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6和7的認識教學設計

6和7的認識教學設計

教學目標:
1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數,會讀、會寫數字6和7。
2、使學生知道7以內數的數序,會比較7以內數的大小。
3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習,培養學生創新意識。
4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點、難點:
1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數
2、體會6、7的基數及序數含義
教學準備:
課件、點子圖、計數器
教學過程:
一、課前談話
小朋友們,今天咱們的教室可熱鬧了 ,來了許多的領導和老師,她們都是來看看我們一(1)班的小朋友上課紀律好不好,誰的表現最棒,讓我們都拿出最好的表現出來,好不好?那我們上課時小眼睛要——看清楚,小耳朵要——聽仔細,回答問題——要先舉手,我們開始上課吧!
二、復習舊知,引入新課
師:小朋友們,咱們以前在數字王國里學習的數字寶寶,小朋友還記得嗎?
生:記得
師:看,數字王國里的老朋友來看小朋友們了,咱們快跟他們打打招呼吧!“hello hello 0,hello hello1……”
(出示課件:0、1、2、3、4、5)
大家一起來數
師:你們可真是一群有禮貌的孩子!那你們想和更多的數字寶寶交朋友嗎?
生:想
師:我們先來觀察這幅圖,老師和學生正在進行大掃除,咱們來數一數,一共有幾個人在打掃衛生?
出示課件:主題圖(先蓋住擦黑板的小男孩和進門的小女孩)
師:(把擋住小明的物體拿掉)現在,小明也參加了,現在一共有幾個人?
生:6 (板書|:6)
師:5個人又來了1個人是6個人,5添上1變成6.
師:現在小芳也參與進來了,現在一共有幾個人?
生:7(板書:7)
師:6個人又來了一個人是7個人,6添上1變成7.咱們今天就來認識6和7,來和他們交朋友吧!
三、講授新知
1、教學數數
師:小朋友們,找一找,現在圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示?(6張桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子,還可以看看,是不是有7個格子)
師:小朋友們真棒!個個都是火眼晶晶,找到了6和7這兩個朋友現在看看教室里哪些事物可用數字6或數字7來表示?
生:
2、教學認數
師:你們真是愛觀察、動腦筋的小朋友。現在找了6和7這兩個朋友,咱們一起來畫畫它們。小朋友,拿出你的本子,在本子上先畫出6個小圓圈,再畫出7個三角形,老師看看,誰畫的最好?
(師巡視,并及時表揚學生)
師:認為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發現,小朋友們個個都很棒,咱們來表揚自己。
生:棒棒棒,我真棒!
師:小朋友們不但能找出6和7,而且會畫,那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒,一起來擺一擺,擺出自己喜歡的圖形,現在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。
(學生擺并進行評價)
師:小棒小棒要回家
生:我們把它送回家(生邊說邊把小棒放回文具盒里)
3、教學數序
師:小朋友們,剛才咱們通過看、找、畫、擺認識了6和7,那現在看看,老師手里拿的計數器,這是數字國王發現小朋友表現的非常棒送給老師的。現在老師開始撥珠子了(先撥3顆)小朋友,這是幾?那老師在添上2顆珠子,這又是幾?(5)
師:對,3添上2變成5.那小朋友在看看,老師又添上一顆,現在一共有幾顆?
生:6
師:6是怎么來的?
(一齊說)5添上1得6
師:那小朋友看看,6去掉1是幾?
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