《6和7的認識》教案（通用14篇）

《6和7的認識》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1,通過數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數(shù)序,并會比較0～9幾個數(shù)字的大小.

　　2,通過擺一擺,記一記,比一比等活動能夠有序地寫出8的組成,并以此類推有序地寫出9的組成.體驗從無序到有序的思維活動過程.

　　3,培養(yǎng)學生的動手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學語言表達思維過程的能力.

　　4,體驗數(shù)學學習的快樂和嘗到成功的快樂.

　　【教學重點】

　　1,理解8和9的含義.

　　2,掌握8和9的組成.

　　【教學難點】

　　有序地寫出8和9的組成.

　　【學具準備】

　　每人9跟小棒

　　每人練習紙一張

　　【教學過程】

　　一,情境引入:

　　( 出示校園照片)

　　談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護校園環(huán)境.

　　( 出示主題圖)

　　瞧!有幾個小朋友就這么做了.

　　二,探究8和9的含義

　　(一)數(shù)數(shù)

　　1,總體感知

　　問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個 你是怎么數(shù) 的

　　2,認識8

　　(1)感知8個事物:整理課件出8個事物

　　(2)用點子圖表示8個 事物

　　(3) 用數(shù)字"8"表示8個事物和8個點子

　　3,認識9

　　(1)感知9個事物:課件整理出9個事物

　　(2)用點子圖表示9個 事物

　　(3) 用數(shù)字"9"表示9個事物和9個點子

　　( 二)舉生活中的例子

　　在生活中8可以表示什么 9可以表示什么

　　( 三)書寫8和9

　　( 四)0～9各數(shù)的順序

　　1,在計數(shù)器上表示8和9

　　2,直尺上表示8和9

　　(五)比大小

　　7 ○ 8 8○9

　　8 ○ 7 9○8

　　(六)序數(shù)和基數(shù)

　　一共有幾張笑臉

　　把左邊的八張笑臉圈在一起,

　　給從左數(shù)第九張涂上顏色.

　　三,探究8和9的組成

　　(一)8的組成

　　1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā)

　　2,要求

　　同桌兩人合作,一人擺一人記錄.

　　3,學生操作,教師巡視指導.

　　4,學生匯報,教師板書.

　　5,學生判斷改正

　　6,觀察比較

　　(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序

　　(2)按這樣的順序記有什么好處

　　7,重新有序記錄在作業(yè)紙上

　　8,讀一讀,記一記

　　(二)9的組成

　　1,寫出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)

　　2,匯報整理

　　3,讀一讀,記一記

　　(三)鞏固應用

　　1,師生對口令

　　2,同桌對口令

　　四,回顧總結(jié)

　　這節(jié)課學習了什么 有什么收獲 你還想知道什么

《6和7的認識》教案 篇2

　　教學目標：1、 通過觀察、操作，使學生數(shù)出6和7，并能讀寫，會比較這兩個數(shù)的大小。2、 知道6和7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教學重點：正確數(shù)出6和7的物體的個數(shù)，會比較大小。教學難點：基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別；學會寫6和7教學過程：一、復習師：今天葉老師給大家準備了幾個五角星獎勵給這堂課表現(xiàn)特別好的小朋友，一起數(shù)一數(shù)有幾個☆。（貼出5個）。5表示5個☆，除了5，我們還學過哪些數(shù)，你能按一定的順序說給大家聽嗎？（強調(diào)說話完整：我們學過的數(shù)字有0、1、2、3、4、5、或5、4、3、2、1、0）二、探究新知1、 教學數(shù)數(shù)：（1）如果再拿出一個是幾個？（6）得出：對，5再數(shù)一個就是6，6比5多1。（齊說）師：再貼一個呢？引導說出：6再數(shù)一個就是7，7比6多1。（2）師：如果用一個圓片表示一個☆，那用幾個圓片表示6個☆。（數(shù)6個圓片）請學生數(shù)一數(shù)。那葉老師擺7個圓片，你知道表示什么？（7個☆）（把圖片縮為6個圓點與7個圓點）師：猜一猜這些圓點除了表示☆，還可以表示什么？（學生說）師：原來6可以表示6本書，6支鉛筆，6套房子等。（在點子圖上出示6） 7可以表示7朵花，7元錢等。 （在點子圖上出示7）（師：葉老師也收集了一些有關6和7的知識，請大家欣賞：（1）長方體和正方體都有6個面。（2）一星期有7天 （3）音樂有7個音符 （4） 北斗7星

　　（5）有種蟲子叫7星瓢蟲 （6）彩虹有7種顏色（7）天宮有美麗的7仙女 （8）古代的算盤每一檔有7顆珠子 2、 書寫6和7師：原來6和7有這么大的本領，那我們一起來寫一寫吧。觀察“6”象什么？“7”象什么？指導書寫：看老師怎么寫，然后說：“6”要一筆寫成，肚子要鼓鼓的。在日字格里寫3個最漂亮的6和7。教師巡視指導。3、 動手操作師：我們已經(jīng)會讀會寫6和7了，下面我們要用小棒來擺喜歡的圖形。聽好要求：數(shù)出6根小棒，說說你是怎么數(shù)的？（1根1根數(shù)；2根2根；3根3根）數(shù)后擺一個喜歡的圖形，并交流匯報：（匯報時用：我用6跟小棒擺了……）(讓學生欣賞三幅圖： )師：剛才小朋友數(shù)了6根小棒，再添一根是幾根？用7根小棒擺喜歡的圖形？小結(jié)：小朋友真了不起，用6根與7根小棒擺了許多漂亮的圖形。4、 數(shù)序與大小師：剛才我們認識了6和7，它和我們以前學過的0、1、2、3、4、5一樣也是一個數(shù)。那你知道6和7應該寫在哪里？（在0、1、2、3、4、5的后面補上6和7）師：象這樣的0-7的順序在我們身邊的米尺上也有，一起來填一填。填米尺。（1） 先填數(shù)（滲透7后面還有數(shù)）（2） 比大小 6比大，6比小。比一比誰說得多。說說5、6、7的大小。選其中的2個數(shù)填空 （5、6、7）□＞□　　　　□＜□ （你有沒有好的方法）現(xiàn)在葉老師要考考你，你知道空格里填幾嗎？（1）填空 4 5 4 （可能填：3、4、5、6；7、6、5、4；1、3、5、7；（可能填：3、4、5；5、4、3；2、4、6；6、4、2；1、4、7；7、4、1；0、4、8等）5、基數(shù)與序數(shù)師：下面我們來做一個游戲。老師請幾個小朋友上來（請7個）。請大家數(shù)一數(shù)有幾個？（老師宣布要求：聽口令做動作。，對的請大家鼓掌表揚他們；錯了舉手說一說錯在哪里？）師：（1）請前6位小朋友一起數(shù)0-6。數(shù)后問一問他們一個數(shù)了幾個數(shù)？（你是怎么知道呢？（2）請第六位小朋友拍3下手 （3）請前六位小朋友蹲下來。（4）請第7位小朋友到講臺上拿7枝粉筆。（5）請左數(shù)是第4個，右數(shù)也是第4個小朋友回到座位。（還剩幾個小朋友？）（6）請排在第1、第3、第5的小朋友先回座位。 （7）請剩下的三個小朋友回到座位。三、小結(jié)：師：今天這堂課我們認識了兩個新朋友6和7。請你回家以后去找找生活中那些物體可以用6和7表示。

《6和7的認識》教案 篇3

　　教學內(nèi)容：教科書第53－54頁知識及相關的習題。　　

　　教學目標：

　　1、學生能熟練地數(shù)出8和9，會讀、會寫這兩個數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。　　

　　2、掌握0－9的數(shù)位順序，會用“＜”、“＞”表示8和9的大小關系。　

　　3、通過情境的創(chuàng)設，讓學生感受到“熱愛自然，保護環(huán)境的教育”。　

　　教學重難點：引導學生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學生通過實踐體驗8和9及它們的大小。　　

　　教具準備：教學掛圖、圓片、計數(shù)器、小黑板。　　

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設

　　師：今天老師給大家介紹一位新朋友，同學們想認識它嗎？掌聲歡迎小白兔，看看小白兔給我們帶來了什么禮物！　　

　　出示掛圖，觀察這幅圖，你看到了什么？　　

　　二、探究體驗　　

　　1、8和9的認識　　

　　學生答后，師整理（指圖）　　

　　大樹　　蝴蝶　　小花　　花盒　　漢字　　人　　

　　師：數(shù)一數(shù)，它們都有多少個呀？　　

　　師：如果老師要用8個小圓片表示8棵樹、8朵花、8個字（邊說邊貼圖）那么要用幾個圓片表示9呢？誰來幫老師貼一貼？　　

　　師：這些8個和9個小圓片應用哪些數(shù)字來表示呢？（8和9）誰愿意幫老師把8和9貼在相應的位置。今天我們就來認識8和9。　　

　　板書課題：8和9的認識　　

　　師：老師用8個和9個學具貼出了老師喜歡的兩幅圖案（出示掛圖），同學們想試一試嗎？　　

　　請每小組同同學將老師為你們準備的學具擺擺看，看能擺出什么圖形？　　

　　師巡視，個別指導，展示學生作品。　　

　　2、教學讀寫法　　

　　師：同學們，我們認識了8和9，會寫8和9嗎？　　

　　生舉起右手，跟著老師寫8和9，指名學生演板，生生互評。　　

　　3、掌握數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。　　

　　（1）請大家拿出計數(shù)器，在計數(shù)器撥出8和9，和同學說說你是怎樣撥的。　　

　　匯報交流，指名學生上臺演示，并說想法。　　

　　（2）出示直尺圖，先請學生從左往右讀數(shù)。　　

　　師：觀察尺子，你發(fā)現(xiàn)8的前面是幾？后面是幾？　　

　　生答后，師復述。引導看前面學生擺的小圖片，比較說說8和9誰大？為什么？　　

　　出示習題，指名演板：8○9　　9○8　　

　　師：同學們今天表現(xiàn)真棒，接下來看看小白兔還要我們幫它干點什么？（小白兔上場）　　

　　師出示小黑板習題，指名演板，師生互評，生生互評，小白兔發(fā)獎。　　

　　三、全課總結(jié)，實踐應用。　　

　　師：同學們，通過小白兔的這幅畫你學到了什么？誰能說說，在我們的生活中哪些地方用到了8和9？　　

　　師：小白兔不僅要我們認識8和9，知道8和9的大小，還要求我們做一個熱愛自然，保護環(huán)境的好孩子，下課以后，我們來比一比，看誰做得最好！

《6和7的認識》教案 篇4

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　今天是孫老師第一次和大家上課，高興嗎？老師也很高興，尤其是看到這么多可愛的小朋友，這么寬敞明亮的教室，這么干凈美麗的校園，老師一下子就喜歡上了這里。我知道，優(yōu)美的環(huán)境離不開我們學校每位老師和同學的辛勤勞動，看，這是小精靈聰聰為大家拍下的一個勞動場面，仔細觀察，圖上有幾個小朋友？

　　二、放手學生，探究新知：

　　（一）觀察圖畫，建立數(shù)感

　　1、圖中還有哪些也可以用8來表示？

　　2、又來了一位老師，一共多少人？

　　3、圖中還有哪些也可以用9來表示？

　　正因為有了大家的努力，小樹更綠了，鮮花更美了，我們生活的環(huán)境也更加干凈漂亮了，對嗎？

　　4、大家看，小樹、鮮花以及小朋友的人數(shù)都用哪個數(shù)字來表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人數(shù)都用哪個數(shù)字表示？這一節(jié)課我們就來學習有8和9的知識。（板書：8和9的認識）

　　（二）聯(lián)系實際，拓展延伸

　　1、你已經(jīng)知道了關于8和9的哪些知識？

　　2、在生活中，你還在哪兒見過這兩個數(shù)字？

　　3、你能說一句話，里面用上數(shù)字8或者數(shù)字9嗎？

　　再說給同位聽一聽。

　　（三）用小棒設計美麗的圖案，體驗基數(shù)8和9的含義。

　　1、請你數(shù)出8根小棒，拿在手中感覺一下有多少。

　　2、用這些小棒你能擺出美麗的圖案嗎？擺完之后同位欣賞。

　　3、誰愿意把自己的作品拿過來展覽一下？

　　4、再添上一根，現(xiàn)在是幾根小棒？用這9根小棒你能不能擺出更美的圖案？

　　5、老師也擺出一些圖案，想不想欣賞一下？（電腦出示）

　　（四）教學8和9的大小。

　　1、看來，只要認真動腦，大膽想象，用幾根簡單的小棒也能美化我們的生活。其實，不僅是小棒，用其它物品也能擺出美麗的圖案，大家看，這是老師用圓片擺成的鮮花，數(shù)一數(shù)，用了幾個？（電腦出示花形圖案）

　　2、再添上一個呢？（電腦演示添加圓片的過程）

　　3、觀察這兩幅畫面，你知道了什么？（電腦并列出示表示7和8的花形圖案）

　　4、在8個下面再添上一個圓片，變成幾個了？（電腦出示9個圓片擺成的花形圖案）

　　5、比較一下8和9，你又知道了什么？

　　6、根據(jù)這幾幅畫面，你能給這3個數(shù)字排排隊嗎？

　　（五）聯(lián)系舊知，進行比較。

　　1、認識新朋友，可不能忘記老朋友。如果給所有數(shù)字排隊的話，你認為8和9應該排在哪個位置？

　　2、一起讀一遍，還可以怎樣讀？

　　3、這幾道題肯定難不倒你！（電腦出示幾組練習）

　　4、老師知道大家喜歡猜謎語，這些小旗上面都有數(shù)字，猜對就送給你！

　　（六）教學8和9的序數(shù)意義。

　　1、看到大家學得這么好，小動物也排著整齊的隊伍走來了，數(shù)數(shù)一共有幾只？

　　2、小青蛙排第幾？還有不同的觀點嗎？

　　這句話怎樣說就完整了？

　　看來，一個數(shù)字在生活中不但表示幾個，還可以表示第幾個。

　　3、雜技團要進行表演，你能幫著叔叔們挑選一下大象演員嗎？

　　（七）教學8和9的寫法。

　　1、我們已經(jīng)認識了8和9，那你會寫這兩個數(shù)字嗎？

　　2、老師書寫示范，學生進行書空練習。

　　3、學生在書上描紅。三、歸納總結(jié)，拓展延伸。

　　這節(jié)課你又知道了關于8和9的哪些知識？你還想了解哪些問題？課下互相研究一下好嗎？

《6和7的認識》教案 篇5

　　教學內(nèi)容

　　教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

　　課時序號 第 一 課時

　　三維目標

　　1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

　　2.使學生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3.結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　教學重點:學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

　　教學難點:學生會正確書寫數(shù)字6。

　　器材準備:主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

　　教學過程

　　一、復習

　　師：我們以前學習了1、5.4.2.3.0.這幾個數(shù)字，誰能按照從大到小的順序排列？誰能按照從小到大的順序排列？

　　生：0、1、2、3、4、5。和5、4、3、2、1、0。（學生齊數(shù)）。

　　二、導入 新課

　　師：你們還想知道更多的數(shù)字嗎？想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）

　　學生活動：領讀、齊讀。

　　［設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣。］

　　三、新授

　　（一）教學數(shù)數(shù)

　　師：（出示主題圖）圖上畫的是什么地方、都有誰、在干什么？

　　生：圖上畫的是在教室里，有同學們在做值日。

　　師：誰能按順序把這句話說完整？

　　生：……

　　師：你說的真好，我們也要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友。

　　師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

　　生：……（學生報得數(shù)）

　　師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

　　生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共7人。

　　師：還可以怎樣數(shù)？

　　生：先數(shù)學生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

　　師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

　　生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個再添1是7。

　　學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

　　師：：我們圖中的6個同學和7把椅子都可以用數(shù)字6和7 表示，在我們生活中還有很多事物可以用6和7 表示，你們能說一說嗎？

　　生：……

　　教師活動：同學們說的真好，老師用課件展示6 和7表示的事物。

　　師：6和7還可以表示6根小棒和7根小棒，請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

　　學生活動：學生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

　　師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　學生活動：學生擺一擺，并到前面演示擺的圖形。

　　設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。又用小棒擺出自己喜歡的圖形，來培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。

　　（二）教學認數(shù)

　　師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

　　生：……（學生報得數(shù)）。

　　教學活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

　　學生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

　　師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）

　　學生活動：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像鐮刀）

　　設計說明：充分發(fā)揮學生的想象能力,讓學生的形象思維與抽象思維有機的結(jié)合起來,增強學生的記憶.

　　（三）教學數(shù)序

　　教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。

　　學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

　　師：5個珠子再添1顆是幾？

　　生：5添1是6（齊讀）。

　　師：6個珠子再添1顆是幾？

　　生：6添上1是7（齊讀）。

　　師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、，你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

　　生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

　　師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

　　學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

　　師：5的前面是（ ）、（ ），

　　4的后面是（ ）和（ ），

　　6在（ )和（ ）之間。

　　學生活動：搶答。

　　［設計說明：學生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。］

　　（四）比較數(shù)的大小的教學

　　師出示點子圖，結(jié)合點子圖來比較大小。

　　師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？

　　生：5比6小，因為5個點子比6個點子少1個點子，所以5比6 小。6比7 小，因為6個點子比7 個點子少1個點子，所以6比7小。

　　教師活動：板書：5＜6 6＜7。

　　師：誰比誰大呢？誰會說呢？

　　生：6比5大，因為6個點子比5個點子多1個點子，所以6比5大。7比6 大，因為7 個點子比6個點子多1個點子，所以7比6大。

　　教師活動：板書：6＞5 7＞6。

　　[ 設計說明：利用點子圖直觀教學，讓學生自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力。]

　　（五）教學序數(shù)

　　教師活動：剛才同學們表現(xiàn)的都很好，下面我們請7名表現(xiàn)最好的同學到講臺上來，教師獎勵他們紅花。

　　學生活動：7名學生到前面。

　　師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從左數(shù)第6個同學是誰？從右數(shù)第7個同學是誰？從右數(shù)7個同學是誰？

　　（指名回答）

　　生：……

　　師：6個和第6個一樣嗎？第7 個和7個一樣嗎？為什么？

　　生:……

　　師：哦，你的回答太精彩了，連小金魚都聽到了，也趕來參加我們的活動。看，小金魚來了。

　　教師活動：（出示金魚圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

　　學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

　　[設計說明：讓學生在游戲中體會序數(shù)和基數(shù)的意義，可以使學生在玩中學，在學中感到樂。]

　　（六）指導書寫

　　師：剛才我們認識了誰？它的形狀像什么？。

　　指名回答。

　　師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫,他們都是一筆寫成的。（板書6和7）

　　學生活動：學生填在書上。

　　四、鞏固練習

　　教師活動：出示課件

　　1. 格子里應填幾？

　　2 4 7

　　2. 比較大小

　　3（ ）5 4( )6 7( )3

　　6( )3 7( )6 5( )7

　　3.看圖填空

　　從左數(shù)6個水果是

　　從左數(shù)第6個水果是

　　從左數(shù)第 個是蘋果。

　　五.課堂小結(jié)

　　今天我們學習了6和7的認識，根據(jù)今天學習的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人一小組說一說。

　　分組說說，指名回答。

　　六、板書設計 （略）

　　七、教學后記

　　本節(jié)課在教學中注意向?qū)W生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。6、7的認識這節(jié)課實驗教材仍然重視學生數(shù)概念的建立。在認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義等內(nèi)容。利用多媒體課件的操作，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系，結(jié)合發(fā)紅花的過程讓學生親身體驗幾個和第幾個的含義。利用擺小棒，6根和7根小棒，分別擺出喜歡的圖形等方式，使學生在豐富的操作和實際活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。結(jié)合實驗課題的內(nèi)容，我注意滲透了學生之間的評價意識，鼓勵學生用“你真棒”“你的回答很好”等語言來發(fā)揮學生之間的評價功能，使學生都愛上數(shù)學課，愿意探究數(shù)學知識。

《6和7的認識》教案 篇6

　　教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第42,43頁.

　　教學目標:

　　1,通過觀察,操作,演示,使學生熟練地數(shù)出6,7兩數(shù);

　　2,會讀,會寫,會比較這兩個數(shù);

　　3,會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物順序和位置.

　　4,在教學過程中,滲透德育教育;培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力,語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識.

　　教學重點:

　　正確數(shù)出6,7的物體個數(shù);會寫6,7;會比較6,7的大小.

　　教學難點:基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學會寫6,7.

　　教具準備:電腦課件,計數(shù)器.

　　學具準備:7根小棒,0~7小卡片,直尺.

　　教學設計:

　　一,復習引入

　　1,數(shù)一數(shù).(課件)小朋友,我們已經(jīng)認識了一些數(shù)字朋友,現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下.0,1,2,3,4,5.

　　2,補充完整.(板書完成)你知道5的后面填幾 6的后面填幾

　　3,這節(jié)課我們就來認識6,7這兩位數(shù)字朋友.(板書課題)

　　4,跟兩位好朋友招招呼吧"6,你好,7,你好".

　　二,新課

　　(一)數(shù)數(shù)

　　1,主題圖:

　　(1)教室里同學們正在大掃除.看到這一情景,你有什么感受

　　"同學們說得真好,教室是我們學習的地方,我們要愛護它,保持清潔衛(wèi)生,從小要做一個講衛(wèi)生,愛集體,愛勞動的小朋友,你能做到嗎 "

　　(2)圖上有多少張課桌 你是怎樣數(shù)出來的

　　圖上有多少張椅子 你是怎樣數(shù)出來的

　　"先數(shù)已經(jīng)擺好的6張,再數(shù)又搬來一張,一共有7張椅子."

　　(3)圖上有多少人 你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的

　　"先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人,再數(shù)從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人."

　　(4)抽象出畫面中的數(shù).

　　大家請打開課本,數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù).你發(fā)現(xiàn)這些點是怎樣擺的

　　"6"上面擺5個點,下面再擺1個點,就是6點.

　　"7"上面擺5個點,下面再擺2個點,就是7點.

　　2,關于擺一擺:

　　(1)用6根小棒擺了一個六邊形,真漂亮.

　　(2)用7根小棒可以擺成什么圖形 (不要求學生擺得很漂亮,基本可以擺出一個模樣就可以了.兩生上投影展示.)

　　3,關于說一說:

　　(1)請同學們仔細觀察課室里有哪些物體的數(shù)量是6,哪些物體的數(shù)量是7

　　(2)生活中哪些事物可以用6,7這兩個數(shù)來表示的

　　(二)數(shù)的順序

　　1,計數(shù)器

　　老師這個計數(shù)器也有6,7,請看:5添上1是幾 6添上1是幾

　　7去掉1是幾 6去掉1是幾 (拿住的1要停一停)

　　2,直尺(學生用具)

　　(1)游戲1:搶答:5的后面是誰 6的后面是誰 7的前面是誰 (指出來)

　　(2)誰能從0順數(shù)到7;誰能從7倒數(shù)到0

　　(三)比較大小

　　1,先讓小朋友完成課本43頁的5○6;6○5;6○7;7○6.

　　2,讓一生上板完成板書,提問為什么55;66.

　　3,游戲2:學生同桌合作,將卡片次序打亂,各抽出一張數(shù)字卡片比較大小.(我出5,我出7,5小于7,7大于5)

　　4,課件練習:6>,里面可以是哪些數(shù)字朋友呢

　　5,課件練習:<7,里面可以是哪些數(shù)字朋友呢 誰最大

　　(四)序數(shù)含義

　　1,第43頁金魚圖(邊觀察邊討論得出正確的答案)

　　(1)先讓學生找準起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚.

　　(2)先把第二句話補上從左數(shù).再認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,最后從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶.

　　(3)先把第三句話補上從左數(shù).再讓學生從左邊數(shù)起找到第7瓶,最后數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.

　　2,區(qū)別6和第6,7和第7(游戲3:扮演老鼠叫)

　　老鼠怎樣叫的 (吱吱吱)說到的同學站起來扮演老鼠叫一叫.

　　(1)第一排的6只小老鼠,第三排從左數(shù)起第6只小老鼠.

　　(2)第一小組的7只老鼠,第五小組從前面數(shù)去第7只老鼠.

　　(五)寫數(shù)字

　　1,6和7的形狀分別像什么

　　(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀.)

　　2,示范寫(強調(diào)起筆,運筆及收筆)

　　"6"中點靠右起筆,緩緩向下,差不多到中線收筆.

　　"7"不要頂格,快到邊線轉(zhuǎn),在靠右的地方收筆.

　　(提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀)

　　三,機動練習:

　　1,《課本》第48頁的第2,3題.

　　2,《導練》第20頁的第1,2,3題.

　　3,游戲拍手掌.

　　四,總結(jié):

　　1,今天我們認識了哪兩位數(shù)字朋友 學會了什么

　　2,機動:評價自己或同學今天上課的表現(xiàn).

　　五,板書設計:(另頁)

　　6和7的認識

　　. . . . . . . .

　　0 1 2 3 4 5 6 7

　　● ● ● ● ● ● ●

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　5<6 65 7>6

　　6,第6

　　7,第7

《6和7的認識》教案 篇7

　　教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。

　　教材分析：“6和7的認識” 是在學生系統(tǒng)學習了《0~5的認識和加減法》的基礎上進行教學的，同學們已有一定的經(jīng)驗基礎。另外，“6和7的認識”既是在日常生活中有著廣泛的應用，又是后面學習“6和7的加減”以及進一步學習20以內(nèi)認識和加減法有著最直接的基礎。因此，務必讓學生學好這部分內(nèi)容。

　　設計理念：根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性；再讓學生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標》精神。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　教學重、難點：體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

　　教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。7個圓珠、小棒。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設學習情境

　　師：同學們喜歡童話故事嗎？出示七個小矮人的圖片，引導學生觀察。

　　師：他們是那個故事里的人物呢？你能拍手表示他們有多少人嗎？（生答）教師板書：7

　　師：從這幅畫里，你還觀察到了什么？（引導學生說出有6個小矮人有胡子。）板書：6。設計說明：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣。］

　　今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

　　二、6、7的基數(shù)含義

　　1.觀察主題圖。

　　師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報，教師予以肯定）設計說明：充分利用教材主題圖提供的資源讓學生從不同的角度用不同的方式去數(shù)。對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。]

　　2.從集合圖抽象到點子圖。

　　師：你能把教室里物體的數(shù)量用小圓珠表示嗎？學生擺完后匯報。

　　（教師提問你擺了多少個小圓珠？根據(jù)學生匯報的個數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生。并出示數(shù)字卡片：6和7

　　［設計說明：用小棒擺出你喜歡的圖形，培養(yǎng)學生思維空間并加深6和7的認識。］

　　3.生活中的數(shù)。

　　師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報。師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報。

　　4.6、7的寫法。師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得象6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。

　　三、6、7的順序

　　1.出示計數(shù)器。

　　師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？師：我們可以看出“6”添上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。 ［設計說明：學生自己發(fā)現(xiàn)7的順序，培養(yǎng)學生動腦動手的意識，提高學生學習數(shù)學的興趣。］

　　2.出示直尺圖。對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學生初步的推理能力和創(chuàng)新意識。）

　　3.兒歌：7個阿姨摘果子。

　　四、比較5、6、7的大小

　　師：秋天到了，果實都成熟了。你喜歡吃哪種水果？（學生發(fā)言）師在黑板上畫出5個橘子，6個蘋果。學生說出數(shù)量，并進行比較。師在畫出7個梨，引導學生比較。

　　師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。

　　要求每個學生獨思考記錄，再同桌合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）設計說明：學生操作，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰小，培養(yǎng)學生勤于思考的能力。]

　　五、6、7的序數(shù)意義

　　1.游戲。師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。游戲的名稱是：按要求做動作。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）

　　師：第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……［設計說明：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在玩中學，學中體會到樂。]

　　2.出示金魚圖，學生看教科書第44頁，學生口頭回答。

　　師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。

　　報：7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7

　　六、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

　　七、板書：略

　　教學反思：

　　1.本節(jié)課我們從童話故事“七個小矮人”導入新課，激發(fā)學習興趣，為下面學習作鋪墊通過填空讓學生對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養(yǎng)學生初步的推理能力和創(chuàng)新意識

　　2、本節(jié)教材充分體現(xiàn)課程標準“倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程 中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得 廣泛的數(shù)學活動驗”這一思想。教學中，教師相信學生，大膽放手讓學生去探索、去嘗試。設計學生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情景，讓學生通過操作、討論交流，探索解決問題的辦法。

《6和7的認識》教案 篇8

　　課時教學目標：

　　1、在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)的含義。

　　3、培養(yǎng)學生初步的收集信息、處理信息的能力。

　　教學過程：

　　一、引入。

　　今天老師想先和小朋友們一起欣賞一幅美麗的畫。想請小朋友們說說圖上有什么，它們各畫了多少？

　　小結(jié)：8棵樹、8朵花、8個字、8個同學、9盆花、9只蝴蝶和1位老師。

　　揭示課題——8和9的認識

　　二、新課教學。

　　（一）、動手操作。

　　1、這幅圖上的點子表示8。你能拿出表示8的學具嗎？可以是小紙片或者小棒都可以。數(shù)出來放在桌子上，擺出你喜歡擺的圖形，擺好后請小朋友舉手。

　　2、展示學生的作品，一起數(shù)一數(shù)8片學具，像什么？（不同的作品2—3名）

　　3、在最后一副作品上又給添上一片學具，現(xiàn)在有多少學具了？像什么？也請小朋友們在表示8的學具上加上1個學具，擺出一個圖形來。

　　4、展示學生作品2—3件。提示學生，如果你還有圖形想展示出來，就到下課時和小朋友們一起擺擺吧。

　　5、整理學具。師：看誰動作快，表揚幾位學生動作快。

　　6、老師剛才表示8的點子圖也給他添上了一個，8個點子加上1個點子就有9個點子啦。8+1=9

　　（二）、直尺圖。

　　1、小朋友們能否在這兒找到8和9的位置呢？（出示直尺圖）

　　2、誰能讀一讀。

　　3、書寫到8和9時，講解8和9的寫法。學生書空

　　4、填好后讓小朋友們順著讀一遍，倒著讀一遍。舉起手來用手勢再順著、倒著數(shù)一遍。

　　5、你能說出老師這樣的手勢表示幾嗎？四人小組互相猜數(shù)字。

　　6、看著這把斷尺上的數(shù)字，能提幾個問題嗎？

　　學生有的會說：7的前面?zhèn)�數(shù)是誰？9的后面一個數(shù)是誰？從左往右數(shù)，第7個數(shù)是幾？……

　　7、還能從這些數(shù)中任意挑選兩個數(shù)來比比它們的大小嗎？學生說，教師板書。

　　三、鞏固練習。

　　1、完成書本第54頁。

　　2、練習八的第1、2兩題。

　　四、課堂總結(jié)。

《6和7的認識》教案 篇9

　　教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3.通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　4.使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

　　教學難點：區(qū)別6、7基數(shù)意義和序數(shù)意義。

　　策略與方法：自主、合作、探究的學習方式。

　　教具、學具準備：電腦課件、計數(shù)器。小棒、圓片若干等，日字格。

　　教學設計：

　　一、復習導入。

　　1、播放《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設教學情境。

　　師：聽，這是首什么歌，會唱的同學一起跟著唱。這是《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲，這部動畫片大家喜歡看嗎？今天，里面的主人公們也來了，大家愿意和他們交朋友嗎？

　　2、出現(xiàn)七俠當中的五俠（虹貓、藍兔、莎莉、大奔、跳跳），但是順序是雜亂。

　　師：老師按七俠的排名給他們編了號，但他們站錯了位置，請同學們幫他們按順序排序（可正排，也可反排），復習1――5。

　　3、又來了一俠（逗逗），它應該編幾號呢？又來了一位（達達），它又應該編幾號呢？應該另外的兩俠也來了，他們的編號應該是什么呢？引出課題。（板書課題：6、7的認識）

　　二、探究新知

　　師：七俠聚齊，他們要七俠合壁，等待麒麟出現(xiàn)，就可最終打敗黑心虎，戰(zhàn)勝邪惡。但是在合壁的過程中，他們分別遇到了不同的困難，同學們愿意幫助他們嗎？

　　1、（虹貓）創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

　　（1）、電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。

　　（2）、引導觀察，啟發(fā)思考。

　　a、教室里有幾個人？他們在干什么？

　　b、有幾張桌子？幾把椅子？

　　c、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（學生示范數(shù)）

　　（先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。）

　　d、你又是怎樣數(shù)椅子數(shù)目的？（學生示范數(shù)）

　　（先數(shù)已經(jīng)放好6把，再數(shù)又搬來的1把，一共有7把。）

　　師：當你們看到畫面上老師和同學打掃衛(wèi)生的情景時，你有什么感受？

　　生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它。

　　生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。

　　師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?（思想教育）

　　2、（藍兔）根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

　　擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。

　　3、教學數(shù)序。

　　（莎莉）a.出示計數(shù)器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？（課個相應出示）

　　提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

　　（大奔）b.通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。

　　以后6和7就是你們的數(shù)字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍時忘了回家的路，你們能幫助它們，把它們送回家嗎？課件出示直尺：

　　師: 現(xiàn)在你們知道它們的家在哪里嗎？

　　生1：6在5的后面。

　　生2：7在6的后面。

　　生3：6在7的前面在5 的后面。

　　生4：我記住了6的鄰居有5和7.

　　師: 我替6和7 謝謝你們，有了你們的幫助，以后它們就不會迷路了。

　　4、（跳跳）比較大小。

　　課件出示，學生跟著擺圓片，直觀看出5和6、6和7之間的大小關系。

　　指名回答。

　　5、（逗逗）明確6、7的序數(shù)意義。

　　（1）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

　　a.先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

　　b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

　　c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

　　6、（達達）教學6、7的書寫。

　　（1）學生觀察6、7，教師范寫（強調(diào)起筆、運筆及收筆。）（三度四適法、寫字歌）

　　仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么? (6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)。

　　“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）

　　“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠左的地方收筆）

　　（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

　　（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

　　七劍已經(jīng)聚齊，還有最后一個困難，克服了這個，就可以七劍合壁了。（課件出示：完成p48頁2、3題）（學生書上做，找一生投影展示）

　　到此所以的困難解決完成，七劍順利合壁，麒麟也出現(xiàn)了，他們終于戰(zhàn)勝了黑心虎。

　　三、鞏固練習

　　為了感謝同學們，七劍給每個小組送來了一份禮物，就是老師手中拿的《虹貓藍兔七俠傳》的小畫冊。但是七俠說大家都是數(shù)學小博士，需要回答對一個問題才可以獲得禮物。哪組先來？請選擇相應序號。

　　投影出示：7個禮盒，請同學們選擇對應的數(shù)字，出示對應的習題，組內(nèi)同學可以幫助解答，答對的小組獲得畫冊。

　　四.總結(jié)提高

　　小朋友，這節(jié)課你們學得開心嗎？今天我們認識了數(shù)字寶寶6和7，誰能說一說我們生活中的6和7。

　　五、拓展延伸

　　今天每一位同學都表現(xiàn)的非常出色，最后老師再給同學們留一個小任務：（投影出示）請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學進行交流。

《6和7的認識》教案 篇10

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版一年級上冊p42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容.

　　【教材分析】

　　在學生系統(tǒng)學習了"1——5的認識及加減法"后,本單元又一次集中學習10以內(nèi)的認識和相應的加減法.而6和7的認識則是本單元的第一節(jié)中的第1課,學好這一課對整個單元的學習至關重要.本課主題圖的安排是一個集知識教學,思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面.畫面可供數(shù)數(shù)的資源十分豐富,學生可從不同的角度數(shù)數(shù);認數(shù)的內(nèi)容教材將人物圖,點子圖,數(shù),小棒等內(nèi)容豎著對應編排,這不僅有利于學生從圖抽象出數(shù),同時有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關系;教科書p43頁的計數(shù)器,直尺子圖以及點子圖,直觀地說明數(shù)的增加過程,相鄰數(shù)間的關系及大小比較;教科書p43頁的金魚圖除了說明序數(shù)的含義,還有基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別,這是本節(jié)教材的難點之一;寫數(shù)字6和7的編排與前1——5 的認識相同,也是先示范,然后照虛線描紅.

　　【學情簡析】

　　本班學生對數(shù)學學習的興趣濃厚,敢想,敢說,敢問,思維活躍.在課堂教學中,我還發(fā)現(xiàn)他們的好奇心強,渴望動手參與的愿望強烈,也非常喜愛表達自己的見解, 特別喜好動手操作和游戲活動.在學習5以內(nèi)數(shù)的認識時,我就經(jīng)常通過動手操作和游戲的方式組織教學,學生對數(shù)數(shù),認數(shù),數(shù)的順序及數(shù)的大小比較掌握較好. 但在認識5以內(nèi)數(shù)的序數(shù)意義時,有一些不足,有一部分學生對幾和第幾的概念還有些模糊.

　　【設計理念】

　　從學生的實際出發(fā):由于一年級的學生年齡小,生活經(jīng)驗少,選擇兒童身邊最熟悉的事,容易引起學生學習的興趣,便于理解和接受.因此,在教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)設計各種生活情景使學生愛學,樂學.

　　通過游戲活動充分調(diào)動學生主動學習的興趣.在設計中,我從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),以活動貫穿始終,有訓練口頭表達能力的活動,有學生親自動手操作的活動,還有培養(yǎng)觀察的能力,協(xié)作精神的數(shù)學游戲,學生在輕松愉快的活動中掌握了知識,發(fā)展了能力,在活動中促進發(fā)展,在活動中得以鞏固,在活動中加強應用.

　　注重學生的動手操作,自主探索與合作交流:《標準》中明確指出"數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學." 現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去"做"數(shù)學,而不是用耳朵"聽"數(shù)學.因此,在設計中要留給學生足夠的時間和空間,讓每個學生都有參與活動的機會,使學生在動手中學習,在動手中思維,在思維中動手,讓學生在動手,思維的過程中探索,創(chuàng)新.

　　【教學目標】

　　1.通過觀察,操作,演示,使學生熟練地數(shù)出6,7兩數(shù),會讀,會寫這兩個數(shù),并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小.

　　2.在教學過程中,滲透講衛(wèi)生,愛勞動,愛集體,與他人分工合作等方面的思想和情感教育.

　　3.通過學生觀察,操作,表述,培養(yǎng)學生的觀察能力,動手操作能力,語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識.

　　4.使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系,感受學,用數(shù)學的樂趣.

　　【教學重點】

　　正確數(shù)出6,7的物體個數(shù);會寫6,7;會比較6,7的大小.

　　【教學難點】

　　基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別;學會寫6,7.

　　【教具學具準備】

　　電腦課件,計數(shù)器.小棒若干,圖片若干,尺子等.

　　【教學過程】

　　游戲激趣,引入新知

　　摘果子游戲

　　在黑板出示一棵蘋果樹圖(如圖):

　　教師:經(jīng)過一段時間的學習,我們的智慧樹上已經(jīng)結(jié)了幾個果子了,誰想上來摘下來,并按順序把它們排好隊呢

　　請6個學生上臺摘蘋果并排隊.

　　2,引入新課

　　教師:剛才同學們表現(xiàn)都很棒,想這棵智慧樹再結(jié)出更多的果子嗎 那我們一起來努力吧!

　　【設計意圖:通過游戲引入新課,既復習了舊知識,為新知學習作鋪墊,又能吸引學生的注意,使學生的熱情高漲,情不自禁地參與到數(shù)學活動中來.】

　　觀察操作,探索新知

　　數(shù)一數(shù),初步感知

　　出示主題圖(如右圖)

　　讓學生先觀察:圖上的小朋友在干什么 (打掃教室)結(jié)合主題對學生進行講衛(wèi)生,愛勞動,熱愛集體與他人分工合作思想教育.

　　引導學生深入觀察:圖上有哪些人和物 數(shù)量各是多少 你是怎樣數(shù)出來的 (和你的同桌說一說)

　　交流匯報:教室里有6張桌子,6個同學,7張椅子,7個人.

　　我是這樣數(shù)的:

　　a.教室里有5個同學在打掃衛(wèi)生,又進來了1人,一共有6個同學.(請學生上來范數(shù),教師用課件閃動被數(shù)的對象,讓全班跟著數(shù)一遍)

　　b.教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人,從外面走進來的一位同學,一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù),再數(shù)老師,一共7人.

　　c.先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把.(請學生上來范數(shù),教師用課件閃動被數(shù)的對象,讓全班跟著數(shù)一遍)

　　(4)你能數(shù)出課本主題圖下面的人物圖和點子圖各是多少嗎 看誰數(shù)得又對又快!

　　教師: 對了,6個點子,6個人物,還有我們剛才數(shù)的6張桌子,6個同學可以用數(shù)6來表示,而7個點子,7個人物,還有我們剛才數(shù)的7張椅子,7個人可以用數(shù)7來表示.

　　板書課題:6和7的認識.

　　【設計意圖:通過數(shù)一數(shù),從不同的角度,用不同的方式去數(shù)數(shù),讓學生在數(shù)數(shù)的過程中體會到自然數(shù)的增加過程,讓學生感受到相鄰數(shù)之間的關系,為后面學習數(shù)的順序和比較大小作準備;同時加強了學生的思想教育,更加體現(xiàn)了各方面的育人功能,促進學生的知識,能力,情感,態(tài)度的全面和諧發(fā)展.】

　　擺一擺,操作感知

　　你能用6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎 試一試.

　　學生擺完后請一學生上示范,邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形,接著讓其他同學跟同桌說一說.然后讓學生用7根小棒擺圖形,方法與6的相同.

　　【設計意圖:通過擺一擺,擺出自己喜愛的圖形,學生在這個活動中開動腦筋,大膽創(chuàng)新,擺出了各種新穎的圖案,并爭先恐后地介紹自己的成果,培養(yǎng)了口頭表達能力,迸發(fā)出創(chuàng)造的火花.】

　　說一說,靈活運用

　　我們剛才學會了數(shù)6和7,在日常生活中,在我們的教室里,你能找到用6和7表示的物體嗎

　　【設計意圖:俗話說:"學以致用".這環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受到數(shù)學來源于生活,用于生活,培養(yǎng)學生"用數(shù)學"的意識.】

　　4,撥一撥,直觀感知

　　(1)課件出示計數(shù)器:撥珠讓學生數(shù).當撥到5顆珠時,再撥一顆閃動變色停留,問學生:再撥一顆是幾顆珠子 (6顆)也就是5添上1是幾 再撥一顆閃動變色停留,問學生:再撥一顆是幾顆珠子 (7顆)也就是6添上1是幾

　　根據(jù)學生的回答板書:5添上1是6

　　6添上1是7

　　(2)通過直尺圖,直觀教學數(shù)序.

　　將直尺圖利用課件展示出來,只寫出0,1,2,3,4,5,( ),( ),提問:你知道5的后面填什么 (填6和7)那么6和7分別在什么位置呢 (6在5的后面,7在6的后面)

　　即時練習:(1)誰能從0順數(shù)到7,從7倒數(shù)到0

　　(2)學生拍手數(shù),開火車數(shù).

　　(3)搶答:5的后面是誰 6的后面是誰 7的前面是誰

　　【設計意圖:生動的課件直觀而深刻地讓學生掌握了自然數(shù)的增加過程,讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關系,既直觀又節(jié)約時間,提高了課堂的效率.同時學生拍手數(shù)數(shù),開火車數(shù)數(shù),搶答等活動適時,有趣,易操作,效果好,正是我們數(shù)學課倡導的練習形式.】

　　5,比一比,明確大小關系

　　教師出示5,6,7的點子圖,讓學生上臺隨意抽出兩張,其他同學用手勢表示比較它們的大小,(注:每次抽的不能與別人相同).教師根據(jù)學生的回答板書,并要求學生說說是怎樣比較的,直到比較完5和6,6和7,5和7的大小為止.

　　【設計意圖:為了打破學生看圖做題這種枯燥的學習形式,我讓學生通過上臺抽點子圖來比較兩個數(shù)的大小,既激發(fā)了學生的學習興趣,又培養(yǎng)了學生獨立思考的能力.】

　　6,,辨一辨,區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

　　(1)課件出示金魚圖,教師讀題讓學生填寫.

　　a.從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚.

　　b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶.

　　c.從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚.

　　(2)學生完成后,讓他們同桌議一議.(教師巡視)

　　(3)交流匯報:請學生上臺說一說是怎樣做的,教師用課件展示結(jié)果.在這里教師要請一些做錯的學生上臺說,讓其他學生說出他的錯誤原因.

　　(4)活動加深認識:

　　a.請第一組前面6個同學起立.請第一組第6個同學坐下.

　　讓學生觀察分析,說一說第6和6個意義上的區(qū)別,明確序數(shù)的意義.

　　b.請第三行左邊的7個同學揮揮手.請第6行右邊的第7個同學起立.

　　(5)小結(jié):數(shù)有兩層含義: 用來表示數(shù)量:幾;用來表示次序:第幾.

　　板書: 數(shù)量: 幾

　　次序: 第幾

　　【設計意圖:6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點,為了突破這個難點,我從三方面來突破這個難點:1,學生完成后議一議,以優(yōu)帶差;2,交流匯報時,展示錯誤結(jié)果,讓學生找出錯誤原因,避免再犯;3,通過游戲加深認識.在游戲中,教師引導學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識,從而增強對數(shù)學學科的興趣,把整節(jié)課推向高潮.】

　　7,寫一寫,掌握字形結(jié)構(gòu)

　　(1)學生觀察6,7,說說字形像什么,課件演示讓學生認真觀察,教師范寫(強調(diào)起筆,運筆及收筆.)學生書空.

　　(2)學生在書上寫字格中描出6,7.提醒學生坐姿端正,眼與書之間保持合理的距離,書寫要工整美觀.(教師巡視)

　　(3)評論比較誰寫得好.

　　【設計意圖:通過說一說,不但能讓學生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu),同時豐富他們的想象力.通過課件演示,教師范寫讓學生更清楚6和7的筆畫順序,并強調(diào)他們的寫字姿勢,書寫要求,以養(yǎng)成良好的學習習慣和書寫習慣.通過評一評,讓學生明白書寫得工整,筆順正確能給人美的享受.】

　　三.回顧全課,暢談收獲

　　1,這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好,經(jīng)過大家的努力,我們智慧樹上剛又結(jié)了兩個綠綠的果子,大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù) (6和7)教師把綠蘋果卡片翻過來,展示給大家看.

　　2,關于6和7,你們學會了嗎

　　3,你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎

　　【設計意圖:通過智慧樹長出新果子來回顧全課,既新穎又做到能前后呼應,同時能激發(fā)學生發(fā)言的欲望,學生暢所欲言,談收獲,談感受,讓知識得以整理和歸納,從而提高學習的興趣,增強學習的信心.】

　　板書設計 :

　　6和7的認識

　　5添上1是6 6添上1是7

　　5<6 6<7 55 7>6 7>5

　　意義 數(shù)量: 幾

　　次序: 第幾

《6和7的認識》教案 篇11

　　尊敬各位領導、老師：

　　大家好！今天我說課的課題是《6和7的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程五個方面進行闡述。

　　一、教材分析

　　《6和7的認識》是義務教育人教版課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學生系統(tǒng)學習了《0—5的認識和加減法》的基礎上進行教學的，學生已有了一定的經(jīng)驗基礎。另外，“6和7的認識”既在日常生活中有著廣泛的應用，又是后面學習“6和7的加減法”以及進一步學習“20以內(nèi)其它各數(shù)的認識和加減法”的基礎，因為，務必讓學生學好這部分內(nèi)容。

　　二、學情分析

　　一年級的學生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

　　三、教學目標：

　　依據(jù)《數(shù)學課標》要求以及以上兩個分析，通過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位為：

　　1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

　　3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

　　4、使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

　　根據(jù)以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下：

　　教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

　　教學難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

　　根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，在整個教學環(huán)節(jié)中我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

　　四、教法學法

　　新課標明確指出：數(shù)學教學應該與生活實際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學生學習興趣，進行有效的教學，培養(yǎng)學生的能力。為了實現(xiàn)這一目標，教學時我打算采用：情境創(chuàng)設法、點撥指導法。引導學生自主、合作地探究學習。

　　新課標還指出：在重視教法研究的同時，要加強對學生學法的指導。因此，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，注重學生學習習慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性和創(chuàng)造性。

　　設計學法具體如下：

　　1、自主學習：在各個教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設不同的教學情境，讓他們運用自己喜歡的方式學習新知，并展示學生的優(yōu)秀成果，帶給學生成就感。充分體現(xiàn)自主性，讓學生真正成為學習的主人。

　　2、合作學習：把學生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。

　　五、教學流程：

　　在本課教學中，我設計了：復習導入、探究新知、鞏固練習、總結(jié)提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

　　新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境，引導學生思考、探索、交流、獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。”

《6和7的認識》教案 篇12

　　一、 說教材

　　本課內(nèi)容是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上

　　冊第42、43頁的內(nèi)容。它是在學生掌握了1～5及0的認識和相應的加減法的基礎上進行教學的。學生已經(jīng)會用這幾個數(shù)表示事物的個數(shù)，也體會到能用它們表示事物的位置順序，而且還會比較它們的大小。“6和7的認識”要讓學生體會6、7的意義，體會數(shù)學符號的價值與作用，為形成學生的數(shù)感和符號感創(chuàng)造條件。

　　二、 說教法

　　1、發(fā)揮主題圖背景的作用，理解6和7的意義。

　　6和7都是抽象的，要認識它們必須為學生提供充分的可感知的現(xiàn)實背景，讓6和7與它們所表示的事物的個數(shù)或事物的位置對應起來。教學中，注意發(fā)揮好第42頁主題圖的作用。先讓學生從整體上說一說勞動場面，再讓學生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，找到可以分別用6和7表示的事物，再用圓片、小棒擺6和7，用課件展示生活中的6和7。從這許多的6個事物和7個事物中抽象出6和7，使學生經(jīng)歷數(shù)學符號化的過程。最后讓學生說一說身邊的事物，那些可以用6、7表示，幫助學生理解6和7的意義。同時，引導學生在學習過程中，不斷地用數(shù)表達、交流，體驗學習數(shù)學的價值。

　　2、引導學生參與，領悟數(shù)的順序。

　　理解6和7的意義，讓學生找數(shù)量是7的事物時，實際上已經(jīng)為數(shù)序的學習埋下了伏筆（6個學生加上1個老師是7個人，6張課桌加1張講臺是7張桌子，6把椅子又搬來1把是7把椅子……），初步感知數(shù)序；擺圓片、擺小棒以及在計數(shù)器上撥珠，都蘊涵著6比5多1，5比6少1；在直尺上看一看、指一指、認一認，使學生感受到7的前面是6，6的后面是7，進而領悟到數(shù)不僅可以表示事物的個數(shù)，還可以表示位置順序，這樣讓學生經(jīng)過多次接觸相關的實例，在現(xiàn)實背景下體驗、在實踐過程中體驗“幾”和“第幾”的區(qū)別。

　　3、創(chuàng)設情境，把握數(shù)的大小關系。

　　事先找到年齡分別為5、6、7歲的三個學生，讓他們來比較年齡的大小，進而得出5、6、7三者之間的關系，在具體的情景中把握數(shù)的相對大小關系，在理解大小關系的同時加深對數(shù)的實際意義的理解。

　　三、 說設計

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第42、43頁的內(nèi)容，練習七的第1～3題。

　　教學目標：

　　1、使學生在觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中熟練地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和語言表達能力。

　　3、在認識6和7的過程中，學會合作、交流，并能用6、7表示身邊的事物，感受數(shù)學的價值，獲得積極的情感體驗。

　　4、感受保護環(huán)境、講衛(wèi)生、愛集體等方面的教育。

　　教學重點：

　　能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫6和7，會比較它們的大小。

　　教學準備：

　　課件、計數(shù)器、直尺圖、點子圖、小棒、圓片。

　　教學過程：

　　(一) 復習

　　1、引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。

　　2、出示0～5的數(shù)字卡片，讓學生讀數(shù)。

　　(二) 導入

　　出示課件，讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少棵數(shù)，并猜一猜我們今天

　　要學習什么，從而揭示課題：6和7的認識。

　　(三) 新授

　　1、教學6、7的意義。

　　（1） 課件出示主題圖，讓學生仔細觀察。

　　師：你看到了什么？數(shù)一數(shù)分別有多少？

　　（2） 引導學生將數(shù)的物體的數(shù)量用學具表示出來。擺好后，跟同桌說一說是怎樣擺的。

　　（3）用點子圖表示出6和7。

　　（4）用6根小棒擺出自己喜歡的圖形，再添上一根，用7根小

　　棒擺出自己喜歡的圖形。

　　（5）課件展示生活中的“6”和“7”。

　　（6）學生舉例說說生活中還有哪些事物可以用“6”、“7”這兩個數(shù)來表示。

　　2、教學數(shù)序

　　（1）師撥計數(shù)器，邊撥邊問。撥到5顆珠子后，問：“有幾顆珠子？再撥1顆是幾顆珠子？”指著第6顆珠子問：“這是第幾顆珠子？再撥1顆，有幾顆珠子？”指著第7顆珠子問：“這是第幾顆珠子？”

　　讓學生在撥、想、說、議中理解5添上1是6，6添上1是7。

　　（2）出示直尺圖（寫上0、1、2、（ ）、4、5、（ ）、（ ））。

　　要求學生根據(jù)數(shù)序填空，并說說自己是怎么想的。然后全班一起讀一讀直尺上的數(shù)，開展快速問答游戲。

　　3、比較數(shù)的大小。

　　請三名同學（年齡分別為5、6、7歲），讓學生比較他們的年齡大小，然后出示點子圖（5、6、7），讓學生根據(jù)點子圖來驗證5、6、7的大小。

　　4、教學基數(shù)和序數(shù)。

　　（1）課件出示金魚圖。

　　師：左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶有幾條金魚？

　　（2）游戲：請9名學生站成一排，聽老師的口令做動作。

　　①右邊的6個同學手牽手。

　　②左邊第7個同學跳一跳。

　　5、教學6、7的寫法。

　　（1）師在黑板上范寫。

　　（2）書空寫“6”、“7”，再在書上描紅。

　　（四）練習

　　1、完成練習七的第2題。

　　先讓學生獨立完成，再集體訂正。

　　2、完成練習七的第3題。

　　先讓學生獨立思考，再集體交流。

　　（五）小結(jié)

　　這節(jié)課你學得快樂嗎？你學會了什么？

《6和7的認識》教案 篇13

　　數(shù)學源于生活，更要應用于生活，雖然小學生年齡小，但在他們的生活經(jīng)驗中，也會有數(shù)學因素的內(nèi)容。因此在教學時讓數(shù)學貼近生活，從學生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學因素，并充分運用于教學，就能化難為易，使學生樂于接受。

　　為了調(diào)動學生的學習興趣我先以他們熟知愛聽的童話故事導入，為下面的學習做好鋪墊。一年級的孩子活潑好運，喜歡做游戲，教學中我以活動貫穿始終，有訓練口頭表達能力的活動，有學生親自動手操作的活動，還有培養(yǎng)觀察能力、協(xié)作精神的游戲活動。通過這些活動調(diào)動了學生的學習積極性，活躍了學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得到鞏固，在活動中學會應用。

　　本節(jié)課學生開開心心的掌握了知識，學生的活潑、天真、聰明也讓我體會到了教數(shù)學的樂趣。

《6和7的認識》教案 篇14

　　6、7的認識這節(jié)課學習內(nèi)容較多，通過觀察情境圖，實際物體，熟練數(shù)出6、7兩個數(shù)，會讀會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的數(shù)量，會比較它們的大小。難點是掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，掌握6、7的組成。

　　對于實物的數(shù)一數(shù)，說一說，計數(shù)器，刻度尺上的數(shù)字感受以及6、7的讀寫，學生學習的很快，對于5、6、7的比較大小，在原來5以內(nèi)的比較大小的基礎上，學生學習起來沒有困難，進行的很順利。通過“魚缸”問題的解決，讓學生感受7和第7的不同，對數(shù)的順序有更深的理解。結(jié)合問題，一共有7缸魚，和第七缸有幾條魚，來體會序數(shù)和總數(shù)的不同。

　　本節(jié)課的第二部分的學習，6、7的組成通過實物的擺一擺，分一分，在教師的引導下，完成6可以分成5和1，結(jié)合學生的已有經(jīng)驗來完成剩下四組，對于7的組成，通過把7分成6和1，讓學生發(fā)現(xiàn)7分成1和6，以此規(guī)律來完成后四組的探索。通過課堂練習發(fā)現(xiàn)，學生對于6、7的組成，還不太熟練，課后仍需要加強練習，加深印象。

　　本節(jié)課學習內(nèi)容較多，學生對于6、7的書寫和組成，數(shù)序的感受，都不是很熟練，需要再進行練習。