6和7的認識 教案
教學目標：1、 通過觀察、操作，使學生數出6和7，并能讀寫，會比較這兩個數的大小。2、 知道6和7表示的基數意義和序數意義。教學重點：正確數出6和7的物體的個數，會比較大小。教學難點：基數與序數的區別；學會寫6和7教學過程：一、復習師：今天葉老師給大家準備了幾個五角星獎勵給這堂課表現特別好的小朋友，一起數一數有幾個☆。（貼出5個）。5表示5個☆，除了5，我們還學過哪些數，你能按一定的順序說給大家聽嗎？（強調說話完整：我們學過的數字有0、1、2、3、4、5、或5、4、3、2、1、0）二、探究新知1、 教學數數：（1）如果再拿出一個是幾個？（6）得出：對，5再數一個就是6，6比5多1。（齊說）師：再貼一個呢？引導說出：6再數一個就是7，7比6多1。（2）師：如果用一個圓片表示一個☆，那用幾個圓片表示6個☆。（數6個圓片）請學生數一數。那葉老師擺7個圓片，你知道表示什么？（7個☆）（把圖片縮為6個圓點與7個圓點）師：猜一猜這些圓點除了表示☆，還可以表示什么？（學生說）師：原來6可以表示6本書，6支鉛筆，6套房子等。（在點子圖上出示6） 7可以表示7朵花，7元錢等。 （在點子圖上出示7）（師：葉老師也收集了一些有關6和7的知識，請大家欣賞：（1）長方體和正方體都有6個面。（2）一星期有7天 （3）音樂有7個音符 （4） 北斗7星（5）有種蟲子叫7星瓢蟲 （6）彩虹有7種顏色（7）天宮有美麗的7仙女 （8）古代的算盤每一檔有7顆珠子 2、 書寫6和7師：原來6和7有這么大的本領，那我們一起來寫一寫吧。觀察“6”象什么？“7”象什么？指導書寫：看老師怎么寫，然后說：“6”要一筆寫成，肚子要鼓鼓的。在日字格里寫3個最漂亮的6和7。教師巡視指導。3、 動手操作師：我們已經會讀會寫6和7了，下面我們要用小棒來擺喜歡的圖形。聽好要求：數出6根小棒，說說你是怎么數的？（1根1根數；2根2根；3根3根）數后擺一個喜歡的圖形，并交流匯報：（匯報時用：我用6跟小棒擺了……）(讓學生欣賞三幅圖： )師：剛才小朋友數了6根小棒，再添一根是幾根？用7根小棒擺喜歡的圖形？小結：小朋友真了不起，用6根與7根小棒擺了許多漂亮的圖形。4、 數序與大小師：剛才我們認識了6和7，它和我們以前學過的0、1、2、3、4、5一樣也是一個數。那你知道6和7應該寫在哪里？（在0、1、2、3、4、5的后面補上6和7）師：象這樣的0-7的順序在我們身邊的米尺上也有，一起來填一填。填米尺。（1） 先填數（滲透7后面還有數）（2） 比大小 6比（）大，6比（）小。比一比誰說得多。說說5、6、7的大小。選其中的2個數填空 （5、6、7）□＞□ □＜□ （你有沒有好的方法）現在葉老師要考考你，你知道空格里填幾嗎？（1）填空 4 5 4 （可能填：3、4、5、6；7、6、5、4；1、3、5、7；（可能填：3、4、5；5、4、3；2、4、6；6、4、2；1、4、7；7、4、1；0、4、8等）5、基數與序數師：下面我們來做一個游戲。老師請幾個小朋友上來（請7個）。請大家數一數有幾個？（老師宣布要求：聽口令做動作。，對的請大家鼓掌表揚他們；錯了舉手說一說錯在哪里？）師：（1）請前6位小朋友一起數0-6。數后問一問他們一個數了幾個數？（你是怎么知道呢？（2）請第六位小朋友拍3下手 （3）請前六位小朋友蹲下來。（4）請第7位小朋友到講臺上拿7枝粉筆。（5）請左數是第4個，右數也是第4個小朋友回到座位。（還剩幾個小朋友？）（6）請排在第1、第3、第5的小朋友先回座位。 （7）請剩下的三個小朋友回到座位。三、小結：師：今天這堂課我們認識了兩個新朋友6和7。請你回家以后去找找生活中那些物體可以用6和7表示。