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小一數學 數的順序、比較大小 教學設計一

小一數學 數的順序、比較大小 教學設計一

數的順序、比較大小

教學目標  掌握100以內數的順序,學會比較兩個100以內數的大小;讓學生在游戲中感悟數學知識,掌握比較的方法,培養學生學習數學的興趣。

教學準備 掛圖(見人教版小學數學第二冊第33頁例7的圖表)、計數器、紙卡、粗線筆。

教學過程 

一、自主活動,感受數的順序

師:同學們已經認識了100以內的數,請同桌同學相互從1數到100,看誰數得又對又快。

生:同桌同學相互從1數到100。

師:同學們翻開書第33頁,請做例7。

生:認真填表,思考題中所提的問題。(同時,老師準備好例7掛圖,請一位同學把掛圖中的表填好。)

師:我們一起來看一看同學們填得對不對。

生:共同反饋,加強對100以內數的順序的記憶。

師:請同學們在小組內討論例7中的三個問題。

生:同學們討論。
師:從表里我們可以看到哪些有趣的排列?

生1:第一列數個位上的數字都是1,十位上的數字從第二位起,分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9。每個數都比它上邊的數大10。

生2:最后一列上的數分別是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100,每個數都比它上一行的數大10。

……

師:剛才我們共同學習了例7。現在請同學們跟老師一起拍手掌,從100數到1:“100、99……”。

二、小組活動,探索比較兩個數大小的方法

師:現在請同學們和老師一起做游戲。與老師出示的75相鄰的兩個數都是75的好朋友,請同學們幫助老師找出來,寫在你手中的紙卡上。

生:全班同學們在紙卡上寫數字。

師:請同學們把75、74、76這三個數按照數的順序寫出來。然后在小組內相互說一說誰大,誰小,誰最大,誰最小,為什么?并且用不等號表示它們的大小關系。

生:同學們寫出三個數的順序后,在小組內交流各自對三個數大小的見解。

師:請小組派代表匯報你們組的結論。

生:全班學生反饋。76比75大l,75比74大l,76最大,74最小。

師:48 、40、49誰大?誰小?為什么?誰來說說。

生:回答老師提出的問題。

師: 74、75、76與40、48、49這兩組數有什么共同特點?怎樣比較這樣一組數的大小?請小組討論。

生:討論出這兩組數的共同特點是:十位上的數相同,即有相同的幾十個。因此,比較大小時,只要比較個位上的數字的大小即可。得出:比較十位上數字相同的數的大小,只要比較個位上的數字的大小,個位上數字大的數大。
師:老師出示數30,比它小的整數十數都是它的好朋友,請同學們在紙卡上幫助老師寫出它的好朋友。

生:寫出數10、20。

師:請同學們把30、10、20按照從大到小的順序排列,然后在小組內相互說說這三個數誰大,誰小,誰最大,誰最小,為什么?

生:寫出數的順序,并在小組內交流10、2O、30大小關系。

師:請各小組派代表在全班交流10、20、30大小的關系。

生:因為兩個10的和是20,所以20大于10;又因為20加10得30,所以30大于20,大于10。30最大,誰最小。

師:請同學們在紙卡上寫出比50大的整十數。并在小組內說說誰比誰大幾十,誰比誰小幾十。

生:小組活動,完成老師提出的要求。

師:請同學們把黑板上的小人手中的卡片放在正確的位置上。

生:學生填卡片,然后師生再共同反饋。

師:同學們做得都挺好,但38<45,有的同學做錯了,為什么38小于45,請同學們在小組內議一議。

生:小組議論。

師:誰能說一說為什么38小于45

生1:38比40小2,而40比45小5,因此38比45小。

生2:38是三十多個,而45是四十多個,四十多個比三十多個大。所以38小于45。

生3:撥計數器,也可以得出38比45小。邊撥計數器邊說。

生4:……

師:請同學們在○中填上“<”或“>”號。

28○96 42○38 37○84

生:解答。

師:這三組數有什么特點?怎么比較這樣數的大小,小組內討論。

生:它們的十位上的數字不同,比較這樣數的大小,只看十位上的數字,哪個數的十位上的數字大,這個數就大。

師:請同學們做書上第34頁的“做一做”。

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