數(shù)的順序 比較大小（通用5篇）

數(shù)的順序 比較大小 篇1

　　教學內(nèi)容：教科書38～40頁。

　　教學目標 ：

　　1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

　　3、培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。

　　教學重點：掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。

　　教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。

　　教學過程 ：

　　一、復習：

　　1、 數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。

　　2、 寫數(shù)：三十六      四十八         五十二          七十五

　　二、自主探索：

　　1、 數(shù)的順序。

　　（1） 觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點？

　　（2） 學生獨立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進行找數(shù)活動。可模仿小精靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。

　　（3） 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學習數(shù)學的興趣。

　　（4） 進一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。

　　2、 比較大小。

　　（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

　　讓學生交流不同的比法。

　　（2） 比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小？能不能找到一個比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數(shù)器表示的兩個數(shù)的大小的問題。

　　（3） 學生四人一組，用計數(shù)器擺出例8左圖中的兩個數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？哪個數(shù)小？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。

　　（4） 引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

　　三、練習：

　　1、 39頁做一做。

　　先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

　　2、 39頁的思考題。

　　討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　答案：38 <58< 60< 79< 98

　　四、小結：

　　這節(jié)課我們學習了什么？你學到了哪些知識？

數(shù)的順序 比較大小 篇2

　　教學目標：

　　1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、初步結合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　教學重點：

　　1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學難點：

　　1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

　　教具準備：

　　幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

　　教學過程：

　　（一）復習：

　　1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

　　數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

　　數(shù)出末尾是0的數(shù)

　　2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大小：教師撥數(shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。“你是怎樣想的？”

　　想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

　　（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）

　　（二）新授：

　　1、教學例七：

　　（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

　　（2）學生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）

　　教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

　　（板書：橫看、豎看、斜看）

　　特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

　　②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

　　③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

　　（3）學生動手獨立填寫表格。

　　（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？

　　2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）

　　同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

　　3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

　　（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

　　（四）板書設計：

　　數(shù)的順序

　　觀察、找特點：      橫看

　　豎看

　　斜看

　　屋檐人家 收集整理

數(shù)的順序 比較大小 篇3

　　課題三：

　　教學目標

　　1.使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.學會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法.

　　3.能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小.

　　教學重點

　　數(shù)的順序，比較大小.

　　教學難點

　　比較兩個數(shù)的大小的方法.

　　教具學具準備

　　投影片.

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1.口算：

　　14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝

　　8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝

　　2.開火車從1數(shù)到100.

　　3.填空.

　　（1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的.

　　（2）25里有（    ）個十和（    ）個一.

　　（3）（    ）個十和（    ）個一組成23.

　　（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（    ）.

　　4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　14○14 18○15

　　19○20 9○13

　　（二）探究新知

　　1.教學例7.

　　（1）填表：

　　指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導.

　　（2）分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列？

　　學生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察.如：橫看、豎看、斜看等.

　　匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律.如：

　　①每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù).

　　②每一行個位上的數(shù)都相同.

　　③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11.

　　④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大.

　　如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備.）

　　（3）看數(shù)目表找數(shù).

　　①第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？

　　第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？

　　②55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？

　　③同桌互相提問.

　　2.完成教科書第33頁“做一做”.

　　3.教學例8.

　　（1）教學例8左題.

　　①指名學生表述圖意.     板書：25 23

　　②討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？

　　學生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23.板書：“＞”

　　③填空：38○35     49○46     86○89

　　（2）教學例8右題.

　　①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小.

　　②匯報結果，指名板演.

　　（3）總結.

　　在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大.如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大.如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等.

　　4.完成教科書第34頁“做一做”.

　　（三）全課小結

　　這節(jié)課你們學到了哪些知識？

　　隨堂練習

　　1.填一填.

　　（1）49后面的一個數(shù)是（ ）

　　（2）58前面的一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）

　　（3）比90小1的數(shù)是（ ）.

　　（4）

　　（5）

　　2.說一說，是對還是錯.

　　（1）59＞51（    ）

　　（2）65＞56（    ）

　　（3）78＞87（    ）

　　（4）比50少1的數(shù)是51（    ）

　　（5）63前面一個數(shù)是62（    ）

　　3.做一做.進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）

　　4.比一比.

　　師出示圖并板書。

　　①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

　　②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數(shù)把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來.請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽.

　　布置作業(yè) 

　　練習九第3題、第5題.

　　板書設計

　　數(shù)的順序  比較大小

數(shù)的順序 比較大小 篇4

　　課題三：

　　教學目標

　　1.使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.學會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法.

　　3.能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小.

　　教學重點

　　數(shù)的順序，比較大小.

　　教學難點

　　比較兩個數(shù)的大小的方法.

　　教具學具準備

　　投影片.

　　教學步驟

　　（一）鋪墊孕伏

　　1.口算：

　　14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝

　　8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝

　　2.開火車從1數(shù)到100.

　　3.填空.

　　（1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的.

　　（2）25里有（    ）個十和（    ）個一.

　　（3）（    ）個十和（    ）個一組成23.

　　（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（    ）.

　　4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　14○14 18○15

　　19○20 9○13

　　（二）探究新知

　　1.教學例7.

　　（1）填表：

　　指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導.

　　（2）分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列？

　　學生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察.如：橫看、豎看、斜看等.

　　匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律.如：

　　①每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù).

　　②每一行個位上的數(shù)都相同.

　　③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11.

　　④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大.

　　如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備.）

　　（3）看數(shù)目表找數(shù).

　　①第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？

　　第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？

　　②55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？

　　③同桌互相提問.

　　2.完成教科書第33頁“做一做”.

　　3.教學例8.

　　（1）教學例8左題.

　　①指名學生表述圖意.     板書：25 23

　　②討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？

　　學生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23.板書：“＞”

　　③填空：38○35     49○46     86○89

　　（2）教學例8右題.

　　①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小.

　　②匯報結果，指名板演.

　　（3）總結.

　　在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大.如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大.如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等.

　　4.完成教科書第34頁“做一做”.

　　（三）全課小結

　　這節(jié)課你們學到了哪些知識？

　　隨堂練習

　　1.填一填.

　　（1）49后面的一個數(shù)是（ ）

　　（2）58前面的一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）

　　（3）比90小1的數(shù)是（ ）.

　　（4）

　　（5）

　　2.說一說，是對還是錯.

　　（1）59＞51（    ）

　　（2）65＞56（    ）

　　（3）78＞87（    ）

　　（4）比50少1的數(shù)是51（    ）

　　（5）63前面一個數(shù)是62（    ）

　　3.做一做.進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）

　　4.比一比.

　　師出示圖并板書。

　　①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

　　②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數(shù)把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來.請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽.

　　布置作業(yè) 

　　練習九第3題、第5題.

　　板書設計

　　數(shù)的順序  比較大小

數(shù)的順序 比較大小 篇5

　　課題三：

　　教學目標 

　　1.使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.學會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法.

　　3.能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數(shù)的大小.

　　教學重點

　　數(shù)的順序，比較大小.

　　教學難點 

　　比較兩個數(shù)的大小的方法.

　　教具學具準備

　　投影片.

　　教學步驟 

　　（一）鋪墊孕伏

　　1.口算：

　　14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝

　　8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝

　　2.開火車從1數(shù)到100.

　　3.填空.

　　（1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的.

　　（2）25里有（    ）個十和（    ）個一.

　　（3）（    ）個十和（    ）個一組成23.

　　（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（    ）.

　　4.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”.

　　14○14 18○15

　　19○20 9○13

　　（二）探究新知

　　1.教學例7.

　　（1）填表：

　　指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個別輔導.

　　（2）分組討論.你從表里看到哪些有趣的排列？

　　學生小組內(nèi)發(fā)言，教師提醒學生要有序地觀察.如：橫看、豎看、斜看等.

　　匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規(guī)律.如：

　　①每行10個數(shù)，第一行給出的數(shù)都是雙數(shù)，要填的都是單數(shù).

　　②每一行個位上的數(shù)都相同.

　　③左上角和右下角相鄰兩數(shù)相差11.

　　④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數(shù)都比前面的數(shù)大.

　　如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數(shù)比哪一個數(shù)大？（通過觀察數(shù)目表，讓學生充分討論交流，激發(fā)學生學習興趣，又為比較大小做好準備.）

　　（3）看數(shù)目表找數(shù).

　　①第3行第9個數(shù)是多少？第8行第5個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)有什么關系？

　　第6行第3個數(shù)是多少？第7行第3個數(shù)呢？

　　②55前面的一個數(shù)是多少？后面的一個數(shù)呢？你發(fā)現(xiàn)這三個數(shù)有什么關系？64和66中間的數(shù)是多少？這三個數(shù)有什么關系？

　　③同桌互相提問.

　　2.完成教科書第33頁“做一做”.

　　3.教學例8.

　　（1）教學例8左題.

　　①指名學生表述圖意.     板書：25 23

　　②討論：25和23哪個數(shù)大，你是怎么想的？

　　學生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據(jù)數(shù)數(shù)時25在23后面，所以25＞23.板書：“＞”

　　③填空：38○35     49○46     86○89

　　（2）教學例8右題.

　　①出示計數(shù)器比較，同桌互相說說計數(shù)器上的珠子所表示的數(shù)各是多少，再比較它們的大小.

　　②匯報結果，指名板演.

　　（3）總結.

　　在比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大.如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大.如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等.

　　4.完成教科書第34頁“做一做”.

　　（三）全課小結

　　這節(jié)課你們學到了哪些知識？

　　隨堂練習

　　1.填一填.

　　（1）49后面的一個數(shù)是（ ）

　　（2）58前面的一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）

　　（3）比90小1的數(shù)是（ ）.

　　（4）

　　（5）

　　2.說一說，是對還是錯.

　　（1）59＞51（    ）

　　（2）65＞56（    ）

　　（3）78＞87（    ）

　　（4）比50少1的數(shù)是51（    ）

　　（5）63前面一個數(shù)是62（    ）

　　3.做一做.進行游戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）

　　4.比一比.

　　師出示圖并板書。

　　①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

　　②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

　　聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，為我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數(shù)把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來.請同學們先在本上寫一寫，然后男女生各選一名代表到前邊比賽.

　　布置作業(yè) 

　　練習九第3題、第5題.

　　板書設計 

　　數(shù)的順序  比較大小