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讀數 寫數

讀數 寫數

課題二:

教學目標 

1.使學生學會讀、寫任意兩位數和100.

2.培養學生學習數學的興趣.

教學重點

任意兩位數的讀、寫法.

教學難點 

由直觀到抽象,讀、寫兩位數.

教具學具準備

計數器、小棒、卡片、投影儀、投影片.

教學步驟 

(一)鋪墊孕伏

1.數小棒.由1根到10根,然后再把10根小棒捆成1捆,說明一個十.

2.十個一是一個( ).

二十三里面有( )個十和( )個一。

五十里面有( )個十.一百里面有( )個十.

(二)探究新知

1.教學例4.

(1)啟發學生1根1根數小棒,數到10根是多少?

使學生明確:數到10根是1捆小棒,也就是一個十。

(2)教師說明:計數器上,從右邊數,第一位叫個位,有幾根小棒,就在計數器個位上撥幾個珠表示幾.

(3)第二位叫十位,有幾個十根就在十位上用幾個珠表示.出示計數器.在計數器下寫上10,讀“十”.計數器十位上有幾個珠,就是幾十個.

使學生明確:1捆小棒,用一個珠表示,是一個十.

(4)指導學生操作.

有一捆小棒,在計數器上怎樣表示?怎樣讀?

指導學生操作,使學生明確:在十位上撥1個珠,讀作“十”.

(5)指導學生擺2捆、3捆……捆小棒,在計數器上怎樣表示?怎樣讀?

學生小組合作學習,互相交流.匯報時,投影出示20、30、40……引導學生齊讀.

(6)指導學生擺小棒:1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根,在計數器上表示出來.

學生合作學習,學生撥珠后,出示11、21、31、43,啟發學生試讀.

指名學生讀數.

(7)把小棒、計數器去掉,讀數11、21、31、43.

(8)出示練習八第5題.引導學生讀數.

(9)指導學生學習,“做一做”第1題,互相認讀.

2.教學例5.

(1)教師談話:剛才我們會讀數了,互相說一說是怎樣讀數的?

使學生明確:從左往右讀;

先讀十位,再讀個位;

從高位讀起.

怎樣寫數呢?

(2)出示例5圖1:

 

①引導學生讀數:十位上有3個珠,表示3個十;個位上有4個珠,表示4個一.合起來讀作三十四.

②十位上有3個珠,表示3個十,在十位上寫“3”.

個位上有4個珠,表示4個一,在個位上寫“4”.

合起來寫作:34.

③想一想:先寫什么?再寫什么?

(3)出示圖2、圖3、圖4,引導學生合作學習,在書上填寫.

(4)訂正,說一說是怎樣寫的?

使學生明確:從高位寫起.

教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來,引導學生欣賞和學習.

(5)“做一做”第2題,教師巡視,個別指導.

3.教學例6.

(1)引導學生操作學具,從10數到90。

(2)啟發學生思考,再數1個10,也就是10個十是多少.

(3)指導學生在計數器上撥珠、讀數.

(4)引導學生試寫,在計數器下出示100.

(5)引導學生想一想,并明確:從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位.讀數和寫數,都從高位起.

(6)完成練習八第8題.

先擺數字卡片,再照卡片上的數寫數.

(三)全課小結

今天我們學習的是什么內容?(板書課題)大家都會了嗎?

隨堂練習

1.練習八第6題.(分組練習)

讀出下面各數.

24  46  54  68  80  98  100

2.練習八第7題.

找出數學課本的第23、36、50、62頁.

3.練習八第9題.

寫出下面各數.

三十六( ) 四十五( ) 八十九( )

五十八( ) 六十四( ) 九十( )

七十九( ) 八十一( ) 一百( )

布置作業 

練習八第10題.

從28寫到38,再從76寫到92.

板書設計 


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