8和9的認識教案
課時教學目標：1、在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數的含義。
3、培養學生初步的收集信息、處理信息的能力。
教學過程：
一、引入。
今天老師想先和小朋友們一起欣賞一幅美麗的畫。想請小朋友們說說圖上有什么，它們各畫了多少？
小結：8棵樹、8朵花、8個字、8個同學、9盆花、9只蝴蝶和1位老師。
揭示課題——8和9的認識
二、新課教學。
（一）、動手操作。
1、這幅圖上的點子表示8。你能拿出表示8的學具嗎？可以是小紙片或者小棒都可以。數出來放在桌子上，擺出你喜歡擺的圖形，擺好后請小朋友舉手。
2、展示學生的作品，一起數一數8片學具，像什么？（不同的作品2—3名）
3、在最后一副作品上又給添上一片學具，現在有多少學具了？像什么？也請小朋友們在表示8的學具上加上1個學具，擺出一個圖形來。
4、展示學生作品2—3件。提示學生，如果你還有圖形想展示出來，就到下課時和小朋友們一起擺擺吧。
5、整理學具。師：看誰動作快，表揚幾位學生動作快。
6、老師剛才表示8的點子圖也給他添上了一個，8個點子加上1個點子就有9個點子啦。8+1=9
（二）、直尺圖。
1、小朋友們能否在這兒找到8和9的位置呢？（出示直尺圖）
2、誰能讀一讀。
3、書寫到8和9時，講解8和9的寫法。學生書空
4、填好后讓小朋友們順著讀一遍，倒著讀一遍。舉起手來用手勢再順著、倒著數一遍。
5、你能說出老師這樣的手勢表示幾嗎？四人小組互相猜數字。
6、看著這把斷尺上的數字，能提幾個問題嗎？
學生有的會說：7的前面個數是誰？9的后面一個數是誰？從左往右數，第7個數是幾？……
7、還能從這些數中任意挑選兩個數來比比它們的大小嗎？學生說，教師板書。
三、鞏固練習。
1、完成書本第54頁。
2、練習八的第1、2兩題。
四、課堂總結。