)自己的見解, 特別喜好動手操作和游戲活動.在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時,我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學(xué),學(xué)生對數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù),數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好. 但在認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時,有一些不足,有一部分學(xué)生對幾和第幾的概念還有些模糊.

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　從學(xué)生的實(shí)際出發(fā):由于一年級的學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于理解和接受.因此,在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)設(shè)計(jì)各種生活情景使學(xué)生愛學(xué),樂學(xué).

　　通過游戲活動充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣.在設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),以活動貫穿始終,有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動,有學(xué)生親自動手操作的活動,還有培養(yǎng)觀察的能力,協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲,學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了知識,發(fā)展了能力,在活動中促進(jìn)發(fā)展,在活動中得以鞏固,在活動中加強(qiáng)應(yīng)用.

　　注重學(xué)生的動手操作,自主探索與合作交流:《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)." 現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手去"做"數(shù)學(xué),而不是用耳朵"聽"數(shù)學(xué).因此,在設(shè)計(jì)中要留給學(xué)生足夠的時間和空間,讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會,使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí),在動手中思維,在思維中動手,讓學(xué)生在動手,思維的過程中探索,創(chuàng)新.

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過觀察,操作,演示,使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6,7兩數(shù),會讀,會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小.

　　2.在教學(xué)過程中,滲透講衛(wèi)生,愛勞動,愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育.

　　3.通過學(xué)生觀察,操作,表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力,語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識.

　　4.使學(xué)生體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確數(shù)出6,7的物體個數(shù);會寫6,7;會比較6,7的大小.

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學(xué)會寫6,7.

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　電腦課件,計(jì)數(shù)器.小棒若干,圖片若干,尺子等.

　　【教學(xué)過程】

　　游戲激趣,引入新知

　　摘果子游戲

　　在黑板出示一棵蘋果樹圖(如圖):

　　教師:經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),我們的智慧樹上已經(jīng)結(jié)了幾個果子了,誰想上來摘下來,并按順序把它們排好隊(duì)呢

　　請6個學(xué)生上臺摘蘋果并排隊(duì).

　　2,引入新課

　　教師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,想這棵智慧樹再結(jié)出更多的果子嗎 那我們一起來努力吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過游戲引入新課,既復(fù)習(xí)了舊知識,為新知學(xué)習(xí)作鋪墊,又能吸引學(xué)生的注意,使學(xué)生的熱情高漲,情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動中來.】

　　觀察操作,探索新知

　　數(shù)一數(shù),初步感知

　　出示主題圖(如右圖)

　　讓學(xué)生先觀察:圖上的小朋友在干什么 (打掃教室)結(jié)合主題對學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生,愛勞動,熱愛集體與他人分工合作思想教育.

　　引導(dǎo)學(xué)生深入觀察:圖上有哪些人和物 數(shù)量各是多少 你是怎樣數(shù)出來的 (和你的同桌說一說)

　　交流匯報(bào):教室里有6張桌子,6個同學(xué),7張椅子,7個人.

　　我是這樣數(shù)的:

　　a.教室里有5個同學(xué)在打掃衛(wèi)生,又進(jìn)來了1人,一共有6個同學(xué).(請學(xué)生上來范數(shù),教師用課件閃動被數(shù)的對象,讓全班跟著數(shù)一遍)

　　b.教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人,從外面走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人.

　　c.先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把.(請學(xué)生上來范數(shù),教師用課件閃動被數(shù)的對象,讓全班跟著數(shù)一遍)

　　(4)你能數(shù)出課本主題圖下面的人物圖和點(diǎn)子圖各是多少嗎 看誰數(shù)得又對又快!

　　教師: 對了,6個點(diǎn)子,6個人物,還有我們剛才數(shù)的6張桌子,6個同學(xué)可以用數(shù)6來表示,而7個點(diǎn)子,7個人物,還有我們剛才數(shù)的7張椅子,7個人可以用數(shù)7來表示.

　　板書課題:6和7的認(rèn)識.

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)一數(shù),從不同的角度,用不同的方式去數(shù)數(shù),讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程,讓學(xué)生感受到相鄰數(shù)之間的關(guān)系,為后面學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小作準(zhǔn)備;同時加強(qiáng)了學(xué)生的思想教育,更加體現(xiàn)了各方面的育人功能,促進(jìn)學(xué)生的知識,能力,情感,態(tài)度的全面和諧發(fā)展.】

　　擺一擺,操作感知

　　你能用6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎 試一試.

　　學(xué)生擺完后請一學(xué)生上示范,邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形,接著讓其他同學(xué)跟同桌說一說.然后讓學(xué)生用7根小棒擺圖形,方法與6的相同.

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過擺一擺,擺出自己喜愛的圖形,學(xué)生在這個活動中開動腦筋,大膽創(chuàng)新,擺出了各種新穎的圖案,并爭先恐后地介紹自己的成果,培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花.】

　　說一說,靈活運(yùn)用

　　我們剛才學(xué)會了數(shù)6和7,在日常生活中,在我們的教室里,你能找到用6和7表示的物體嗎

　　【設(shè)計(jì)意圖:俗話說:"學(xué)以致用".這環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活,培養(yǎng)學(xué)生"用數(shù)學(xué)"的意識.】

　　4,撥一撥,直觀感知

　　(1)課件出示計(jì)數(shù)器:撥珠讓學(xué)生數(shù).當(dāng)撥到5顆珠時,再撥一顆閃動變色停留,問學(xué)生:再撥一顆是幾顆珠子 (6顆)也就是5添上1是幾 再撥一顆閃動變色停留,問學(xué)生:再撥一顆是幾顆珠子 (7顆)也就是6添上1是幾

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書:5添上1是6

　　6添上1是7

　　(2)通過直尺圖,直觀教學(xué)數(shù)序.

　　將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0,1,2,3,4,5,( ),( ),提問:你知道5的后面填什么 (填6和7)那么6和7分別在什么位置呢 (6在5的后面,7在6的后面)

　　即時練習(xí):(1)誰能從0順數(shù)到7,從7倒數(shù)到0

　　(2)學(xué)生拍手?jǐn)?shù),開火車數(shù).

　　(3)搶答:5的后面是誰 6的后面是誰 7的前面是誰

　　【設(shè)計(jì)意圖:生動的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過程,讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系,既直觀又節(jié)約時間,提高了課堂的效率.同時學(xué)生拍手?jǐn)?shù)數(shù),開火車數(shù)數(shù),搶答等活動適時,有趣,易操作,效果好,正是我們數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)的練習(xí)形式.】

　　5,比一比,明確大小關(guān)系

　　教師出示5,6,7的點(diǎn)子圖,讓學(xué)生上臺隨意抽出兩張,其他同學(xué)用手勢表示比較它們的大小,(注:每次抽的不能與別人相同).教師根據(jù)學(xué)生的回答板書,并要求學(xué)生說說是怎樣比較的,直到比較完5和6,6和7,5和7的大小為止.

　　【設(shè)計(jì)意圖:為了打破學(xué)生看圖做題這種枯燥的學(xué)習(xí)形式,我讓學(xué)生通過上臺抽點(diǎn)子圖來比較兩個數(shù)的大小,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力.】

　　6,,辨一辨,區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

　　(1)課件出示金魚圖,教師讀題讓學(xué)生填寫.

　　a.從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚.

　　b.認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶.

　　c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.

　　(2)學(xué)生完成后,讓他們同桌議一議.(教師巡視)

　　(3)交流匯報(bào):請學(xué)生上臺說一說是怎樣做的,教師用課件展示結(jié)果.在這里教師要請一些做錯的學(xué)生上臺說,讓其他學(xué)生說出他的錯誤原因.

　　(4)活動加深認(rèn)識:

　　a.請第一組前面6個同學(xué)起立.請第一組第6個同學(xué)坐下.

　　讓學(xué)生觀察分析,說一說第6和6個意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義.

　　b.請第三行左邊的7個同學(xué)揮揮手.請第6行右邊的第7個同學(xué)起立.

　　(5)小結(jié):數(shù)有兩層含義: 用來表示數(shù)量:幾;用來表示次序:第幾.

　　板書: 數(shù)量: 幾

　　次序: 第幾

　　【設(shè)計(jì)意圖:6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點(diǎn),為了突破這個難點(diǎn),我從三方面來突破這個難點(diǎn):1,學(xué)生完成后議一議,以優(yōu)帶差;2,交流匯報(bào)時,展示錯誤結(jié)果,讓學(xué)生找出錯誤原因,避免再犯;3,通過游戲加深認(rèn)識.在游戲中,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識,從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,把整節(jié)課推向高潮.】

　　7,寫一寫,掌握字形結(jié)構(gòu)

　　(1)學(xué)生觀察6,7,說說字形像什么,課件演示讓學(xué)生認(rèn)真觀察,教師范寫(強(qiáng)調(diào)起筆,運(yùn)筆及收筆.)學(xué)生書空.

　　(2)學(xué)生在書上寫字格中描出6,7.提醒學(xué)生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀.(教師巡視)

　　(3)評論比較誰寫得好.

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過說一說,不但能讓學(xué)生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu),同時豐富他們的想象力.通過課件演示,教師范寫讓學(xué)生更清楚6和7的筆畫順序,并強(qiáng)調(diào)他們的寫字姿勢,書寫要求,以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫習(xí)慣.通過評一評,讓學(xué)生明白書寫得工整,筆順正確能給人美的享受.】

　　三.回顧全課,暢談收獲

　　1,這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好,經(jīng)過大家的努力,我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個綠綠的果子,大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù) (6和7)教師把綠蘋果卡片翻過來,展示給大家看.

　　2,關(guān)于6和7,你們學(xué)會了嗎

　　3,你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎

　　【設(shè)計(jì)意圖:通過智慧樹長出新果子來回顧全課,既新穎又做到能前后呼應(yīng),同時能激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望,學(xué)生暢所欲言,談收獲,談感受,讓知識得以整理和歸納,從而提高學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.】

　　板書設(shè)計(jì) :

　　6和7的認(rèn)識

　　5添上1是6 6添上1是7

　　5<6 6<7 55 7>6 7>5

　　意義 數(shù)量: 幾

　　次序: 第幾

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：53—54

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8和9的物體，體會8和9基數(shù)的含義

　　讓學(xué)生了解8和9在自然數(shù)中的排列順序

　　會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9序數(shù)的含義

　　培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力

　　滲透環(huán)保教育和勞動教育

　　教學(xué)重點(diǎn)：8和9的基序數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：8和9的寫法及序數(shù)的理解

　　教學(xué)用具：課件 點(diǎn)子圖 橫式計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們不僅要坐在課堂上，在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，只要留心觀察，我們的生活中到處都有數(shù)學(xué)知識。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過了0~7這幾個數(shù)，你們知道7后面是幾？8的后面是幾？

　　今天老師給大家?guī)�來了一幅漂亮的圖片，大家想不想看

　　二、講授新課

　　1.師：請你觀察一下圖上有什么數(shù)學(xué)信息？

　　生：8個小朋友，8只蝴蝶，9盆花，9個人（個別有疑問的上講臺指一指）

　　2. ①同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，8個小朋友，8只蝴蝶，可以用數(shù)字幾來表示？

　　②9盆花，9個人，可以用數(shù)字幾來表示？

　�、劢裉炖蠋熅徒o大家介紹一下8和9這兩個新朋友

　　3. 同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）

　　4. 我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9這兩個新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？

　　生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

　　5.①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？

　　②請從你的圓片中數(shù)出8個，擺成你喜歡的圖形

　�、壅垙哪愕男“糁袛�(shù)出9個，擺成你喜歡的圖形

　　展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

　　6.橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用

　�、�7個紅色的珠子，這是幾？再撥一個綠的，這是幾？這個8是怎么得來的？

　�、�9同上

　　7.出示直尺

　　這是什么？以起來念一下這些數(shù)字0到7，里填幾？正著念一遍，倒過來念一遍

　　8. ①小精靈說，你們已經(jīng)知道8和9的順序了，就應(yīng)該會比較大小了，我想出兩道題考考大家，你們愿意嗎？

　　78 89

　�、谛【�靈又說，小朋友們你們學(xué)得這么認(rèn)真，表現(xiàn)得這么棒，我真為你們自豪。在出一道題咱們比一下哪個小朋友更聰明，你們愿意跟他比嗎？

　　9

　　要求：先說說括號里填什么符號，再說問題框里填幾

　　9. 休息

　　10. 同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，蝴蝶說我們來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲吧。（出示小黑板的蝴蝶）

　　①有一只蝴蝶說：“我在從左數(shù)第4只，請你讓我飛一飛。”

　　②請你讓從左數(shù)的三只蝴蝶飛一飛

　　11.下面拿出老師給發(fā)的笑臉

　�、儆幸粋�笑臉說：“我叫…，我在從左數(shù)第8位，請給我涂上你喜歡的顏色

　�、谡埥o從右數(shù)的2只笑臉涂上顏色

　　12.寫8和9

　　要求：一筆寫成； 書空；描紅

　　三、說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　《數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”強(qiáng)調(diào)和尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中的主體地位是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本前提。而本節(jié)課的教學(xué)真正體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，貫穿了“以生為本”的教學(xué)思想。

　　整體教學(xué)思路：

　　我采用了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)及知識遷移的等方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“有法可依”，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生最大限度地發(fā)揮自主求知、自主學(xué)習(xí)的主體精神，經(jīng)獨(dú)立思考或與同學(xué)討論交流來獲取知識；以適應(yīng)和滿足兒童的心理需求。通過情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)；探索新知，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；基本練習(xí)，檢測目標(biāo)；課堂總結(jié)，反饋目標(biāo)；課外延伸，擴(kuò)展目標(biāo)；這五大環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。最大限度的滿足了學(xué)生的求知欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第53--54頁“8和9”的認(rèn)識及練習(xí)六的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)

　�。�1）、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　（2）、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0----9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標(biāo)

　　結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我會認(rèn)。

　　2、我會寫。 學(xué)習(xí)方法：

　　數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺、涂一涂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，體會“8、9”的含義及書寫。

　　教具準(zhǔn)備：1、課件

　　2、計(jì)數(shù)器、小棒和數(shù)字卡片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒和1張課堂檢測、直尺、彩筆。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)。

　　師：同學(xué)們，想一想，在我們的生活中，你在哪見過8和9呢？

　　課件出示：尺子、運(yùn)動衣、搖控器。

　　師：在我們的生活中8和9無處不在，這節(jié)課我們就來認(rèn)識8和9。

　　板書課題：8和9的認(rèn)識

　　師：齊讀課題，本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)什么呢？請看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　出示目標(biāo)。

　　1、我會認(rèn)識8和9。2、我能規(guī)范整潔的書寫8和9。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我所面對的是一年級的學(xué)生，采取的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)與情境導(dǎo)入相結(jié)合的教學(xué)模式。有目的的學(xué)習(xí)才能讓孩子有所得，創(chuàng)設(shè)情境能激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。針對這些特點(diǎn)。我在導(dǎo)入時，首先讓學(xué)生想一想，在我們的生活中，你在哪見過8和9呢？的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在我們身邊，然后確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)會什么知識，做到有的放矢。）

　　二、探索新知，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬� 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1

　　師：下面我們用“數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說”的方法完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。我會認(rèn)。

　　1、教學(xué)8、9的基數(shù)含義。

　　師：請同學(xué)們看屏幕。仔細(xì)觀察這幅圖，看一看圖上有什么，可以用數(shù)字幾來表示？課件出示主題圖。

　　生：……

　　師小結(jié)：數(shù)物體的時候，按照一定的順序來數(shù)。如從上到下、從左到右等。

　　2、教學(xué)8、9的順序。

　　師：下面，請看老師手里拿著什么？

　　生：……

　　師:那么,在計(jì)數(shù)器上你能不能撥出8顆珠子呢?

　　師:哪位同學(xué)愿意到前面撥一撥呢?

　　生: ……

　　師:這是7顆珠子,再添1顆就是幾顆珠子了？

　　師:那么,9顆珠子怎么撥呢?

　　師:誰愿意上來撥一撥?

　　生: ……

　　師:現(xiàn)在是幾顆了?

　　生: ……

　　小結(jié):7顆珠子,再添1顆就是8顆:8顆珠子,再添1顆就是9顆.

　　師:9的前面是8,8的后面是9.

　　師:剛才,有的同學(xué)說在尺子上也見到過8和9.

　　師:下面請看這把尺子上的8在哪呢?

　　生: ……

　　師:8在7的后面.

　　師:那么,9在哪呢?

　　生: ……

　　師:你說得可真好!

　　小結(jié): 8在7的后面. 9在8的后面.

　　師:我們一起讀一下尺子上的數(shù).,

　　師:我們一起倒過來讀一遍.很好!

　　3、教學(xué)比較7、8、9的大小.

　　師：下面，請同學(xué)們看這里。出示卡片。

　　師：看一看你會填嗎？

　　師：請把手中的學(xué)具拿出來擺一擺，開始。

　　師：下面誰愿意說一說你是怎樣填的呢？

　　師：先看第一個7、8。中間填什么？

　　生：……

　　師：同意嗎？

　　師：說一說，你是怎樣擺的呀，上來給大家擺一擺。

　　師：非常好，他是通過擺點(diǎn)子發(fā)現(xiàn)7小于8，還有別的想法嗎？

　　師：在尺子上我們也可以知道7小于8，因?yàn)?在8的前面。

　　師：同學(xué)們，想一想如果o里填“〈”后面可以填幾？

　　生：……

　　師: 如果o里填“>”后面可以填幾？

　　生: …..

　　4、教學(xué)8、9的序數(shù)含義。

　　師：同學(xué)們填的......，下面老師想問問你們喜歡玩涂色游戲嗎？

　　生：......

　　師：怎么玩呢？請同學(xué)們看大屏幕，這些美麗的蝴蝶沒涂顏色呢？下面按要求給它們涂色。聽好要求：課件出示

　　(1)給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色.

　　(2)給從左邊數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色.

　　(二)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2

　　1、學(xué)習(xí)8和9的書寫。

　　師：我們剛才認(rèn)識了8和9，誰能說說8像什么？

　　生：......

　　師:8怎樣寫呢?請看田字格.教師知道書寫8.

　　師:和老師一起書空.

　　師：誰能說說9像什么？

　　生：......

　　師:怎樣寫呢?請看田字格.教師知道書寫9. 師:和老師一起書空.把書打開描一描8和9.

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我在探索新知、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)中在知識目標(biāo)的前面加上了“學(xué)法指導(dǎo)”，這樣能使學(xué)生不但明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還明確了學(xué)習(xí)方法，知道了該怎樣來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極思考，動手實(shí)踐，發(fā)揮自己的潛能，目的是讓學(xué)生體會8和9的基數(shù)含義。了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0----9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。）

　　三、課堂檢測，鞏固目標(biāo)。

　　1、師：剛才，同學(xué)們學(xué)得那么認(rèn)真，把小動物也吸引來了，它們坐著開心小列車來到了我們的身邊，快看！

　　師：出示課件。

　　師：歡迎它們嗎？我們一起鼓鼓掌。

　　師：列車上有哪些小動物？認(rèn)真聽，是誰在提問題呢？

　　生：……

　　師：對呀！我們開心列車有幾節(jié)車廂呢？

　　生：開心列車有9節(jié)車廂。

　　師：再認(rèn)真聽。誰又說話了？

　　生：……

　　師：它在第一節(jié)車廂，誰在第五節(jié)車廂？

　　生：……

　　師：再聽，這次是誰又在說話了？

　　生：……

　　師：哈哈，可愛的小豬在第幾車廂呢？

　　生：……

　　師：同意嗎？

　　師：同學(xué)們，這道題就在我們的檢測卷上，下面請同學(xué)們把檢測卷拿出來看第1題。請你把這些車廂填完整，開始！

　　師：都填完了，誰來說說你是怎樣填的？

　　師：出示課件。

　　2、師：火車開走了，小動物們非常開心。好，停，請看這道題怎么填呢？這道題就在我們的檢測卷上，下面請同學(xué)們把檢測卷拿出來看第2題。請你把這些車廂填完整，開始！

　　師：誰來給大家說說你是怎樣填的？

　　生：……

　　師：還有不同的填法嗎？

　　生：……

　　3、師：同學(xué)們完成得非常好。下面請看大屏幕。想一想：看到了什么？

　　生：……

　　師：還有嗎？猜一猜，不完整的圖形是什么？

　　生：……

　　師：那么。到底是不是一輛小汽車呢？我們可以連一連，看檢測卷的第3題。開始連吧！

　　生：……

　　師：誰愿意說說你是怎樣連的？

　　生：……

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)行目標(biāo)檢測，了解學(xué)生理解本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。及時反饋。使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)：專心看、認(rèn)真想、愉快合作。課堂上體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體。）

　　四、課堂總結(jié)，反饋目標(biāo)。

　　師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每個學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的心理。針對這一特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)中采用提問方式進(jìn)行總結(jié)，這樣不但培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)學(xué)生概括知識的能力。）

　　五、課外延伸 擴(kuò)展目標(biāo)

　　老師要求每人設(shè)計(jì)一份長方形賀卡,并在賀卡四周涂上花邊,寫上今天學(xué)過的數(shù)字并涂上你喜歡的顏色，把它作為禮物送給你的親人或小伙伴.

　　板書設(shè)計(jì)： 8和9的認(rèn)識

　　數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說

　　7＜8 9＞8

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0――9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)8、9與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)了？（0－7）

　　一起數(shù)一遍。

　　師：7后面接下來是誰了呢？（8、9）今天我們就來認(rèn)識一下8和9。

　�。ò鍟�課題：認(rèn)識8和9）

　�。ǘ�）、教學(xué)8和9基數(shù)含義

　　1、從生活中找8和9

　　師：小朋友，在生活中你看到過8和9嗎？

　　學(xué)生暢所欲言：公交車有8路和9路；螃蟹有8條腿；我家住在第9樓……

　　小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

　　2、在主題圖（課件）中數(shù)一數(shù)，找一找8和9的物體個數(shù)：

　　a.校園兩旁有8棵樹。

　　b.花壇里有8朵花。

　　c.黑板上有8個字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

　　d.有8個小朋友。

　　e.黑板下擺放著9盆花。

　　f.有8個同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動。

　　g.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

　　找到的同學(xué)到上面來數(shù)一數(shù)，說一說是怎樣數(shù)的。

　�。〝�(shù)的方式：可以從上往下、從外到里、從大到��；一個一個地?cái)?shù)、兩個兩個地?cái)?shù)等等）

　　小朋友觀察得真仔細(xì)，圖中的樹、花朵、大字和小朋友可以用數(shù)字幾來表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾來表示？

　�。ㄈ�）、教學(xué)8和9數(shù)序的含義

　　1、擺學(xué)具

　　先請小朋友擺6圓片d→再添上一個是幾d→再添上一個是幾d→最后添上一個是幾。

　　2、填數(shù)

　　出示直尺圖（幻燈片）：

　　1）填數(shù)（到現(xiàn)在為止，我們認(rèn)識的數(shù)有……）

　　2）從大到小，從小到大數(shù)一遍。（這些數(shù)在格尺家族中都有自己的位置）

　　3）看著尺上的數(shù)，你能提幾個問題嗎？

　　（5的前面是什么？5的后面是什么？

　　比6大的是幾？比6小的是幾？等）

　　4）學(xué)生問完后，師問：比9小的數(shù)有哪些？比8小的數(shù)有哪些？

　　板書：（�。�＜9　　（�。�＜8

　　當(dāng)學(xué)生零亂的說出后，再讓學(xué)生按一定的順序說一說。

　　（從而感知，按從小到大的排列順序，9前面的數(shù)都比9小，8前面的數(shù)都比8小，而8后面的數(shù)比8大，任何一個數(shù)前面的數(shù)都比它小，而后面的數(shù)都比它大。）

　�。ㄋ模┙虒W(xué)8和9序數(shù)的含義

　　1、每個學(xué)生一張練習(xí)紙：

　�、僮髷�(shù)第8盆開了（ ）朵花，開了8朵花的是第（ ）盆。

　�、诮o左邊的8個花盆涂上紅色。

　�、劢o從左數(shù)第9個花盆涂上綠色。

　�。ㄎ澹�、教學(xué)8和9的寫法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

　　（你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。）

　　2、多媒體示范書寫8和9的筆順。

　　3、學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。

　　4、提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。

　�。�六）、練習(xí)鞏固

　　練習(xí)八中的1、2兩題。

　　（七）、全課總結(jié)

　　今天你學(xué)會了什么？

　　教學(xué)反思：

　　1、結(jié)合教材讓學(xué)生感到我們生活中充滿著數(shù)，數(shù)就在我們身邊；另一方面讓學(xué)生用所學(xué)到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，從中體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，取得了較好的教學(xué)效果。

　　3、在教學(xué)“幾”和“第幾”這一環(huán)節(jié)，如能采用生動的情景進(jìn)行比較與區(qū)分，效果會更好。

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

　　4.結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

　　教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　師： 我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？

　　生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）

　　教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。

　　今天我們就來認(rèn)識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

　　二、新授

　　（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

　　師：（出示主題圖）圖上有些什么？

　　生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

　　師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

　　生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

　　師：還可以怎樣數(shù)？

　　生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

　　師：數(shù)一數(shù)，有幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

　　生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

　　師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）

　　學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

　　師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

　�。ǘ�）教學(xué)認(rèn)數(shù)

　　師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。

　　生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）

　　教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

　　學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

　　師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　學(xué)生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

　　師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

　　學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

　�。ㄈ�）教學(xué)數(shù)序

　　教師活動：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個珠子。

　　學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

　　師：5個珠子再添1顆是幾？

　　生：5添1是6（齊讀）。

　　師：6個珠子再添1顆是幾？

　　生：6添上1是7（齊讀）。

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

　　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

　　師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

　　學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

　　師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

　　學(xué)生活動：6、7、6搶答。

　�。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)

　　學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

　　師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰�。�

　　生：5比6小，6比7小。

　　教師活動：板書：5○6　　6○7。

　　師：它們用什么符號表示？

　　學(xué)生活動：填符號： 5○6 6○7。

　　教師活動：板書：5＜6 6＜7。

　　師：誰比誰大呢？誰會說呢？

　　生：6比5大，7比6大。

　　教師活動：板書：6○5 7○6。

　　師：它們用什么符號表示？

　　學(xué)生活動：填符號：6○57○6。

　　教師活動：板書：6＞5 7＞6。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)

　　游戲

　　師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚(yáng)他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）

　　第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……

　　（六）指導(dǎo)書寫

　　師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

　　學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

　　三、練習(xí)

　　出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁

　　學(xué)生口頭回答

　　一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。

　　師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。

　　獎勵回答較好的學(xué)生。

　　完成教科書上的填空。

　　四、全課總結(jié)

　　根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。

　　分組說說，指名回答。

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第53--54頁和練習(xí)八第1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能熟練的數(shù)出8和9、會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，掌握6—9數(shù)的順序，會用“〉”、“<”、“=”這些符號比較它們的大小。

　　3、通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到“熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境”的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會用8、9表示物體的個數(shù)，掌握6-9的數(shù)序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能工整地書寫8、9。

　　課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、圓片、計(jì)數(shù)器、點(diǎn)子圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：（出示53頁的主體圖）當(dāng)你來到這樣一個花園里，你有什么感覺？

　　二、探究體驗(yàn)

　　1、8和9的認(rèn)識

　　師：在這樣美麗的花園中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師整理板書：大樹（圖） 蝴蝶（圖）

　　小花（圖） 花盆（圖）

　　漢字（圖） 人（圖）

　　數(shù)一數(shù)、擺一擺：請 大家用小圓片擺出和花一樣多的數(shù)量？（8個）

　　再添一個是多少？（9個） 師板書：8和9

　　2、掌握數(shù)的順序，比較熟的大小。

　　請大家拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出8和9，和同學(xué)們說說你是怎樣撥的？

　　匯報(bào)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生說清自己的想法：先撥7個珠子，在撥上1個珠子，就是8個，8個珠子，再撥上1個珠子就是9個珠子。

　　請同學(xué)們數(shù)一數(shù)54頁直尺圖上的數(shù)字，并觀察點(diǎn)子圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：直尺圖上的數(shù)字從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我知道了點(diǎn)子圖也是從左向右每次多一，從右向左數(shù)，是每次少一；我還知道9比8大，7比8小。

　　3、完成54頁中間的4道填空題。

　　讀算式板書：7<8 8<9

　　8>7 9>8

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察這4道題，發(fā)現(xiàn)每豎行對著的這兩道題之間的關(guān)系。

　　4、感受8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義的區(qū)別。

　　指導(dǎo)學(xué)生給54頁蝴蝶涂色。

　　5、寫數(shù)字：師示范書寫，并講解要領(lǐng)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)8的第1題，讓學(xué)生鞏固1-9的順序，學(xué)會正數(shù)和倒數(shù)。

　　2、完成練習(xí)8的第2題，問：你是怎樣連的？

　　四、家庭作業(yè)

　　1、你發(fā)現(xiàn)生活中8和9還可以表示什么？說一說。

　　教學(xué)反思:

　　1.在教授學(xué)生能正確的數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù)時，我充分利用了掛圖,創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣的情景中正確的數(shù)數(shù)量是8和9的物體個數(shù)。并且我在指導(dǎo)學(xué)生看圖時，有意的培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。

　　2.在教授8和9以內(nèi)的數(shù)的順序時，我使用了直尺。學(xué)生通過學(xué)習(xí)直尺上的0-9的數(shù)字很直觀的掌握了8和9以內(nèi)的數(shù)的順序。并且我安排學(xué)生看著直尺整著和倒著數(shù)直尺的數(shù)。

　　3.在比較9以內(nèi)的大小時，我使用了掛圖、點(diǎn)子圖和計(jì)數(shù)器。使學(xué)生在比較了8和9的大小后，非常直觀的了解到9大于8，8小于9。

　　4.在教授8和9的寫法時，我采用先在黑板上示范，再讓學(xué)生書空，最后才在課本上描紅。這樣安排符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生掌握的比較好。

　　5.在教授“幾”和“第幾”時，我采用了做游戲的方式，讓班級中的一個小組起立，聽老師口令，“請從前往后的第8個同學(xué)站起來！”“請從前往后的8個同學(xué)站起來！”這樣的安排，學(xué)生直觀而形象的理解了“幾”和“第幾”的區(qū)別。

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第42頁、第43頁。

　　知識目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是6、7的物體，體會6、7的基數(shù)含義。

　　2、了解6、7在自然數(shù)中的排列順序，會比較相鄰兩數(shù)的大小，初步體會6、7的序數(shù)意義。會讀、會寫這兩個數(shù)。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)問題意識和數(shù)學(xué)交流意識。

　　情感目標(biāo)：

　　1、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　2、初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：6和7的順序和序數(shù)含義。

　　教具和學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、0——7數(shù)字卡片、若干圓片或其它學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜數(shù)游戲引入：

　　1、猜數(shù)：比1大比3小的數(shù)字娃娃是誰？誰在2和4的中間？比4多1的數(shù)字是幾？比5小1的數(shù)字是幾？全體學(xué)生舉卡片接示謎底。

　　2、引入：今天，又有兩個新的數(shù)字娃娃要和我們交朋友呢，想知道它們是誰嗎？可它們真玩皮，早已躲進(jìn)了數(shù)學(xué)書42頁的主題圖中呢。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過游戲復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊。]

　　二、自主探究新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

　�。�1） 出示主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張課桌和1張講桌、7把椅子，6個同學(xué)和1位老師在打掃衛(wèi)生。

　�。�2） 引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

　　在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流時，教師參與各組傾聽和指導(dǎo)）

　　（3） 交流、匯報(bào)。

　　師：看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）

　　師：圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（6張桌子、7把椅子和7個人）

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)教師1人，合起來是7人；先數(shù)課桌有6張，再數(shù)講桌1張，合起來是7張……

　�。�4） 抽象出畫面中的數(shù)。

　　桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（板書：6）椅子的把數(shù)和師生共有的人數(shù)可用數(shù)字幾表示？（板書：7）

　�。�5） 點(diǎn)題：今天我們就來認(rèn)識6和7這兩個新朋友。板書課題。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)主題圖情境，從情境中抽象出數(shù)，初步建立數(shù)感。]

　　2、根據(jù)6和7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　（1） 數(shù)出周圍的6個同學(xué)，7張桌子等。

　　（2） 擺學(xué)具，6個三角形，7朵小花等。

　　（3） 做小能手：數(shù)你家里有多少人，吃飯時，端幾個飯碗，需要幾雙筷子，又是幾支筷子？

　　[教學(xué)過程說明：在數(shù)和擺的過程中，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。]

　　3、教學(xué)數(shù)序。

　　通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

　�。�1） 讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

　�。�2） 教師在黑板上展示出直尺圖，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6、7的位置在哪兒呢？誰能幫它們找一找？請生板練。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)數(shù)的順序。

　　（3） 爭當(dāng)小老師。誰能像老師一樣提問題考考大家？如：5的后面是誰？6在幾和幾的中間？與5相鄰的數(shù)字朋友是誰？……（可以同桌合作，小組合作，與你的好朋友合作等）

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過多種形式合作，交流，相互提問，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，初步建立了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識和交流意識。]

　　4、比較大小。

　�。�1） 擺學(xué)具：先擺出5個圓片，再添上1個圓片，是幾個圓片？（6個）6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢？（7個）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。）

　�。�2） 利用上面擺出的圓片，引導(dǎo)學(xué)生直觀比較。

　　師：從你擺的圓片中，你能發(fā)現(xiàn)什么？誰大誰小呢？跟你的同桌說說。（學(xué)生很容易比較出：6>5，5<6，7>6，6<7，7>5，5<7。）

　�。�3）思考：7>，（ ）<6，=（ ）……

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)具操作，小組交流，讓學(xué)生從感性明確5、6與7的大小關(guān)系；開放思考，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。]

　　5、明確6和7的序數(shù)意義。

　　出示金魚圖。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。

　�。�1） 先讓學(xué)生分清左和右，找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第2瓶里有幾條金魚？第6瓶里呢？說出你是從哪邊數(shù)起的？

　　（2） 認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左或從右數(shù)數(shù)是第幾瓶？

　　（3） 從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？從右邊數(shù)起呢？

　�。�4） 小組合作。一生提問，組內(nèi)人員回答。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過情境的左右觀察，幾和第幾的對比，小組提問等多種形式的探究，增強(qiáng)了學(xué)生的問題意識和學(xué)習(xí)興趣，明確了6和7的序數(shù)意義。]

　　6、指導(dǎo)書寫6和7。

　　（1） 你知道6和7的樣子嗎？像什么？（6像口哨，7像鋤頭）

　�。�2） 師介紹日字格，并在日字格中示范，學(xué)生書空練習(xí)。

　　（3） 在書中描紅練習(xí)。

　　（4） 抽生板演，學(xué)生評價，及時糾正。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過指導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范6、7的書寫筆順，書空描紅等練習(xí)，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想象6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力；板演評價，讓學(xué)生鑒別美，建立相互評價意識。]

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、我會排。（給0——7排隊(duì)，可從0排到7，也可從7排到0。）

　　2、找位置。全班分成6個大組，每組一名組長指揮，其余學(xué)生操作。如：請第6名學(xué)生舉手，請前3名學(xué)生坐下，……

　　3、獨(dú)立完成練習(xí)七第2題，第3題。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過游戲活動和練習(xí)，鞏固對6、7意義的理解。]

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識了誰？你有哪些收獲？你還想了解什么？

　　五、拓展：（可選擇嘗試）

　　1、課外實(shí)踐：把6朵花，7個圓分別分成兩堆，有幾種分法？

　　2、作一幅畫。畫中所畫物體個數(shù)盡量能用到

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目的:

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出6和7的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行思想品德教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。

　　(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

　　老師：同學(xué)們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，

　　1、一共有幾只小鳥？

　　2、你能給他們排隊(duì)嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

　　3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

　　今天，我們就一起認(rèn)識數(shù)字6和7。

　　二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義

　　1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場面。

　　老師：這兩天，文明單位驗(yàn)收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？

　　老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。

　　2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。

　　計(jì)算器上有數(shù)字6和7

　　師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？

　　師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？

　　師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。

　　3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？

　　我家電話號碼是8975667

　　計(jì)算器上有數(shù)字6和7

　　詩中有數(shù)字6和7：

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺六七座，

　　八九十枝花。

　　我家住6樓，小紅家住7樓

　　老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計(jì)算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字�，F(xiàn)在你看，計(jì)算器上撥了幾顆珠子？

　　三、學(xué)習(xí)6和7的順序

　　1、出示計(jì)算器，撥好5個珠子

　　師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

　　師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？

　�。�電腦出示直尺圖）

　　到現(xiàn)在，我們認(rèn)識的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點(diǎn)是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

　　四、 學(xué)習(xí)6和7的大小比較

　　看下面的點(diǎn)子圖，有幾個點(diǎn)子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。

　　五、理解基數(shù)與序數(shù)意義

　　出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。

　�。ㄏ茸寣W(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）

　　老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。

　　（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？

　�。�2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？

　�。�3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？

　　請打開課本，用小鉛筆點(diǎn)著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

　　小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？

　　六、教學(xué)6、7的寫法

　　老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、 小游戲 聽聲音，練耳朵

　　老師拍節(jié)奏：

　　問：老師一共拍了幾下？你能模仿出來嗎？再添上一下是多少？

　　 ×

　　這次拍了幾下？誰能模仿出來？去掉一下是多少？ 去掉一下你會拍嗎？

　　2、小猴子數(shù)圖形，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清，請你幫它數(shù)一數(shù)。

　　3、 做報(bào)數(shù)游戲

　　請一排的小朋友從左向右報(bào)數(shù)，請左數(shù)第6個小朋友起立，請左邊的6個小朋友都起立。

　　請同學(xué)們數(shù)數(shù)自己的座位在從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。再數(shù)一數(shù)自己前面有幾個小朋友，后面有幾個小朋友。

　　4、猜珠子游戲

　　5、拼圖，任意拿數(shù)量是6或者7的學(xué)具，擺出最美麗的圖形，看誰的擺法最獨(dú)特。

　　誰來介紹一下你的擺法？

　　八、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?

　　你還想提什么問題嗎?

　　你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)得最好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)

　　2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、點(diǎn)子圖、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了 ，來了許多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！

　　二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　師：小朋友們，咱們以前在數(shù)字王國里學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶，小朋友還記得嗎？

　　生：記得

　　師：看，數(shù)字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧！“hello hello 0,hello hello1……”

　�。ǔ鍪菊n件：0、1、2、3、4、5）

　　大家一起來數(shù)

　　師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？

　　生：想

　　師：我們先來觀察這幅圖，老師和學(xué)生正在進(jìn)行大掃除，咱們來數(shù)一數(shù)，一共有幾個人在打掃衛(wèi)生？

　　出示課件：主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進(jìn)門的小女孩)

　　師：（把擋住小明的物體拿掉）現(xiàn)在，小明也參加了，現(xiàn)在一共有幾個人？

　　生：6 （板書|：6）

　　師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6.

　　師：現(xiàn)在小芳也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個人？

　　生：7（板書:7）

　　師：6個人又來了一個人是7個人，6添上1變成7.咱們今天就來認(rèn)識6和7，來和他們交朋友吧！

　　三、講授新知

　　1、教學(xué)數(shù)數(shù)

　　師：小朋友們，找一找，現(xiàn)在圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？（6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，還可以看看，是不是有7個格子）

　　師:小朋友們真棒！個個都是火眼晶晶，找到了6和7這兩個朋友現(xiàn)在看看教室里哪些事物可用數(shù)字6或數(shù)字7來表示？

　　生：

　　2、教學(xué)認(rèn)數(shù)

　　師：你們真是愛觀察、動腦筋的小朋友�，F(xiàn)在找了6和7這兩個朋友，咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫的最好？

　　（師巡視，并及時表揚(yáng)學(xué)生）

　　師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。

　　生：棒棒棒，我真棒！

　　師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺�，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。

　�。▽W(xué)生擺并進(jìn)行評價）

　　師：小棒小棒要回家

　　生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）

　　3、教學(xué)數(shù)序

　　師：小朋友們，剛才咱們通過看、找、畫、擺認(rèn)識了6和7，那現(xiàn)在看看，老師手里拿的計(jì)數(shù)器，這是數(shù)字國王發(fā)現(xiàn)小朋友表現(xiàn)的非常棒送給老師的�，F(xiàn)在老師開始撥珠子了（先撥3顆）小朋友，這是幾？那老師在添上2顆珠子，這又是幾？（5）

　　師：對，3添上2變成5.那小朋友在看看，老師又添上一顆，現(xiàn)在一共有幾顆？

　　生：6

　　師:6是怎么來的？

　�。ㄒ积R說）5添上1得6

　　師：那小朋友看看，6去掉1是幾？

　　生：6去掉1得5

　　（學(xué)生齊讀：5添上1得6，6去掉1得5）

　　師：小朋友，這里有幾顆珠子（6），如果老師再添上1顆，那是幾？

　　生：6添上1得7.

　　師：7是怎么來的？

　　師：那7去掉1又是幾？

　　生：7去掉1得6

　�。ㄉ�齊讀：6添上1得7，7去掉1得6）

　　師：（出示直尺圖）數(shù)字國王送給了老師一把尺子，你們看，我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來

　　生：0、1、2、3、4、5

　　師：在直尺上，小朋友們知道數(shù)字寶寶6和7的家在哪里嗎？

　　生：6在5的后面，7在6的后面。

　　師：小朋友可真棒！咱們把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起

　　生：0、1、2、3、4、5、6、7

　　師：那小朋友能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù)

　　生：7、6、5、4、3、2、1、0

　　師：小朋友，你們可真棒！你記住6和7的位置了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家了。（出示課件）

　　師：拿出小手，躲字蘋果后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。第一個蘋果要拍幾下？

　�。ㄉ�拍手 2下）

　　師：小朋友都很棒，老師把蘋果獎給所有的小朋友。

　�。� 指第二個蘋果），小朋友用手來拍拍它是幾。

　　（指第三個蘋果），拍拍它是幾？

　　師：你們真了不起，不僅知道了6和7的位置，還知道了它們的順序，小朋友，表揚(yáng)一下自己

　　生：棒棒棒，我真棒師：（課中游戲）現(xiàn)在拿出小手，跟著音樂，一邊拍手，一邊數(shù)數(shù)，從小數(shù)到大再從大數(shù)到�。úシ乓魳罚�

　　4、比較數(shù)的大小

　　師：小朋友，數(shù)字國王帶禮物給大家了，你們瞧，黑點(diǎn)子可以用數(shù)字幾來表示？（同時出現(xiàn)5、6、7的電子圖）

　　生：5、6、7

　　師：那5和6相比，誰大誰小？用手勢來告訴戴老師，這中間填什么符號，這個符號怎么讀？

　　師：5為什么小于6，你是怎么知道的？

　　生：5比6多一顆珠子

　　師： 那反過來，6比5呢？

　　生：6比5大

　　師：咱們一起來讀一遍，5小于6，6大于5.

　　師：6和7比，誰大誰�。繛槭裁�？

　　生：

　　師：從點(diǎn)子圖中，你還能說出誰小于誰？誰大于誰？

　　5、教學(xué)序數(shù)

　　師：小朋友們，咱們不但認(rèn)識了6和7，還知道6、7的位置，并且還能夠比大小呢？那現(xiàn)在，咱們做一個有關(guān)6和7的游戲，大家想不想?yún)⒓樱?/p>

　　生：想

　　師：小朋友請注意，聽好游戲規(guī)則，從最前面開始數(shù)，每一小組第六個小朋友站起來

　�。ㄉ�站）

　　師：小朋友請注意，從最前面開始數(shù)，每一小組前6個小朋友站起來

　　師：小朋友請注意，從左邊開始數(shù)，每一排的第六個小朋友站起來

　　師：小朋友請注意，第六組的小朋友站起來，小朋友數(shù)一數(shù)，站起來的小朋友可以用數(shù)字幾來表示

　　師：小朋友真了不起，明白了第6和6個、第7和7個。小朋友們，把書翻到第43面，大家看看，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？拿起筆來填一填。咱們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶有幾條金魚？把這三句話讀給戴老師聽聽。

　　7、師：小朋友們，現(xiàn)在咱們不但會比6和7的大小，還知道了它的順序，那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？

　�。�6字像口哨，7字像鐮刀）

　　師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？小朋友們，抬起手，來書空，跟著老師一起。從右上往下，一筆寫成666，頭頂天腳立地，一筆寫成777.老師現(xiàn)在請兩個小朋友上講臺來寫寫，其他的小朋友在書上來寫。

　　四.總結(jié)

　　師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？

　　生：

　　師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，

　　你們可真棒！那今天這節(jié)課就上到這里，下課。

　　四、板書

　　6和7

　　7〉 6 6〉 5

　　6 〈7 5 〈6

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 一年級上冊第53——54頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

　　3、初步向?qū)W生滲透統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

　　4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育

　　教學(xué)難點(diǎn)：8和9的序數(shù)含義

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具

　　教師準(zhǔn)備：9只小動物圖片、統(tǒng)計(jì)圖表、海綿制作的數(shù)字0、6，繩子、7朵花，8棵樹，9只蝴蝶的圖片

　　一、激趣導(dǎo)入

　　教師：今天同學(xué)們真有精神！瞧，小動物們坐著火車要來和我們一起上課了（出示做火車的小動物）它們正在講一個故事，想不想聽？

　　教師：原來，在數(shù)字王國里，數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9）

　　（評析：以低年級學(xué)生喜聞樂見的故事形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，思考能力）

　　二、探究新知

　　1、讀讀寫寫

　　教師：8像什么？教師在日字格中教寫法。帶領(lǐng)學(xué)生空書：舉起你的小手，我們來寫8

　　教師：9像什么？誰會寫？指一名學(xué)生日字格中書寫，然后帶領(lǐng)大家空書9。

　　教師：翻開書p54，把8和9在日字格中寫一排

　　教師：同桌交換評一評，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

　　統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。

　�。ㄔu析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗(yàn)評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。）

　　2、數(shù)一數(shù)

　　教師：為了迎接小動物，老師和同學(xué)們正在打扮校園，讓我們來看看他們怎么打扮校園的（出示主題圖和統(tǒng)計(jì)表）

　　教師：你看到了什么？學(xué)生回答，提到一個圖中出現(xiàn)的人物或物體，就在統(tǒng)計(jì)表中揭示展示一個。（當(dāng)學(xué)生提到黑板上的字和學(xué)生時，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。）

　　教師：請你和同桌一起數(shù)一數(shù)，他們分別有多少？并把數(shù)量填在統(tǒng)計(jì)表中的括號里。

　　學(xué)生數(shù)完后，分別統(tǒng)計(jì)每種物體的數(shù)量，如果有出入，及時請學(xué)生在展示的主題圖上數(shù)一遍。

　　教師：我們怎么數(shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來呢？

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個記號。

　　教師：你們可真有辦法！那咱們來比一比誰會數(shù)小棒。數(shù)出7根小棒，再數(shù)幾根是8根？7根小棒添上一根是幾根？數(shù)出8根小棒，同桌互相檢查一下是不是8根。

　　教師：數(shù)出9根小棒，你又從學(xué)具盒中數(shù)了幾根出來？8根小棒添上一根是幾根？

　�。ㄔu析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，并將統(tǒng)計(jì)的知識應(yīng)用在小組活動中，初步滲透了函數(shù)思想，在數(shù)數(shù)填表的過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊）

　　3、基數(shù)與序數(shù)

　　教師：嗚``````小動物乘坐的火車已經(jīng)到了，咱們快收起小棒去迎接他們（指向帖有小動物圖片的小黑板）誰來給車廂編上序號？指生填后問：看看一共有幾節(jié)車廂？

　　教師：（指著車廂上的序號）誰會讀？誰會倒著讀？比1小的數(shù)是多少？（0）

　　游戲：①我們也來開火車好嗎？從0數(shù)到9，每人數(shù)一個數(shù)，數(shù)完一輪，再從0數(shù)到9，大家明白了嗎？②咱們再倒著數(shù)從9數(shù)到0。

　　教師： 小動物們要下車了，小猴子最性急，大家看看它做在從左數(shù)的第幾節(jié)車廂？小羊坐在從右數(shù)的第幾節(jié)車廂呢？右邊的8只小動物先下車，都有誰呀？（學(xué)生說出一個，教師就取下一個動物圖片貼在大黑板上）

　�。ㄔu析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的意識和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性）

　　4、比大小

　　教師：小動物下車后看到了美麗的花，青青的樹，還有漂亮的蝴蝶，他們分別是多少呢？（出示7朵花，8棵樹，9只蝴蝶的圖片）

　　學(xué)生回答后問：你怎么一下子就看出來是7朵花？

　　教師：你能從這三個數(shù)中任意選兩個數(shù)來比較大小嗎？

　　學(xué)生一邊回答，教師一邊板書 ： 7＜8 　 8＜9　 7＜9

　　教師再讓學(xué)生比較出另三種情況： 8＞7 　 9＞8 　 9＞7

　　請拿出你的數(shù)字卡片來，小動物們還給我們出了幾道題，知道答案的請舉起你的數(shù)字卡片來。

　　比5多1的數(shù)是幾？比8多1的數(shù)是幾？比8少1的數(shù)是幾？比7少3的數(shù)是幾？

　�。ㄔu析：延用前面幾個環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)資源，使整個教學(xué)活動成為一個整體，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、教師：小動物來了，我們送給他們一個禮物好不好？不過這個禮物需要咱們畫出來。請翻開書p59 ，（指著車的連線圖），按從1到9的順序連線，請一生在小黑板上畫出來，其他學(xué)生在書上畫。

　　2、機(jī)靈的小猴子還留給我們一道題，他說，誰最愛動腦筋，就留下來和誰在一起。

　　教師出示小黑板

　　學(xué)生思考后填空

　　教師表揚(yáng)想出第三種答案的學(xué)生，將小猴子的圖片作為獎勵給他。

　　3、教師：誰能用8和9說一句話？

　　評析：在學(xué)生認(rèn)識8和9的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按一定規(guī)律填數(shù)，開拓了學(xué)生的思維，從多個角度去認(rèn)識數(shù)序，用8和9說一句話，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能幫學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1,通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數(shù)序,并會比較0～9幾個數(shù)字的大小.

　　2,通過擺一擺,記一記,比一比等活動能夠有序地寫出8的組成,并以此類推有序地寫出9的組成.體驗(yàn)從無序到有序的思維活動過程.

　　3,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力.

　　4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂.

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1,理解8和9的含義.

　　2,掌握8和9的組成.

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有序地寫出8和9的組成.

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　每人9跟小棒

　　每人練習(xí)紙一張

　　【教學(xué)過程】

　　一,情境引入:

　　( 出示校園照片)

　　談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護(hù)校園環(huán)境.

　　( 出示主題圖)

　　瞧!有幾個小朋友就這么做了.

　　二,探究8和9的含義

　　(一)數(shù)數(shù)

　　1,總體感知

　　問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個 你是怎么數(shù) 的

　　2,認(rèn)識8

　　(1)感知8個事物:整理課件出8個事物

　　(2)用點(diǎn)子圖表示8個 事物

　　(3) 用數(shù)字"8"表示8個事物和8個點(diǎn)子

　　3,認(rèn)識9

　　(1)感知9個事物:課件整理出9個事物

　　(2)用點(diǎn)子圖表示9個 事物

　　(3) 用數(shù)字"9"表示9個事物和9個點(diǎn)子

　　( 二)舉生活中的例子

　　在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

　　( 三)書寫8和9

　　( 四)0～9各數(shù)的順序

　　1,在計(jì)數(shù)器上表示8和9

　　2,直尺上表示8和9

　　(五)比大小

　　7 ○ 8 8○9

　　8 ○ 7 9○8

　　(六)序數(shù)和基數(shù)

　　一共有幾張笑臉

　　把左邊的八張笑臉圈在一起,

　　給從左數(shù)第九張涂上顏色.

　　三,探究8和9的組成

　　(一)8的組成

　　1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā)

　　2,要求

　　同桌兩人合作,一人擺一人記錄.

　　3,學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo).

　　4,學(xué)生匯報(bào),教師板書.

　　5,學(xué)生判斷改正

　　6,觀察比較

　　(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序

　　(2)按這樣的順序記有什么好處

　　7,重新有序記錄在作業(yè)紙上

　　8,讀一讀,記一記

　　(二)9的組成

　　1,寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

　　2,匯報(bào)整理

　　3,讀一讀,記一記

　　(三)鞏固應(yīng)用

　　1,師生對口令

　　2,同桌對口令

　　四,回顧總結(jié)

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么

《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：“8和9的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第53、54頁的教學(xué)內(nèi)容。

　　2、說教材所處的地位及編排意圖

　　“8和9的認(rèn)識”是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求，從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景并通過學(xué)生動手操作，親身感受8、9的概念的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說、想一想，8、9在生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教材采用相對集中的辦法，將8和9放在一起認(rèn)識，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和大小。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^觀察、操作、演示，使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、寫8和9，知道9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

　�、弁ㄟ^做游戲，向?qū)W生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

　　④讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀寫數(shù)字8和9。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，正確書寫8。

　　二、說教法

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時，由于我們是用教材，而不是教教材，所以我把課本中的主題圖刪掉，改成游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過“排一排”的游戲中發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9；通過點(diǎn)子圖的比較，得出7

　　< 8、8 > 7；8 < 9、9 > 8。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：

　　學(xué)會通過觀察、操作，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。能兩個兩個地?cái)?shù)，如：1、3、5、7、9。2、4、6、8、10。

　　會探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　(一)探究新知

　　②揭開課題：直接導(dǎo)入課題。

　　<3>說一說

　　師:你能用8或9分別說一句話嗎?

　　<4>比較大小

　　8>7 　9>8　 9>7

　　<5>教學(xué)8和9的基數(shù)與序數(shù)意義:.通過練習(xí)來鞏固這方面的知識,讓學(xué)生圈　涂正方形和圓形加深印象.

　�。ㄍㄟ^學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中不斷積累感性認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）