100以內數(shù)的讀法和寫法（精選13篇）
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇1
設計者
陳學錫
工作單位
二壩小學
單元目標
1. 引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2. 認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
3. 了解和掌握個位 十位的數(shù)位概念。理解個位十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。
4. 能夠熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
單元重點
100以內數(shù)的讀法和寫法。
單元難點
數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。
課時分配
八課時
課題
100以內數(shù)的認識
第一課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教學
目標
1. 認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2. 掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3. 培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學難點
掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學方法
操作 演示
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1. 填空：
1個十和2個一組成 20是個十組成 5個一和1個十組成 個十和個一組成17
2. 示圖 提問
（1） 畫面上有幾個小朋友？
（2） 他們在干什么？
（3） 他們都說了些什么？
學生
教師
作用
鞏固舊知聯(lián)系新知
看投影片填空
觀察思考回答
組織
判斷
引導
判斷
新授
1. 教學例1。
（1） 一根一根地數(shù)，十個一是多少？用橡皮筋扎成一捆。數(shù)出三捆。
（2） 如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？10捆是幾根小棒呢？（板書）十個十是一百
2. 教學例2。
（1） 數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二
（2） 離開實物直接數(shù)數(shù)從八十八數(shù)到一百
（3） 練習：做一做
3. 教學例3。
出示3捆又5根小棒問是多少根？
動手操作舉手回答
講解
誘導
擺實物
提問
判斷
作
用
加深理解
突破難點
鞏固練習
1. 第33頁 “做一做”
2. 先數(shù)小棒再填空
（1）個一是一十，十里面有個一。
（2）個十是一百，一百里面有個十。
（3）6個十和3個一組成。
（4）9個十和5個一組成。
操作
填空
回答
巡視
個別指導
作
用
鞏固所學知識
作業(yè) 設計
1.二十九、三十一 、九十九、 五十五、五十七
六十、六十二 十一、十三 八十九、九十一
3. 填空
八十九 五十三
---------個十和-------個一 -------個十和------個一
十五 三十八
------個十和------個一 ------個十和-------個一
板書設計
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
十個一是一十 一個一個地數(shù)
十個十是一百 一十一十地數(shù)
（練習題 略）
教后感
第二課時
讀數(shù)
教學目標
1. 讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2. 能正確的讀出100以內的各數(shù)。
教學重點
能正確的讀出100以內的各數(shù)。
教學難點
初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義。
教具準備
計數(shù)器1個、小棒100根、投影片。
教學方法
演示 操作
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1. 數(shù)數(shù)
2. 填空
（1）個一是一十，十里面有個一
（2）6個十和2個一組成
（3）75里面有個十和（0個一
教師
學生
作用
鞏固舊知開拓新知
提問
示題
回答
板演
新授
1、教學例4
（1）出示計數(shù)器
計數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒問
這里有幾根小捧？有幾個十？這1個十根小棒在計數(shù)器上怎么表示呢？
1個十在計數(shù)器上怎么表示？
說明：十位上的1顆珠子就表示一個十，讀作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計數(shù)器上撥珠表示并讀出來。
（3）學生拿出2捆小棒和上根小棒問：這里有幾個十根和幾個一根，計數(shù)器上怎么表示呢？
說明：計數(shù)器的十位上2顆珠子表示2個十，個位1顆珠子表示1個一，合起來是21，讀作二十一。
看書3頁例4的圖和數(shù)，引導學生比較上下兩圖使學生明白，上圖個位上沒有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，下圖十位上個位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個位上的幾個。
2、做課本上4頁做一做第一題
講解
示題
提問
動手
操作
積極
思考
作用
正確的認數(shù)、讀數(shù)
鞏固練習
完成練習一的第5－7題
練習
品評
作用
鞏固所學知識
板書設計 ：
第二課：讀數(shù)
十 個 說明：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾
教后感：
第三課時
寫數(shù)
教學 目標：
知 識：使學生進上步理解和掌握數(shù)位的意義。
能 力：能正確地寫出100以內的各數(shù)。
教學重難點：
能正確地寫出100以內的各數(shù)
教學方法
講解法
教 具：
小黑板、數(shù)位卡片、計數(shù)器、投影機、多媒體
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、一個一個的數(shù)從75數(shù)到100
2、一十一十的數(shù)從10數(shù)到100
3、看卡片讀數(shù)：36、63、80、40、24、42
教師提問學生回答
作用
鞏固舊知
牽引新知
新授
1、教學例5
（1）出示計數(shù)器
在計數(shù)器十位上撥3顆珠子，在個位上撥4顆珠子，問：這個數(shù)讀作多少？十位上3顆珠子表示什么？個位上4顆珠子表示多少？要把這個數(shù)寫出來怎樣寫呢？我們今天就來學100以內數(shù)的寫法。寫數(shù)的時候要先寫十位，再寫個位，十位上有3個十，就寫3，個位上有4個一，就寫4，這個數(shù)寫作34。
（2）練寫42、57
（3）在計數(shù)器的十位上撥6顆珠子，問：這個數(shù)讀作多少？這個數(shù)十位上寫幾？個位上寫幾？這個數(shù)的個位不寫0行嗎？為什么？強調0起占位作用。看書3頁例5。
2、教學例6
在計數(shù)器百位上掛10捆小棒，這里有幾捆小棒？一共有多少根？怎樣在計數(shù)器上表示一百呢？百位上一顆珠子表示1個百，讀作一百。一百怎么寫？100
3、小結后指導看書4
教師點撥、講解、誘導
學生思考、操作
作用
接受和書寫數(shù)字
鞏固練習
練習一、8－14題
做習題
作用
熟悉所學內容
作業(yè) 設計
一、寫出下列各數(shù)：
七十三 九十 十六 五十七 一百 十八
二、連續(xù)寫數(shù)：
從二十八寫到三十七
28---------------
從六十五寫到七十六
65--------------
板書設計 ：
第三課時：寫數(shù)
百 十 個
位 位 位
1 0 0
教后感：
第四課時
數(shù)的順序、比較大小
教學 目標：
知 識：通過教學使學生掌握100以內數(shù)的順序
能 力：會比較100以內數(shù)的大小
教學重難點：
會比較100以內數(shù)的大小
教學方法
講解法
教具準備
小黑板、投影機
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、讀出下列各數(shù)
46、64、38、58、80、100
2、寫數(shù)
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
教師示題
學生練習
作用
鞏固所學知識
新授
1、教學例7
（1）看書7頁，100以內數(shù)目表填、填寫
（2）回答例7、3個問題
2、例2
（1）出示羽毛球圖
左邊有多少個羽毛球？右邊有多少個羽毛球？
左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個數(shù)相比較哪個數(shù)大？
（2）出示計數(shù)器圖
先觀察：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？38（ ）45
38和45兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小應該怎樣表示？
3、做課本8頁做一做
教師講解釋疑，示圖，操作。
學生思考，解答。
作用
開拓學生思維
接受新知識
鞏固練習
1－5題
思考，填寫內容
作用
鞏固
作業(yè) 設計
1. 在〇里填上“〉”“〈”或者“=”
31〇14 75〇68+7 63-3〇45 70〇69 54〇45
2. 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
19 23 20 75 82 39
——————————————
板書設計 ：
第四課：數(shù)的順序、比較大小
教后感：
第五課時
練習課
練習目標
1. 鞏固所學內容，強化練習。
2. 強化知識聯(lián)系實際，讓學生學會在生活中應用數(shù)學知識。
練習用具
小黑板、投影片、小木棒
練習方法
操作、實習作業(yè) 、討論法。
練習過程
談話導入
從生活中的數(shù)導入
進入練習
題組一
擺小棒說出數(shù)
討論
怎樣用數(shù)字表示物體
題組二
填空
個位上的1表示1個，十位上的1表示1個，百位上的1表示1個。
讀數(shù)和寫數(shù) 都從起。
86里面有8個和6個。
5個十和2個一組成的數(shù)是。
數(shù)的概念
題組三
1.比大小
47〇37 88〇90 35〇36 61〇59
78〇87 67〇65 75〇15 99〇100
3. 比36大比41小的數(shù)有-------------------
4. 寫出三個十位是5的兩位數(shù)--------、--------、--------。
1. 數(shù)的順序。
2. 數(shù)的大小。
總結：
作業(yè) ：
40頁第九題
做一做
第六課時
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
教學 目標：
知 識：使學生能夠運用數(shù)的組成。
能 力：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
教學重難點：
比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
教學方法 ：
練習法，講解法
教具準備：
小黑板、投影機
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、在（ ）里填上＞＜或＝
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2、口答
（1）45里面有（ ）個十和（ ）個一。
（2）3 個十和8個一是（ ）。
（3）67是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
（4）5個一和3個十組成（ ）。
作用
新授
1、教學例9
（1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應該怎樣想?等于多少？
（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？
45－5＝？
（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？
5＋40＝？
2、做課本上35頁做一做題
作用
鞏固練習
做練習二的第6題
作用
作業(yè) 設計：
1. 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5=
28-8= 65-5= 3+20= 90+9= 48-8=
3. 填空
二十九里面有個十和個一 八十八里面有個十和個一
6個十和2個一組成 3個十和5個一組成的數(shù)是
板書設計 ：
第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？
教后感：
第七課時
練習課
練習目標
使學生能夠運用數(shù)的組成。
比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
練習用具：
小黑板、透影片。
練習方法：
實習作業(yè) 法、討論法、練習法。
練習過程
導入
玩游戲做練習。
進入練習
題組一
誰能先回家
家
63-3 30+2 30+3
8+70 75-5 68-8
65-5 50+5 40+5
90+6 60+6 95-5
題組二
18 □ 20 □
16 -8= □ 9 +9= □
12 □ 11 □
9=□ 13=□
15- 8=□ 7+ 10=□
6=□ 12=□
題組三
19-9-5= 12+8-9= 11+4-9=
11+3-6= 16-8-4= 17-9+7=
16-6-9= 14-8+5= 12-9+1=
比速度
比正確性
討論：
如何進行不同數(shù)字與同一個數(shù)字相加減？
討論：
如何進行加減混合運算？
小結：
作業(yè) 布置：
配套練習
教后感：
第八課時
綜合練習
教學 目標：
知 識：通過綜合練習進一步掌握100以內數(shù)的認識
能 力：熟練地口算整十加一位數(shù)和相應的減法
教學重難點：
熟練地口算整十加一位數(shù)和相應的減法
突破方法 ：
練習法
教 具：
小黑板、
教學過程
修改與調整
教學程序：
教學內容
師生活動
復習
17－9（1）四十二里面有（ ）個和（ ）個一。
（2）6個一和5個十組成（ ）。
（3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ），十位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）。
2、看卡片寫得數(shù)
90＋8＝ 77－7＝ 4＋60＝ 28－8＝
＝ 95－5＝ 11－5＝ 6＋30＝
教師示題
學生獨立完成
作用
熟悉本單元內容
練習
1、做第8題，按小組參加
2、第9題，
32＝（30）＋2舉例說明，理解后在書上完成。
3、第10題
讓學生先獨立做，可指名回答。
4、做12題
強調先看清題目要求，再把各數(shù)排列起來
5、做第7、11、13題
教師誘導
學生討論后解決
作用
在接受的基礎上進一步提高
板書設計 ：
第六課：綜合練習
1）四十二里面有（ ）個和（ ）個一。
（2）6個一和5個十組成（ ）。
（3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ），十位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）。
教后經(jīng)驗與失誤分析：
教后感：
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇2
第一單元 億以內數(shù)的讀法和寫法
整體感知
本單元教學內容是億以內數(shù)的讀法和寫法.教材是在學生學習了萬以內數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數(shù)單位，并且會正確地讀寫萬以內數(shù)的基礎上，把計數(shù)單位擴展到“億”，再分別學習萬級數(shù)的讀法和含有兩級的數(shù)的讀法，萬級數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法，最后學習比較數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，以及用“四舍五入”法把一個億以內的數(shù)改寫成用萬作單位的近似數(shù).
通過本單元的教學，使學生能夠按照四位一級的計數(shù)特點正確讀、寫億以內的數(shù).幫助學生建立較完整的計數(shù)知識體系.為進一步學習億以內加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下基礎.本單元教學重點是萬級數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力.
億以內數(shù)的讀法
教學內容：教材1頁—3頁，例1、例2，2頁—3頁做一做，練習一1—5題.
素質教育目標
(一)知識教學點
1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”.
2.知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系.
3.掌握億以內的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法.
(二)能力訓練點
1.能按數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù).
2.幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握一系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力.
3.在萬以內數(shù)的讀法基礎上教學億以內數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力.
(三)德育滲透點
突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造.
教學重點：億以內數(shù)的讀法.
教學難點 ：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法.
教具、學具準備：算盤、投影儀.
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口答：(1)、一千里面有( )個百，一萬里面有( )個千.
(2、)( )個一百是一千，( )個一千是一萬.
2.復習萬以內的數(shù)位順序.
教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位.教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片.全部貼好后請同學口述萬以內的數(shù)位順序.
3.讀數(shù)練習：
教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學生進行讀數(shù)練習.重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法.
4.想一想，萬以內的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？
(引導復習萬以內數(shù)的讀法，為后面類推億以內數(shù)的讀法作鋪墊.)
二、探究新知
1.設疑導入 ：
(1)、投影出示：
①1993年我國臺灣省大約有20944000人.
②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米.
③某縣去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元.學生自由讀一讀上面3句話.
(2)、導語 ：
我們已經(jīng)學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法.
板書課題：億以內數(shù)的讀法
2.新授：
(1)、教學計數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億.
①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？
(引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力.)
學生根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬.
教師板書：十萬、百萬、千萬.
②認識“一億”：
用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”.)
教師板書：一億，并指出一億是個很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學看投影：
自由讀一讀.(把抽象的數(shù)形象化)
③結合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數(shù)單位.億以內的計數(shù)單位有哪些呢？
從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果.
引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系.
(2)、教學數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：
①引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位.
②師生共同完成億以內的數(shù)位順序表.
板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字.
重點提示億位前面要加“……”.
③分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、……千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上.
同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同.教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位.
④認識數(shù)位分級：
為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級.個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”.
突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透.
教師板書，進一步完成數(shù)位順序表.
⑤反饋訓練：
請同學仔細觀察數(shù)位順序表，完成練習一1、2題.(燈片出示)
(3)、教學萬級數(shù)的讀法：
①先讀出下面各數(shù)：
28、308、4007、3070
這些數(shù)都在哪一級？表示多少？
如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？
引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個”
在萬級時表示多少個“萬”
(滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內在聯(lián)系.)
②教學例1：
教師在標有計數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬.
學生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯數(shù)字，然后自己試讀這兩個數(shù).
引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法.
同學之間互相匯報試讀結果.
③反饋訓練：2頁做一做.
④思考討論：
萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和不同點？
引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字.
(4)、教學含有萬級和個級數(shù)的讀法.
①出示例2：
觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？
(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))
像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應用剛學過的知識再結合以前學過的知識自己讀出這幾個數(shù)呢？
②學生試讀例2的三個數(shù).
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？
(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神)
③在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數(shù)的讀法法則.
④反饋訓練：3頁做一做.
三、鞏固發(fā)展
1.練習一第3題：讀下面每組數(shù)
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
(通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的第二條)
2.練習一第4題：
學生充分說、讀，面向全體，引導學生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù).
3.判斷：
(1) 4080500讀作：四百八十萬零五千( )
(2) 3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來.( )
(3) 40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來.( )
(此題考察學生對難點的掌握情況)
4.出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進行讀數(shù)練習：
四、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？
五、布置作業(yè) ：練習一第5題.
引導學生用自己的語言，對這節(jié)課所學內容進行總結.
六、板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇3
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）
教學目標
1.使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系.
2.培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解.
3.對學生進行獻愛心的教育.
教學重點
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.
教學難點
理解滿十進一的道理.
教具和學具
教具：多媒體課件，小棒圖.
學具：0～9的數(shù)字卡片.
教學過程 設計
一、復習準備.
師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”】
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位 個位)
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.（板書：三位數(shù)的讀寫法）
二、學習新課.
師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過課件一起研究研究.
1.學習例1.
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）
（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？
師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百.（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位.（板書：百位）
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）
問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位.（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？
師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù).
2.學習例2.
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十.（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六.（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論.學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù)）
（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200.
（4）做一做.
用計數(shù)器一個一個地數(shù)：
①從二百九十數(shù)到三百一十.
②從三百八十數(shù)到四百一十二.
③從九百八十五數(shù)到一千.
不用計數(shù)器直接數(shù)：
①從一百四十六數(shù)到一百五十一.
②從五百九十五數(shù)到六百零三.
3.學習例3.
（1）出示小棒圖，引導學生觀察.
師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？
（2）做一做.
看圖板演：
圖中有個百，個十和個一.這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4.學習例4.
（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：
①百位上撥1個珠子表示什么？
②十位上撥2個珠子表示什么？
③個位上撥6個珠子表示什么？
④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）
（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304.
教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零.怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了.（板書：304）
（3）出示580.
問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）
三、鞏固反饋.
（1）讀出下面各數(shù).
234，520，806，900，721，915.
（2）寫出下面各數(shù).
一百八十七__ 百__二百九十__
六百零五__ 個百5個十和6個一__
4個百和8個一__ 個百2個十__
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品.
（3）讀一讀.
①為災區(qū)小朋友捐錢915元.
②為災區(qū)小朋友捐書870本.
③為災區(qū)小朋友捐衣服204件.
（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）
板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇4
教學目標
(一)使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù).
(二)理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小.
(三)掌握100以內數(shù)的組成.
教學重點和難點
重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù).
難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序.
教學過程 設計
師：今天我們復習100以內數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小.看誰能夠勤于思考，積極發(fā)言.
(一)復習100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)
1.指名按要求數(shù)數(shù).
(1)從27起，一個一個地數(shù)到43；
(2)從60起，十個十個地數(shù)到100；
(3)從48起，兩個兩個地數(shù)到68；
(4)從35起，五個五個地數(shù)到65；
(5)從92起，往前一個一個地數(shù)到78.
師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，還能夠逆著1個1個地往前數(shù).說明同學們對100以內數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明.
2.看圖讀數(shù)、寫數(shù).(投影片)
師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù).
(1)指名4個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù).其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正.
(2)指名回答：這4個數(shù)里面兩位數(shù)的是幾？三位數(shù)的是幾？
(3)說一說每個數(shù)的特點：
① 師：45的個位上的數(shù)字是幾？還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來？(指定1名學生報數(shù)，教師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：15 25 35 45 55 65 75 85 95)
師：這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大10的規(guī)律變化的)
師：誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)
②師： 33這個兩位數(shù)有什么特點？(十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣，都是3)
師：十位上的3表示什么？個位上的3表示什么？(十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一)
師：像這樣十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些？誰能報出來？(同上寫出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)
師：這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大11的規(guī)律變化的)
③師：60這個兩位數(shù)有什么特點？(個位上的數(shù)字是0)
師：誰能報出個位上的數(shù)字是0的兩位數(shù)？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)
④師：還有一個數(shù)，它的個位上的數(shù)字也是0，這個數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？(這個數(shù)是100，它是三位數(shù))
3.寫數(shù)練習.(全體同學在練習本上寫，指名4個學生在黑板上寫)
(1)寫出38后面的六個數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2)寫出73前面的六個數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(3)寫出六個十位上是7的兩位數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(4)寫出六個個位上是9的兩位數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(二)復習100以內數(shù)的順序和比較大小
1.按順序在空格里填數(shù).(投影片)
先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業(yè) 紙上.填好后讓學生說一說為什么這樣填？
第①小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大1.
第②小題是按從大到小排列，一個比一個數(shù)小1.
第③小題都是雙數(shù).一個比一個數(shù)大2.
第④小題都是單數(shù).一個比一個數(shù)大2.
第⑤小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大5.
第⑥小題是發(fā)散性練習，鼓勵學生想出各種不同的填寫方法.
小結 按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數(shù).
2.按順序排列
(1)把復習(一)第2題中的4個數(shù)按照從小到大的順序排列起來.(學生口答教師板書)
(2)在課本中找到第33，45，60，100頁.
(3)先寫出下面各數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來.(投影片)
(3)小結：同列數(shù)，可以按不同的順序排列，排列前一定要看清楚題目要求，排列以后要仔細檢查有沒有多寫或漏掉的，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣.
(三)復習數(shù)的組成
1.填空.(投影片，教師問，學生回答后教師將答案填在投影片上)
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.
(2)讀數(shù)和寫數(shù)都從( )位起.
(3)說出復習(一)第2題中的4個數(shù)的組成.(學生回答，教師板書)
(4)5個十和6個一是( )，再加上2個十是( ).再加上2個一是( ).
(5)七十八寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十；個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).
八十七寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十；個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).
(6)一百寫作( )，它是( )位數(shù)，“一”在( )位.
課堂教學設計說明
這節(jié)復習課能夠針對低年級學生的心理特點，采用從具體題目得出結論的歸納型復習方法.緊緊圍繞本單元的教學內容和學生實際情況有條理，有重點地組織復習.
復習分三個部分進行.先復習數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，再復習數(shù)的順序和大小比較，最后復習數(shù)的組成.以看圖讀數(shù)、寫數(shù)(45 33 60 100)為中心把所學知識串成線，連成片，形成知識網(wǎng)絡，設計巧妙、流暢.
第一部分先讓學生按要求數(shù)數(shù)，又出示投影，讓學生看圖讀數(shù)、寫數(shù)，著重讓學生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，報出與這些數(shù)的特點相同的另一些兩位數(shù)，并結合進行讀寫練習.
第二部分，又是抓住數(shù)數(shù)的規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在空格里填數(shù)，同時進行了發(fā)散性練習，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維品質.在這里教師再次讓學生把上面的4個數(shù)按一定順序排列起來，同時在課本中找到第×頁.滲透了一個數(shù)既表示大小(基數(shù))又表示順序(序數(shù)).
第三部分，能夠把數(shù)的組成與數(shù)位、位數(shù)的含義結合起來復習，以加深學生對數(shù)的認識.
這節(jié)復習課層次清楚，形式多樣，邊問邊練，做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時復習與練習有機結合，使鞏固與提高同步進行.不但系統(tǒng)地復習了所學知識，更重要的是使學生掌握了學習方法.
板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇5
第一課時 教學內容 三位數(shù)的數(shù)法 教學要求：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。/教學重點：認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。 教學難點：借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。教學過程：一、 復習1、 提問：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？2、 按照10、20、30、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90，再數(shù)91、92、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？3、 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？二、 新授板書課題：三位數(shù)的數(shù)法1、 教學例子1（1） 出示小木塊，一個一個地數(shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個一是十。提問：十里面有幾相一？出示十個木塊一條的實物或圖片，一十一十地數(shù)，從10 數(shù)到100，提問：一百里面有幾個一？幾個十？板書：10 個十是一百。（2） 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到九百。提問：九百里面有幾個一百？再添上一個一百是多少？板書：10 個一百一千。（3） 全班同學齊讀教師板書的內容 教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書：相鄰（4） 讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：十里面有幾個一？十和一有什么關系？一百里面有幾個十？百和十有什么關系？千和百之間是不是十進關系？為什么？板書：一-----十------百------千。 10 10 10（5） 小結：每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。 2、 教學例子2用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)（1） 出示計數(shù)器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數(shù)是多少。（2） 教學例2的（1）借助計數(shù)器，教師撥珠，學生裝數(shù)數(shù)，從一百起，一百零一、一百零二、，當數(shù)到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少？這時該怎么樣撥珠？”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的？接下去怎么樣數(shù)？”當數(shù)到一百一十九時，要注意各個數(shù)位上的變化情況。（3） 教學例2的（2）要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到一百九十九時，提問：“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少？應該怎么樣撥珠？“為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎？“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。教師還可提問：一百九十九加一是二百，那么二百九十九加一是幾百？三百九十九加一是多少？、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ？3、 小結：掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。 三、 鞏固練習課本第30頁“做一做“習題學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視后訂正。 第二課時 教學內容三位數(shù)的讀與寫法 教學要求掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。 教學難點掌握三位數(shù)的組成 教學難點理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。教學過程一、復習1、 口答：（1） 我們已經(jīng)學習了哪些計數(shù)單位？（2） 這些計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？2、 讀寫兩位數(shù)。（1） 教師在計數(shù)器上撥出48，提問：“計數(shù)器上的數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？是由幾個十和幾個一組成的？”“這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”指名學生到黑板上寫出來。（2） 教師在計數(shù)器上撥出80。同上題一樣提問，指名學生讀寫出來。（3） 教師指出：寫兩位數(shù)時要從高位寫起，十位上是幾寫幾，個位上是幾也寫幾，個位上一個沒有就寫0。讀兩位數(shù)也從高位讀起，十位上是幾就讀幾，個位上是幾也讀幾，個位上是0就不讀二、新授揭示課題并板書：三位數(shù)的讀寫法。1、 教學例3。大屏幕出示例3的實物圖。引導學生觀察后提問：“圖里一共有多少根小 棒？”“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？” 指導學生看每大捆是由10 個小捆組成的，每小捆是由10根組成的。提問：“每大捆里有多少個10？”“10個10是多少？”“2捆是多少根？”指名學生說圖里小棒組成的數(shù)。指導學生看課本例3，把數(shù)字填在書上。2、 做例3下面“做一做”習題。讓學生獨立完成，把觀察結果填在書上，再指名學生口答，說說為什么？3、教學例4。出示計數(shù)器，指名說說數(shù)位的意義和順序。（1） 教師在計數(shù)器上撥出126。引導學生觀察后提問：“這個數(shù)是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？這個數(shù)怎么讀？怎么寫？”學生回答時教師邊板書：寫作126，讀作一百二十六。（2） 用同樣方法教學第二、三個數(shù)。指出第二個數(shù)十位是0，第三個數(shù)個位是0的該怎么讀、怎么寫？4、小結。三位數(shù)的讀法：（1） 從百位起，按照數(shù)位順序讀；（2） 百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；（3） 數(shù)中間有一個0，就讀“零”，末尾的0都不讀。三位數(shù)的寫法：（1）從百位起，按照數(shù)位順序讀；（2）幾百就在百位上寫幾，幾十就在十們上寫幾，幾個就在個位上寫幾；（3）數(shù)中間或末尾那一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。三、鞏固練習。課本第31頁下面“做一做”習題。第1題，指名讀、齊讀。指名說說中間和末尾有0的讀法。第2題，由學生獨立寫在課本上，指名板演，共同訂正。重點說說四百和六百零五末尾和中間有零的寫法。第3題可讓同桌同學互相數(shù)數(shù)。 第三課時 教學內容四位數(shù)的讀法 教學要求初步掌握萬以內的數(shù)位順序和讀法，能夠正確地讀萬以內的數(shù) 教學重點初步掌握萬以內的數(shù)位順序和讀法 教學難點能夠正確地讀萬以內的數(shù) 教學過程一、 復習指名讀出下面的數(shù)638 807 459 500 780二、 新授由三位數(shù)的讀法引入，揭示課題并板書：四位數(shù)的讀法1、教學法例5 指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙，找出邊長1 厘米的正方形。（1） 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格？（2） 一橫行有幾個這樣的正方形？一共有多少個小方格？（3） 兩橫行一共有多少個小方格？三橫行呢？、十橫行呢？ 板書：10個一百是一千，10個一千是一萬。 指出：萬也是計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在右起第四位，萬位在右起第五 位。2、教學例6（！）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十。注意提示：撥一千零一十五時，應該用中指在個位上撥下1個上珠，同時用食指撥去4個下珠；撥一千零一十，一千零二十時，應該用中指和食指在個位上撥去9，再用拇指在十位上撥上1個下珠。（3） 從一千九百九十九起，一個一個地數(shù)到二千零五。要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到二十怎么樣撥珠？指名回答（4） 從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬。當數(shù)到一萬時提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺上演示，使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。3、 第34頁上面的“做一做”習題要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)，指名回答，共同訂正。4、 教學例7（1） 教師在計數(shù)器上撥上3745。提問：這個數(shù)是由幾個千，幾個百、幾個十和幾個一組成的？這個數(shù)是多少？板書：3745讀作：三千七百四十五。（2） 用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。強調指出：中間有一具或兩個0的四位數(shù)，只讀一個“零”，末尾不管有幾個0，都不讀出來。5、 教學數(shù)位順序表。提問：l我們學過的計數(shù)單位有哪些？從個位起，數(shù)位順序是怎樣的？教師板書數(shù)位順序表，全班齊讀幾遍。6、 小結萬以內的數(shù)的讀法。全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7，齊讀萬以內數(shù)的讀法。三、 鞏固練習第35頁“做一做”習題 讓學生讀數(shù),指名說說各數(shù)是怎樣組成的。 第四課時 教學內容四位數(shù)的寫法 教學要求熟記萬以內的數(shù)位順序，能比較熟練地寫出萬以內的數(shù)。 教學重點熟記萬以內的數(shù)位順序 教學難點能比較熟練地寫出萬以內的數(shù)教學過程一、 復習1、 填空。口答：（！）一個四位數(shù)，從右往左，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位， 第四位是（ ）位。（2）一個四位數(shù)，它的最高位是（ ）位。（3）一個數(shù)的最高位是千位，這個數(shù)是（ ）位數(shù)。 2、寫出下面各數(shù)：四百八十五 六百零七 八百 七百八十 3、口答萬以內數(shù)的讀法法則。 二、 新授揭示課題，板書：萬以內數(shù)的寫法。1、教學例8。（1）教師在黑板左邊板書出示：一千三百四十二。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，教師提問：這個數(shù)由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成？這個數(shù)怎么寫？學生口答時教師在數(shù)位順序表下寫下這個數(shù)。要學生注意觀察：從高位寫起，一千就千位寫1，三百就在百位寫3，四十就在十位寫4，二就個位寫2。（2）出示三千零六十九。讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，說說這個數(shù)的組成，對照數(shù)位順序表寫出這個數(shù)。指名回答是怎樣寫的？教師板書并指出百位上一個也沒有就寫0。（3）用同樣的方法學習下面的數(shù)。說明千位、百位、十位、個位上沒有的數(shù)，要在這些數(shù)位上寫0。 2、根據(jù)例8的寫法過程總結萬以內數(shù)的寫法。閱讀課本例8，齊讀寫數(shù)的法則。 三、 鞏固練習第36頁“做一做”習題第1題要學生獨立寫在書上。應當注意中間或末尾有0的數(shù)的寫法。集體訂正。第2題讓學生檢查各數(shù)寫得對不對，把錯的改正過來。再指名說出錯在那里，怎么改正。 四、 課堂練習練習九第3―6題，8題。第3、4、6題直接做在課本上。第8題做在練習本上，做在集體訂正。 第五課時 教學內容比較數(shù)的大小。（課本38頁例9，練習十第1－－5題） 教學要求加深對萬以內數(shù)的認識，會比較萬以內數(shù)的大小。 教學重點加深對萬以內數(shù)的認識 教學難點會比較萬以內數(shù)的大小 教學過程一、復習出示課本第38頁復習題 二、新授揭示課題，板書：比較數(shù)的大小。 教學例91、出示例9的（！）題：比較1230和965的大小 引導學生分析：1230是四位數(shù)，超過一千；965是三位數(shù)，最高位只在九百，不夠一千，所以1230＞965，這說明位數(shù)多的數(shù)大.2、出示例9的（2）題：比較5640和8790的大小。 引導學生分析：都是四位數(shù)，比較最高位，5個千小于8個千，所以 5640＜8790，（板書）。3、出示例9的（3）題材：哪輛車載的汽水多？ 引導學生分析：都是四位數(shù)，最高位也相同，怎么比？比較百位上的數(shù)， 8個百大于5個百，所以3846＞3529.4、小結：比較數(shù)的大小分兩種情況：（1）位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)比較大。（2）位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從它們的最高位（千位）起進行比較，千位上的數(shù)大的那個數(shù)比較大；千位上的數(shù)相同，就比較百位上數(shù)，百們位上數(shù)大的那個數(shù)比較大；。。。。。。 三、鞏固練習練習十第2、3題。第2題。指名讀題、審題。全班練習，指名板演，集體訂正。第3題。指名讀出各數(shù)，注意幾種有0的情況：末尾有0不讀出來，中間有0只讀一個零。指名說出最大的數(shù)和最小的數(shù)。要學生按從大到小的順序在課本上將八個數(shù)標出1、2。。。。。8的順序。后訂正。
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇6
億以內數(shù)的寫法
教學內容：教材7頁例3、例4； 7頁做一做，練習二1－6題.
素質教育目標
(一)知識教學點
1.使學生在掌握億以內的數(shù)位順序表基礎上，掌握整萬數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法.
2.能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù).
(二) 能力訓練點
運用遷移、類推方法，引導學生總結億以內數(shù)的寫法規(guī)則，培養(yǎng)學生的分析、綜合能力.
(三) 德育滲透點
通過對反映國情的一組數(shù)據(jù)的讀寫，對學生進行愛國主義教育.
教學重點：億以內數(shù)的寫法.
教學難點 ：每級中間或末尾帶0的數(shù)的寫法.
教具、學具準備：數(shù)位表、電腦.
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口答.
(1) 在數(shù)位順序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？
(2) 萬級包括哪幾個數(shù)位，個級包括哪幾位數(shù)位？
(學生回答后，教師在黑板上貼上數(shù)位表)
2.讀數(shù)練習：讀出各數(shù)，并說一說讀法.
(1) 70000、 700000、 7080000
(2) 102345、320600、2050700
(讀數(shù)與寫數(shù)有密切聯(lián)系，通過此練習，復習億以內數(shù)的讀法，為學習億以內數(shù)的寫法作鋪墊)
3.寫出下面各數(shù)：
七萬、七十萬、七百零八萬
想一想：萬以內數(shù)的寫法規(guī)則是什么？
(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)
二、探究新知
導入 ：萬以內的數(shù)同學都會寫了，那么用這個寫數(shù)方法是否能寫出更大的數(shù)呢？這節(jié)課，我們就來學習億以內數(shù)的寫法.
教師板書課題：億以內數(shù)的寫法
1.教學整萬數(shù)的寫法.
(1) 出示例3：寫出下面各數(shù)：
七萬七十萬七百零八萬
①讀題，并引導學生觀察這些數(shù)有什么特點？(都是整萬數(shù))
②借助數(shù)位表寫數(shù)
按照剛才寫數(shù)的方法，你能對照數(shù)位表寫出下面各數(shù)嗎？請同學們在自己的數(shù)位表中試寫這幾個數(shù).
③指名同學到黑板上對照數(shù)位表寫出各數(shù)，并說明這樣寫的理由.
引導學生類推：根據(jù)個級數(shù)的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；
哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0.
七萬：在萬級上寫7，其它數(shù)位寫0，寫作：70000
七十萬：在十萬位上寫7，其它數(shù)位寫0，寫作：700000
七百零八萬：在百萬位上寫7，在萬位上寫8，其它數(shù)位上寫0，因此寫作：7080000
(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養(yǎng)學生主動探求的精神.)
(2) 總結整萬數(shù)的寫法
①剛才我們是根據(jù)數(shù)位表來寫，如果離開數(shù)位表，怎樣很快寫出這些整萬數(shù)呢？
(請同學小聲議論一下，不急于找同學回答，目的是給學生一段思考時間)
②借助電腦來理解萬級數(shù)與個級數(shù)寫法的聯(lián)系.
請同學看屏幕，教師按以下步驟切換畫面：
第一步畫面：七萬、七十萬、七百零八萬在數(shù)位表中的寫法，如圖：
第二步畫面：去掉數(shù)位表，請同學觀察這幾個數(shù)寫法的共同特點.(個級都是四個“0”)
第三步畫面：把三個數(shù)末尾的四個0去掉，請同學再讀這幾個數(shù)，提問：這幾個數(shù)發(fā)生了什么變化？
(引導學生觀察去掉四個0后，三個萬級數(shù)分別變成7、70、708，都成了個級數(shù).)
如果把7、70、708再變成萬級數(shù)七萬、七十萬、七百零八萬該怎么辦呢？
(再在7、70、708的后面添4個0)
第四步畫面：第三步中每個數(shù)末尾去掉的4個0再分別回到原來的位置，并閃動兩次.
③根據(jù)電腦演示，請同學想一想：整萬數(shù)該怎樣寫？
(引導學生理解寫整萬的數(shù)，先按照個級數(shù)的寫法來寫，然后在后面加4個0就可以了.)教師板書.
(通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)和個級數(shù)寫法的聯(lián)系和區(qū)別，幫助總結整萬數(shù)的寫法.訓練學生由直觀——抽象的思維過程.)
(3) 反饋訓練：練習二第2題.
2.教學含有兩級數(shù)的寫法.
(1) 出示例4：寫出下面各數(shù)
十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千
①同學自由讀一讀，觀察這些數(shù)與例3各數(shù)有什么區(qū)別？
②討論：含有兩級的數(shù)應先寫哪一級，后寫哪一級呢？
引導學生說出，因為寫數(shù)要從高位寫起，所以應先寫萬級數(shù)，再寫個級數(shù).
教師板書：先寫萬級，再寫個級.
③同學們按照這個寫數(shù)順序，試著在自己的數(shù)位表中填寫出這三個數(shù).
④指名同學邊板演邊講述自己寫數(shù)過程.
(2) 總結含有兩級數(shù)的寫法
①在剛才寫數(shù)的過程中，你認為應特別注意哪一點呢？
引導學生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0.
②討論：既然這位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？
通過討論，突破難點，使學生明確“0”在寫數(shù)時起占位的作用，千萬不能丟掉.
教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0.
③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數(shù)的寫法.
教師在板書中加虛線框.
(3) 反饋訓練：7頁做一做
三、鞏固發(fā)展
1.填空：
(1) 一個數(shù)的最高位是萬位，它是( )位數(shù).
一個數(shù)最高位是十萬位，它是( )位數(shù).
(2) 一個8位數(shù)，最高位是( )位.
一個6位數(shù)，最高位是( )位.
(3) 在寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫( ).
2.練習二第3題.
3.練習二的第4題.
讓學生讀一讀這些數(shù)，然后再按含有兩級數(shù)的寫法逐級寫出各數(shù).教師結合這幾組數(shù)字向學生重點講述改革開放以來，我國社會主義建設各方面所取得的日新月異的成就，激發(fā)學生的愛國熱情.
4.練習二第5題.
四、全課小結
通過這節(jié)課的學習，你又掌握了那些新知識？
(學生總結億以內數(shù)的寫法)
五、布置作業(yè) ：練習二第6題.
六、板書設計
億以內數(shù)的寫法
例3：寫出下面各數(shù)： 例4：寫出下面各數(shù)：
七萬寫作：70000 十萬二千三百四十五 寫作：102345
七十萬寫作：700000 三十二萬零六百寫作：320600
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇7
教學目標
(一)使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù).
(二)理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序，會比較它們的大小.
(三)掌握100以內數(shù)的組成.
教學重點和難點
重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內的數(shù).
難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內數(shù)的順序.
教學過程 設計
師：今天我們復習100以內數(shù)的數(shù)、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小.看誰能夠勤于思考，積極發(fā)言.
(一)復習100以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)
1.指名按要求數(shù)數(shù).
(1)從27起，一個一個地數(shù)到43；
(2)從60起，十個十個地數(shù)到100；
(3)從48起，兩個兩個地數(shù)到68；
(4)從35起，五個五個地數(shù)到65；
(5)從92起，往前一個一個地數(shù)到78.
師：剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù)，有1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)，3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)，還能夠逆著1個1個地往前數(shù).說明同學們對100以內數(shù)的數(shù)法掌握得很好，同學們真聰明.
2.看圖讀數(shù)、寫數(shù).(投影片)
師：看圖讀出并寫出計數(shù)器圖上所表示的各數(shù).
(1)指名4個學生讀數(shù)后，在黑板上寫數(shù).其余學生在練習本上獨立寫數(shù)，集體訂正.
(2)指名回答：這4個數(shù)里面兩位數(shù)的是幾？三位數(shù)的是幾？
(3)說一說每個數(shù)的特點：
① 師：45的個位上的數(shù)字是幾？還有哪些兩位數(shù)個位上也是5，誰能報出來？(指定1名學生報數(shù)，教師板書，其余學生在練習本上寫數(shù)：15 25 35 45 55 65 75 85 95)
師：這些兩位數(shù)是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大10的規(guī)律變化的)
師：誰還能報出個位上的數(shù)字都相同的一組數(shù)？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)
②師： 33這個兩位數(shù)有什么特點？(十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣，都是3)
師：十位上的3表示什么？個位上的3表示什么？(十位上的3表示3個十，個位上的3表示3個一)
師：像這樣十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)還有哪些？誰能報出來？(同上寫出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)
師：這些兩位數(shù)又是按怎樣的規(guī)律變化的？(按一個比一個大11的規(guī)律變化的)
③師：60這個兩位數(shù)有什么特點？(個位上的數(shù)字是0)
師：誰能報出個位上的數(shù)字是0的兩位數(shù)？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)
④師：還有一個數(shù)，它的個位上的數(shù)字也是0，這個數(shù)是多少？它是幾位數(shù)？(這個數(shù)是100，它是三位數(shù))
3.寫數(shù)練習.(全體同學在練習本上寫，指名4個學生在黑板上寫)
(1)寫出38后面的六個數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(2)寫出73前面的六個數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(3)寫出六個十位上是7的兩位數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(4)寫出六個個位上是9的兩位數(shù)：
____ ____ ____ ____ ____ ____
(二)復習100以內數(shù)的順序和比較大小
1.按順序在空格里填數(shù).(投影片)
先讓學生仔細觀察，然后各自填在作業(yè) 紙上.填好后讓學生說一說為什么這樣填？
第①小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大1.
第②小題是按從大到小排列，一個比一個數(shù)小1.
第③小題都是雙數(shù).一個比一個數(shù)大2.
第④小題都是單數(shù).一個比一個數(shù)大2.
第⑤小題是按從小到大排列，一個比一個數(shù)大5.
第⑥小題是發(fā)散性練習，鼓勵學生想出各種不同的填寫方法.
小結 按一定的順序在空格里填數(shù)，先要看清楚這列數(shù)是從大到小變化的，還是從小到大變化的，再看每一次是增加幾，或是減少幾，最后在空格里填上合適的數(shù).
2.按順序排列
(1)把復習(一)第2題中的4個數(shù)按照從小到大的順序排列起來.(學生口答教師板書)
(2)在課本中找到第33，45，60，100頁.
(3)先寫出下面各數(shù)，再按照從大到小的順序排列起來.(投影片)
(3)小結：同列數(shù)，可以按不同的順序排列，排列前一定要看清楚題目要求，排列以后要仔細檢查有沒有多寫或漏掉的，有沒有抄錯數(shù)，養(yǎng)成一絲不茍的好習慣.
(三)復習數(shù)的組成
1.填空.(投影片，教師問，學生回答后教師將答案填在投影片上)
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位.
(2)讀數(shù)和寫數(shù)都從( )位起.
(3)說出復習(一)第2題中的4個數(shù)的組成.(學生回答，教師板書)
(4)5個十和6個一是( )，再加上2個十是( ).再加上2個一是( ).
(5)七十八寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十；個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).
八十七寫作( )，它十位上的數(shù)字是( )，表示( )個十；個位上的數(shù)字是( )，表示( )個一.這個數(shù)是( )位數(shù).
(6)一百寫作( )，它是( )位數(shù)，“一”在( )位.
課堂教學設計說明
這節(jié)復習課能夠針對低年級學生的心理特點，采用從具體題目得出結論的歸納型復習方法.緊緊圍繞本單元的教學內容和學生實際情況有條理，有重點地組織復習.
復習分三個部分進行.先復習數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，再復習數(shù)的順序和大小比較，最后復習數(shù)的組成.以看圖讀數(shù)、寫數(shù)(45 33 60 100)為中心把所學知識串成線，連成片，形成知識網(wǎng)絡，設計巧妙、流暢.
第一部分先讓學生按要求數(shù)數(shù)，又出示投影，讓學生看圖讀數(shù)、寫數(shù)，著重讓學生掌握數(shù)數(shù)的規(guī)律，報出與這些數(shù)的特點相同的另一些兩位數(shù)，并結合進行讀寫練習.
第二部分，又是抓住數(shù)數(shù)的規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在空格里填數(shù)，同時進行了發(fā)散性練習，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維品質.在這里教師再次讓學生把上面的4個數(shù)按一定順序排列起來，同時在課本中找到第×頁.滲透了一個數(shù)既表示大小(基數(shù))又表示順序(序數(shù)).
第三部分，能夠把數(shù)的組成與數(shù)位、位數(shù)的含義結合起來復習，以加深學生對數(shù)的認識.
這節(jié)復習課層次清楚，形式多樣，邊問邊練，做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時復習與練習有機結合，使鞏固與提高同步進行.不但系統(tǒng)地復習了所學知識，更重要的是使學生掌握了學習方法.
板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇8
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）
教學目標
1.使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系.
2.培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解.
3.對學生進行獻愛心的教育.
教學重點
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.
教學難點
理解滿十進一的道理.
教具和學具
教具：多媒體課件，小棒圖.
學具：0～9的數(shù)字卡片.
教學過程 設計
一、復習準備.
師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”】
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位 個位)
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.（板書：三位數(shù)的讀寫法）
二、學習新課.
師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過課件一起研究研究.
1.學習例1.
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）
（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？
師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百.（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位.（板書：百位）
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）
問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位.（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？
師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù).
2.學習例2.
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十.（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六.（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論.學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù)）
（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200.
（4）做一做.
用計數(shù)器一個一個地數(shù)：
①從二百九十數(shù)到三百一十.
②從三百八十數(shù)到四百一十二.
③從九百八十五數(shù)到一千.
不用計數(shù)器直接數(shù)：
①從一百四十六數(shù)到一百五十一.
②從五百九十五數(shù)到六百零三.
3.學習例3.
（1）出示小棒圖，引導學生觀察.
師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？
（2）做一做.
看圖板演：
圖中有個百，個十和個一.這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4.學習例4.
（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：
①百位上撥1個珠子表示什么？
②十位上撥2個珠子表示什么？
③個位上撥6個珠子表示什么？
④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）
（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304.
教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零.怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了.（板書：304）
（3）出示580.
問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）
三、鞏固反饋.
（1）讀出下面各數(shù).
234，520，806，900，721，915.
（2）寫出下面各數(shù).
一百八十七__ 百__二百九十__
六百零五__ 個百5個十和6個一__
4個百和8個一__ 個百2個十__
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品.
（3）讀一讀.
①為災區(qū)小朋友捐錢915元.
②為災區(qū)小朋友捐書870本.
③為災區(qū)小朋友捐衣服204件.
（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）
板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇9
課題：四位數(shù)的讀法
教學目標
1.使學生掌握萬以內數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義.
2.掌握讀法法則，會讀萬以內的數(shù).
3.培養(yǎng)學生抽象概括能力.
教學重點
掌握以內數(shù)的讀法.
教學難點
中間、末尾有零的萬以內數(shù)的讀法.
教具學具準備
方格紙（繪圖紙）、計數(shù)器、投影儀、投影片.
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.出示三位數(shù)，引導學生讀數(shù).（題目自擬）
2.學過的計數(shù)單位有哪些？
二、探究新知.
1.教學例5.
（1）指導學生數(shù)繪圖紙小方格的數(shù)目（或投影出示）.（參照教科書上例5的問題.）
使學生明確10個一千是一萬，“萬”也是計數(shù)單位.
（2）總結學過的計數(shù)單位.
2.教學例6.（適時出示課件“計數(shù)器”）
（1）指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù).從一千起，一個一個地數(shù)到一千零二十.
教師提示學生從一百數(shù)到一百二十時注意什么？
（2）從一午九百九十五起，一個一個地數(shù)到二千零五.
①啟發(fā)學生觀察萬位在右起第幾位？
②數(shù)到整十、整百、整千和一萬時怎樣撥珠？
（3）從九千九百九十一起，一個一個地數(shù)到一萬.
使學生明確：千和萬兩個相鄰數(shù)位的十進關系.
（4）在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù).
① 從三千九百九十，一個一個地數(shù)到四千零八.
② 從四千九百五十，一十一十地數(shù)到五千零五十.
③ 從八千五百，一百一百地數(shù)到九千五百.
3.教學例7.（適時出示課件“計數(shù)器”）
（1）在計數(shù)器上出示 745、280、609，啟發(fā)學生試讀，并說一說怎樣讀的？
（2）在計數(shù)器上出示 3745、2080、6009.
①出示數(shù)位順序表.
②撥上3745，讀出它的組成.
③撥上2080，讀出它的組成.
④撥上6009，讀出它的組成.
（3）讀數(shù)注意什么？
使學生明確：讀數(shù)時首先判斷最高位是什么位.
中間有一個或兩上0都讀一個“零”.
末尾不管有幾個零都不讀.
（4）引導學生歸納總結萬以內數(shù)的讀法.
（5）出示萬以內數(shù)的讀法，引導學生閱讀.
（6）做一做.
讀下面的數(shù)，再說說各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的.
2438 3704 5008 6900
三、全課小結.
（略）
隨堂練習
1.（1）一個數(shù)，從右邊起第三位是位.第四位是位.
（2）一個四位數(shù)，它的最高位是位.
2.讀下面各數(shù).
2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800
板書設計
四位數(shù)的讀法
例5
例6一千、一千零一、一千零二、……一千零二十.
一千九百九十五……一千九百九十九、二千、二千零一、……二千零五.
九千九百九十一、九千九百九十二……九千九百九十九、一萬.
例7數(shù)位順序表
3745 三千七百四十二：3個千、7個百、4個十、5個一
2080 二千零八十：2個千、8個十
6009 六千零九：6個千、9個一
萬以數(shù)的讀法
1.從高位起，按照數(shù)位順序讀；
2.千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百……；
3.中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；
4.末尾不管有幾個0都不讀.
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇10
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）
教學目標
1.使學生認識新的計數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系.
2.培養(yǎng)學生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解.
3.對學生進行獻愛心的教育.
教學重點
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.
教學難點
理解滿十進一的道理.
教具和學具
教具：多媒體課件，小棒圖.
學具：0～9的數(shù)字卡片.
教學過程設計
一、復習準備.
師說：今天老師帶來了8個數(shù)字娃娃，你們認識它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”】
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位 個位)
師問：同學們都認識它們，說明以前學的知識大家掌握得很好，那么這個小朋友誰認識呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導入 ）”）這個數(shù)是一個三位數(shù)，我們今天就一起來學習它的讀法和寫法.（板書：三位數(shù)的讀寫法）
二、學習新課.
師說：917這是一個三位數(shù)，因為它是由3個數(shù)字組成的，那么這三個數(shù)字之間有什么關系呢？我們通過課件一起研究研究.
1.學習例1.
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個方塊，問：這是幾個？（板書：1）
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個小方塊，請同學一個一個地數(shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個一是多少？（板書：10）
（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學生一十一十地數(shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個十是幾個十？
師說：我們已經(jīng)學過10個一是十，就是滿10要向高一級單位進一，那么10個十是多少呢？10個十是一百，寫作：100，讀作：一百.（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位.（板書：百位）
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學一百一百地數(shù)，數(shù)到九百，問：再添1個百是幾個百？（10個百）
問：10個百是多少呢？（先請同學說，說不清或不完整時，教師再點明）
師說：10個一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個數(shù)位叫千位.（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導學生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個一？（板書：10個一是十）一百里有幾個十？（板書：10個十是一百）一千里面有幾個百？（板書：10個百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？
師說：我們數(shù)數(shù)時，可以一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，也可以一百一百地數(shù)，還可以一千一千地數(shù)，個、十、百、千是不同的計數(shù)單位，10個一是十，10個十是一百、10個百是一千，相鄰單位之間都是十進關系，根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù).
2.學習例2.
用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動畫“計數(shù)器”】
（1）從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十.（請一個同學到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個位再撥1個珠子是幾個珠子？10個一是幾？怎么撥？學生將個位上的十個珠子去掉，在十位上撥一個珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六.（請一個同學到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個數(shù)是多少？互桌討論.學生得出當個位再添1時，個位滿十向前一位進一，而十位上又滿10，要向百位進一，所以199再添一個數(shù)是200.接著往下數(shù)）
（3）剛才我們利用計數(shù)器會數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當我們一個一個地數(shù)數(shù)時，在個位上一個一個加1，加到9時，9變零，前一位多1.比如：109后面一個數(shù)是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個數(shù)是多少？個位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200.
（4）做一做.
用計數(shù)器一個一個地數(shù)：
①從二百九十數(shù)到三百一十.
②從三百八十數(shù)到四百一十二.
③從九百八十五數(shù)到一千.
不用計數(shù)器直接數(shù)：
①從一百四十六數(shù)到一百五十一.
②從五百九十五數(shù)到六百零三.
3.學習例3.
（1）出示小棒圖，引導學生觀察.
師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個數(shù)是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？
（2）做一做.
看圖板演：
圖中有個百，個十和個一.這個數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4.學習例4.
（1）教師邊演示動畫“計數(shù)器”邊提問：
①百位上撥1個珠子表示什么？
②十位上撥2個珠子表示什么？
③個位上撥6個珠子表示什么？
④這個數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯數(shù)字寫出來呢？（師說：對齊百位寫1，對齊十位寫2，對齊個位寫3）（板書：126）
（2）直接演示動畫“計數(shù)器”，撥出304.
教師問：百位上幾個珠子表示什么？個位上幾個珠子表示什么？這個數(shù)是多少？（板書：三百零四）學生如果說不出來，可提示學生，十位上沒有珠子，讀零.怎么寫出來呢？提醒學生，十位上沒有珠子，對齊十位寫0，否則就變成34了.（板書：304）
（3）出示580.
問：這個數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學生寫數(shù)時，不要忘寫8后面的0）
三、鞏固反饋.
（1）讀出下面各數(shù).
234，520，806，900，721，915.
（2）寫出下面各數(shù).
一百八十七__ 百__二百九十__
六百零五__ 個百5個十和6個一__
4個百和8個一__ 個百2個十__
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災區(qū)的小朋友還有很多沒法上學，咱們學校的同學知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品.
（3）讀一讀.
①為災區(qū)小朋友捐錢915元.
②為災區(qū)小朋友捐書870本.
③為災區(qū)小朋友捐衣服204件.
（4）用3，6，4可以排成幾個不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關系，告訴學生馬上就要學這部分知識，看誰學得好）
板書設計
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇11
課題: 練習課
練習內容：億以內數(shù)的讀法和寫法.
教學目標:
1.使學生理解,掌握億以內數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內的數(shù).
2.通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識.
3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感.
教學難點:每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法
教學重點:億以內數(shù)的讀法和寫法.
教學媒體:數(shù)位順序表、實物投影
練習過程:
一.基礎練習
1.對照順序表,回答.]
千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個
萬 萬 萬 ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?這個數(shù)讀作________
1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么?
2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個數(shù)讀作___________________
2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作___
“234”在哪一級上表示什么?
“5”在哪一級上,表示什么?
這個數(shù)讀作__________.
1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個數(shù)讀作__________.
2.寫出下面各數(shù).
六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十
要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)
(2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù);
(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).
2.練習一中的第12題.
要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000
(2)寫一寫:九千六百萬 一千三百九十萬九千
八十六萬零一百 一千三百零九萬零三十四
(3)按題目要求連一連
(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略.
二.專項練習
1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).
(1)一百五十萬三千
①由學生獨立完成;
②引導解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù).
如:第一步,先明確有幾級的數(shù).
第二步,劃線表示萬級,個級萬級 個級,最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.
第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級
(3)寫一寫:
一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三
2.課本練習一中的第14題:
要求:(1)教師讀數(shù),學生聽寫
(2)同桌校對,互相交流,檢驗;
(3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.
3.課本練習一中第9題.
要求:
(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.
(2)引導練習.
比如第(1)小題.
提出問題:最高位是什么位?
(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字?
十萬位上寫什么數(shù)字?
萬位上寫什么數(shù)字?
千位上寫什么數(shù)字?
期于各個位寫什么數(shù)字?
(3)土模的第(2)(3)題由學生獨立完成.
(4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查.
三.鞏固練習
1.課本練習一的第10.12.13.15題.
第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學生在活動中認識大數(shù).教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動.
第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學生讀,寫其中的數(shù).圖片的內容可使學生了解有關知識,擴大視野.
第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析判斷的能力.
四、小測
課本練習一的第11題
五、總評
這節(jié)課你學到了什么？
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇12
設計者
陳學錫
工作單位
二壩小學
單元目標
1. 引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
2. 認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
3. 了解和掌握個位 十位的數(shù)位概念。理解個位十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。
4. 能夠熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
單元重點
100以內數(shù)的讀法和寫法。
單元難點
數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。
課時分配
八課時
課題
100以內數(shù)的認識
第一課時數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教學
目標
1. 認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2. 掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3. 培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學難點
掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學方法
操作 演示
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1. 填空：
1個十和2個一組成 20是個十組成 5個一和1個十組成 個十和個一組成17
2. 示圖 提問
（1） 畫面上有幾個小朋友？
（2） 他們在干什么？
（3） 他們都說了些什么？
學生
教師
作用
鞏固舊知聯(lián)系新知
看投影片填空
觀察思考回答
組織
判斷
引導
判斷
新授
1. 教學例1。
（1） 一根一根地數(shù)，十個一是多少？用橡皮筋扎成一捆。數(shù)出三捆。
（2） 如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？10捆是幾根小棒呢？（板書）十個十是一百
2. 教學例2。
（1） 數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二
（2） 離開實物直接數(shù)數(shù)從八十八數(shù)到一百
（3） 練習：做一做
3. 教學例3。
出示3捆又5根小棒問是多少根？
動手操作舉手回答
講解
誘導
擺實物
提問
判斷
作
用
加深理解
突破難點
鞏固練習
1. 第33頁 “做一做”
2. 先數(shù)小棒再填空
（1）個一是一十，十里面有個一。
（2）個十是一百，一百里面有個十。
（3）6個十和3個一組成。
（4）9個十和5個一組成。
操作
填空
回答
巡視
個別指導
作
用
鞏固所學知識
作業(yè) 設計
1.二十九、三十一 、九十九、 五十五、五十七
六十、六十二 十一、十三 八十九、九十一
3. 填空
八十九 五十三
---------個十和-------個一 -------個十和------個一
十五 三十八
------個十和------個一 ------個十和-------個一
板書設計
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
十個一是一十 一個一個地數(shù)
十個十是一百 一十一十地數(shù)
（練習題 略）
教后感
第二課時
讀數(shù)
教學目標
1. 讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。
2. 能正確的讀出100以內的各數(shù)。
教學重點
能正確的讀出100以內的各數(shù)。
教學難點
初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義。
教具準備
計數(shù)器1個、小棒100根、投影片。
教學方法
演示 操作
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1. 數(shù)數(shù)
2. 填空
（1）個一是一十，十里面有個一
（2）6個十和2個一組成
（3）75里面有個十和（0個一
教師
學生
作用
鞏固舊知開拓新知
提問
示題
回答
板演
新授
1、教學例4
（1）出示計數(shù)器
計數(shù)器從右邊起第一位叫什么位？第二位叫什么位？
（2）出示1捆小棒問
這里有幾根小捧？有幾個十？這1個十根小棒在計數(shù)器上怎么表示呢？
1個十在計數(shù)器上怎么表示？
說明：十位上的1顆珠子就表示一個十，讀作：十
拿20根小棒30根小棒40根小棒，分別在計數(shù)器上撥珠表示并讀出來。
（3）學生拿出2捆小棒和上根小棒問：這里有幾個十根和幾個一根，計數(shù)器上怎么表示呢？
說明：計數(shù)器的十位上2顆珠子表示2個十，個位1顆珠子表示1個一，合起來是21，讀作二十一。
看書3頁例4的圖和數(shù)，引導學生比較上下兩圖使學生明白，上圖個位上沒有珠子就是0，十位上幾顆珠子就讀幾十，下圖十位上個位上都有珠子，要先讀十位上的幾十，再讀個位上的幾個。
2、做課本上4頁做一做第一題
講解
示題
提問
動手
操作
積極
思考
作用
正確的認數(shù)、讀數(shù)
鞏固練習
完成練習一的第5－7題
練習
品評
作用
鞏固所學知識
板書設計 ：
第二課：讀數(shù)
十 個 說明：十位上的數(shù)表示幾個十，個位上的數(shù)表示幾
教后感：
第三課時
寫數(shù)
教學 目標：
知 識：使學生進上步理解和掌握數(shù)位的意義。
能 力：能正確地寫出100以內的各數(shù)。
教學重難點：
能正確地寫出100以內的各數(shù)
教學方法
講解法
教 具：
小黑板、數(shù)位卡片、計數(shù)器、投影機、多媒體
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、一個一個的數(shù)從75數(shù)到100
2、一十一十的數(shù)從10數(shù)到100
3、看卡片讀數(shù)：36、63、80、40、24、42
教師提問學生回答
作用
鞏固舊知
牽引新知
新授
1、教學例5
（1）出示計數(shù)器
在計數(shù)器十位上撥3顆珠子，在個位上撥4顆珠子，問：這個數(shù)讀作多少？十位上3顆珠子表示什么？個位上4顆珠子表示多少？要把這個數(shù)寫出來怎樣寫呢？我們今天就來學100以內數(shù)的寫法。寫數(shù)的時候要先寫十位，再寫個位，十位上有3個十，就寫3，個位上有4個一，就寫4，這個數(shù)寫作34。
（2）練寫42、57
（3）在計數(shù)器的十位上撥6顆珠子，問：這個數(shù)讀作多少？這個數(shù)十位上寫幾？個位上寫幾？這個數(shù)的個位不寫0行嗎？為什么？強調0起占位作用。看書3頁例5。
2、教學例6
在計數(shù)器百位上掛10捆小棒，這里有幾捆小棒？一共有多少根？怎樣在計數(shù)器上表示一百呢？百位上一顆珠子表示1個百，讀作一百。一百怎么寫？100
3、小結后指導看書4
教師點撥、講解、誘導
學生思考、操作
作用
接受和書寫數(shù)字
鞏固練習
練習一、8－14題
做習題
作用
熟悉所學內容
作業(yè) 設計
一、寫出下列各數(shù)：
七十三 九十 十六 五十七 一百 十八
二、連續(xù)寫數(shù)：
從二十八寫到三十七
28---------------
從六十五寫到七十六
65--------------
板書設計 ：
第三課時：寫數(shù)
百 十 個
位 位 位
1 0 0
教后感：
第四課時
數(shù)的順序、比較大小
教學 目標：
知 識：通過教學使學生掌握100以內數(shù)的順序
能 力：會比較100以內數(shù)的大小
教學重難點：
會比較100以內數(shù)的大小
教學方法
講解法
教具準備
小黑板、投影機
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、讀出下列各數(shù)
46、64、38、58、80、100
2、寫數(shù)
八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百
教師示題
學生練習
作用
鞏固所學知識
新授
1、教學例7
（1）看書7頁，100以內數(shù)目表填、填寫
（2）回答例7、3個問題
2、例2
（1）出示羽毛球圖
左邊有多少個羽毛球？右邊有多少個羽毛球？
左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個數(shù)相比較哪個數(shù)大？
（2）出示計數(shù)器圖
先觀察：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？38（ ）45
38和45兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小應該怎樣表示？
3、做課本8頁做一做
教師講解釋疑，示圖，操作。
學生思考，解答。
作用
開拓學生思維
接受新知識
鞏固練習
1－5題
思考，填寫內容
作用
鞏固
作業(yè) 設計
1. 在〇里填上“〉”“〈”或者“=”
31〇14 75〇68+7 63-3〇45 70〇69 54〇45
2. 按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
19 23 20 75 82 39
——————————————
板書設計 ：
第四課：數(shù)的順序、比較大小
教后感：
第五課時
練習課
練習目標
1. 鞏固所學內容，強化練習。
2. 強化知識聯(lián)系實際，讓學生學會在生活中應用數(shù)學知識。
練習用具
小黑板、投影片、小木棒
練習方法
操作、實習作業(yè) 、討論法。
練習過程
談話導入
從生活中的數(shù)導入
進入練習
題組一
擺小棒說出數(shù)
討論
怎樣用數(shù)字表示物體
題組二
填空
個位上的1表示1個，十位上的1表示1個，百位上的1表示1個。
讀數(shù)和寫數(shù) 都從起。
86里面有8個和6個。
5個十和2個一組成的數(shù)是。
數(shù)的概念
題組三
1.比大小
47〇37 88〇90 35〇36 61〇59
78〇87 67〇65 75〇15 99〇100
3. 比36大比41小的數(shù)有-------------------
4. 寫出三個十位是5的兩位數(shù)--------、--------、--------。
1. 數(shù)的順序。
2. 數(shù)的大小。
總結：
作業(yè) ：
40頁第九題
做一做
第六課時
整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
教學 目標：
知 識：使學生能夠運用數(shù)的組成。
能 力：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
教學重難點：
比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
教學方法 ：
練習法，講解法
教具準備：
小黑板、投影機
教學過程
修改與調整
教學程序
教學內容
師生活動
復習
1、在（ ）里填上＞＜或＝
68（ ）78 70（ ）69 89（ ）98
2、口答
（1）45里面有（ ）個十和（ ）個一。
（2）3 個十和8個一是（ ）。
（3）67是由（ ）個十和（ ）個一組成的。
（4）5個一和3個十組成（ ）。
作用
新授
1、教學例9
（1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應該怎樣想?等于多少？
（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？
45－5＝？
（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？
5＋40＝？
2、做課本上35頁做一做題
作用
鞏固練習
做練習二的第6題
作用
作業(yè) 設計：
1. 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5=
28-8= 65-5= 3+20= 90+9= 48-8=
3. 填空
二十九里面有個十和個一 八十八里面有個十和個一
6個十和2個一組成 3個十和5個一組成的數(shù)是
板書設計 ：
第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法
例9：（1）40＋5＝45 （2）40－5＝35 （3）5＋40＝？
教后感：
第七課時
練習課
練習目標
使學生能夠運用數(shù)的組成。
比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。
練習用具：
小黑板、透影片。
練習方法：
實習作業(yè) 法、討論法、練習法。
練習過程
導入
玩游戲做練習。
進入練習
題組一
誰能先回家
家
63-3 30+2 30+3
8+70 75-5 68-8
65-5 50+5 40+5
90+6 60+6 95-5
題組二
18 □ 20 □
16 -8= □ 9 +9= □
12 □ 11 □
9=□ 13=□
15- 8=□ 7+ 10=□
6=□ 12=□
題組三
19-9-5= 12+8-9= 11+4-9=
11+3-6= 16-8-4= 17-9+7=
16-6-9= 14-8+5= 12-9+1=
比速度
比正確性
討論：
如何進行不同數(shù)字與同一個數(shù)字相加減？
討論：
如何進行加減混合運算？
小結：
作業(yè) 布置：
配套練習
教后感：
第八課時
綜合練習
教學 目標：
知 識：通過綜合練習進一步掌握100以內數(shù)的認識
能 力：熟練地口算整十加一位數(shù)和相應的減法
教學重難點：
熟練地口算整十加一位數(shù)和相應的減法
突破方法 ：
練習法
教 具：
小黑板、
教學過程
修改與調整
教學程序：
教學內容
師生活動
復習
17－9（1）四十二里面有（ ）個和（ ）個一。
（2）6個一和5個十組成（ ）。
（3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ），十位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）。
2、看卡片寫得數(shù)
90＋8＝ 77－7＝ 4＋60＝ 28－8＝
＝ 95－5＝ 11－5＝ 6＋30＝
教師示題
學生獨立完成
作用
熟悉本單元內容
練習
1、做第8題，按小組參加
2、第9題，
32＝（30）＋2舉例說明，理解后在書上完成。
3、第10題
讓學生先獨立做，可指名回答。
4、做12題
強調先看清題目要求，再把各數(shù)排列起來
5、做第7、11、13題
教師誘導
學生討論后解決
作用
在接受的基礎上進一步提高
板書設計 ：
第六課：綜合練習
1）四十二里面有（ ）個和（ ）個一。
（2）6個一和5個十組成（ ）。
（3）87這個數(shù)，個位上的數(shù)字是（ ），表示（ ），十位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）。
教后經(jīng)驗與失誤分析：
教后感：
100以內數(shù)的讀法和寫法 篇13
比較數(shù)的大小近似數(shù)
教學內容：教材10－11頁例5、例6， 10－11頁做一做，練習三1－4題.
素質教育目標
(一) 知識教學點
1.使學生學會比較億以內數(shù)大小的方法.
2.使學生學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù).
3.使學生會用“四舍五入”法把一個億以內的數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù).
(二) 能力訓練點
1.培養(yǎng)學生通過觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)問題.
2.培養(yǎng)學生運用遷移、類推方法獲取新知的能力.
(三) 德育滲透點：使學生逐步養(yǎng)成獨立思考、主動探求的習慣.
教學重點：億以內數(shù)比較大小的方法.
教學難點 ：求億以內數(shù)的近似數(shù).
教具、學具準備：投影儀.
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口答：
(1)一個五位數(shù)，最高位是( )位，一個六位數(shù)最高位是( )位.
(2)99864里面有( )個萬，101010里面有( )個十萬.
2.在○里面填上“＞”“＜”或“=”
999○1010 601○564 687○678
(先讓學生填一填，然后指名同學說一說各是怎樣比較，引導學生說出萬以內數(shù)比較大小的方法)
二、探究新知
1.教學比較數(shù)的大小：
(1) 導入 ：我們已經(jīng)學習了比較萬以內數(shù)的大小，那么億以內數(shù)的大小如何比較呢？這節(jié)課我們就一起來探討.
教師板書：比較數(shù)的大小
(2) 教學例5
①出示例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和101010 356000和360000
②比較第一組數(shù)99864和101010
觀察這兩個數(shù)，并試著比較大小.
想一想：你是根據(jù)什么比較的呢？
引導學生說出比較方法，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維.
第一種：通過讀來比較：99864是九萬九千八百六十四；101010是十萬一千零一十，十萬多比九萬多大，所以99864＜101010.
第二種：通過位數(shù)來比較：101010是六位數(shù)，99864是五位數(shù)，因為六位數(shù)的最高位是十萬位，而五位數(shù)的最高位是萬位.所以，六位數(shù)比五位數(shù)大，99864＜101010.
教師對學生的回答進行小結，肯定兩種方法道理相同，第二種方法比較簡便.
③反饋訓練：98965○100000 96780○109650
④總結方法：剛才我們比較的幾組數(shù)，每組的兩個數(shù)位數(shù)有什么特點？那么這樣的兩個數(shù)如何比較大小呢？
使學生明確：位數(shù)不同的數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大.
教師板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的就大.
⑤比較第二組數(shù)356000和360000
觀察這兩個數(shù)，想一想用剛才的比較方法行不行，為什么？該如何比較呢？同桌同學互相討論.
啟發(fā)學生想：比較萬以內數(shù)的大小，當兩個數(shù)的位數(shù)相同時，要比較左起第一位數(shù)，第一位數(shù)大的數(shù)就大.第一位數(shù)相同時，要比較左起第二位數(shù)，第二位在的數(shù)就大.第二位相同時，再比較第三位數(shù)……，現(xiàn)在，這兩個數(shù)位數(shù)相同，左起第一位也相同，就比較左起第二位的數(shù)：
然后引導學生比較，第一個數(shù)左起第二位是5，第二個數(shù)左起第二位是6，所以，第二個數(shù)大.356000＜360000
⑥總結方法：位數(shù)相同的兩個數(shù)，如何比較大小？
教師板書：位數(shù)相同的兩個數(shù)，先比較左起第一位……
再比較左起第二位……
⑦反饋訓練：70080○70101 50140○63140
(3)總結比較億以內數(shù)的大小的方法：
比較億以內數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時，怎么比較？
結合板書，引導學生總結，培養(yǎng)學生的概括能力.
2.教學把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù).
(1) 教師板書：50000和1800000
讓學生讀一讀，想一想：這兩個數(shù)有什么特點？
(這兩個數(shù)都是整萬的數(shù))
(2) 教師指出：為了讀寫方便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，因為整萬的數(shù)后面都有4個0，所以改寫時，只要從后面去掉4個0，換上一個“萬”字就可以了.
教師板書：50000=5萬
(3) 學生自己把1800000改寫成用萬作單位的數(shù).并說一說改寫方法.
180000=180萬
(4) 反饋訓練：10頁做一做.
3.教學求億以內數(shù)的近似數(shù).
(1) 出示例6：
①讀一讀例6各數(shù)，想一想：整萬的數(shù)可以改寫成用萬作單位的數(shù)，讀、寫都很方便，那么像例6這樣不是整萬的數(shù)，如果在不需要特別精確數(shù)據(jù)的情況下，也可用什么辦法讓它讀、寫方便呢？
(引導學生想：可以省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù))
②求近似數(shù)用什么方法呢？(四舍五入法)，下面我們就用這種方法把下面各數(shù)千位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù).
4926 9375
根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？學生做完后，請他們說一說.
③能不能用這種方法把例6各數(shù)萬位后面的數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)呢？
教師板書例6的題目要求.
同學試著做一做，邊做邊想：省略萬位后面的尾數(shù)要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入？
(引導學生類推出：因為省略十位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入)
指名學生說出每個數(shù)的近似數(shù)，并說出自己是怎樣求的？
教師板書；84380≈8萬 726310≈73萬
(2) 總結求億以內數(shù)的近似數(shù)的方法：
討論：怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢？
引導學生歸納出：求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)要求確定尾數(shù)，然后根據(jù)尾數(shù)的最高位用四舍五入的方法，求它的近似數(shù).
(3) 反饋訓練：11頁做一做.
三、鞏固發(fā)展
1.練習三1題后2小題.
38456○83546 41020○409300
2.練習三第3題和4題.
3.練習三第2題.
四、全課小結：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些知識呢？五、布置作業(yè) ：練習三第5題.
六、板書設計
比較數(shù)的大小
例5：比較下面每組中兩個數(shù)的大小
99864和 101010
356000和360000
99864＜101010
(位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大)
356000＜360000
(位數(shù)相同時，先比較左起第一位…再比較左起第二位……)
50000=5萬
1800000=180萬
近似數(shù)：
例6：把下面各數(shù)后面的尾數(shù)省略求出它們的近似數(shù).
(1) 84380 (2)726310
84380≈8萬
726310≈73萬
(省略萬后面的尾數(shù)看“千”位)