讀數 寫數

課題二：

教學目標 

1.使學生學會讀、寫任意兩位數和100.

2.培養學生學習數學的興趣.

教學重點

任意兩位數的讀、寫法.

教學難點 

由直觀到抽象，讀、寫兩位數.

教具學具準備

計數器、小棒、卡片、投影儀、投影片.

教學步驟 

（一）鋪墊孕伏

1.數小棒.由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十.

2.十個一是一個（ ）.

二十三里面有（ ）個十和（ ）個一。

五十里面有（ ）個十.一百里面有（ ）個十.

（二）探究新知

1.教學例4.

（1）啟發學生1根1根數小棒，數到10根是多少？

使學生明確：數到10根是1捆小棒，也就是一個十。

（2）教師說明：計數器上，從右邊數，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數器個位上撥幾個珠表示幾.

（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示.出示計數器.在計數器下寫上10，讀“十”.計數器十位上有幾個珠，就是幾十個.

使學生明確：1捆小棒，用一個珠表示，是一個十.

（4）指導學生操作.

有一捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？

指導學生操作，使學生明確：在十位上撥1個珠，讀作“十”.

（5）指導學生擺2捆、3捆……捆小棒，在計數器上怎樣表示？怎樣讀？

學生小組合作學習，互相交流.匯報時，投影出示20、30、40……引導學生齊讀.

（6）指導學生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數器上表示出來.

學生合作學習，學生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發學生試讀.

指名學生讀數.

（7）把小棒、計數器去掉，讀數11、21、31、43.

（8）出示練習八第5題.引導學生讀數.

（9）指導學生學習，“做一做”第1題，互相認讀.

2.教學例5.

（1）教師談話：剛才我們會讀數了，互相說一說是怎樣讀數的？

使學生明確：從左往右讀；

先讀十位，再讀個位；

從高位讀起.

怎樣寫數呢？

（2）出示例5圖1：

①引導學生讀數：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一.合起來讀作三十四.

②十位上有3個珠，表示3個十，在十位上寫“3”.

個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”.

合起來寫作：34.

③想一想：先寫什么？再寫什么？

（3）出示圖2、圖3、圖4，引導學生合作學習，在書上填寫.

（4）訂正，說一說是怎樣寫的？

使學生明確：從高位寫起.

教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來，引導學生欣賞和學習.

（5）“做一做”第2題，教師巡視，個別指導.

3.教學例6.

（1）引導學生操作學具，從10數到90。

（2）啟發學生思考，再數1個10，也就是10個十是多少.

（3）指導學生在計數器上撥珠、讀數.

（4）引導學生試寫，在計數器下出示100.

（5）引導學生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.讀數和寫數，都從高位起.

（6）完成練習八第8題.

先擺數字卡片，再照卡片上的數寫數.

（三）全課小結

今天我們學習的是什么內容？（板書課題）大家都會了嗎？

隨堂練習

1.練習八第6題.（分組練習）

讀出下面各數.

24  46  54  68  80  98  100

2.練習八第7題.

找出數學課本的第23、36、50、62頁.

3.練習八第9題.

寫出下面各數.

三十六（ ） 四十五（ ） 八十九（ ）

五十八（ ） 六十四（ ） 九十（ ）

七十九（ ） 八十一（ ） 一百（ ）

布置作業 

練習八第10題.

從28寫到38，再從76寫到92.

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