三位數的讀、寫法

教學內容
三位數的讀寫法
教學目的
使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.
初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.
培養(yǎng)學習認真觀察、思索的良好學習習慣.
教學過程 
一、復習引入.
1.一位數和兩位數的讀寫法.
（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）
（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數.
（3）引導學生說出列舉的數的組成.
（4）提問式小結.
讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.
2.設疑出課題.
師：生活中常用的是不是只有一位數和兩位數呢？（結合生活實例，讓學生舉出三位數.然后通過學生翻看數學書右下角的頁碼，發(fā)現三位數，明確學習內容.）
板書課題：三位數的讀寫法.
二、講授新課
1.三位數的組成.
（1）出示例3教學圖：10根1捆的每10捆一堆，有2堆，以及另有3捆10根1捆的，還有5根單根的.
引導學生看圖，數一數圖里一共有多少根小棒.
（2）出示例3填空題.
圖里一共有二百三十五根小棒.這個數是由2個百、（ ）個十和（ ）個一組成的.
引導學生觀察圖，照著圖口答出填什么，教師板演填出括號里的數.
（3）看圖填空練一練.（圖為346塊木塊，分別表示有3個百，4個十，5個1.）
圖里有（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一.這個數是多少？
2.數位的意義.
（1）教師出示計數器并進行如下提問：
①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？
②每個數位的計數單位是什么？
③10個一是（ ）、10個（ ）是一百、（ ）個一百是一千.
（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.
提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？
小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同.
3.三位數的讀寫法.
例4

（1）教學不帶0的三位數.在計數器上表示235.
①讓學生說出怎樣在計數器上表示出二百三十五這個數.隨著學生的回答，教師在計數器上演示撥珠過程.然后出示例4第一幅圖.
②結合兩位數的寫法，同桌討論：這個三位數每個數位上的數如何寫，它們各表示什么？學生回答后，教師在圖1下面寫出這個數.
③根據這個三位數，讓學生直接說出讀作什么？
④學生讀后，繼續(xù)同桌討論：這個三位數應該從哪個數位讀起，每個數位上的數是幾，讀作什么？
（2）教學中間帶0的三位數.
①先在計數器撥出205，引導學生觀察并與第一幅圖進行比較，看哪兒變了？
②讓學生看十位上一個珠子也沒有，想：十位上寫什么？
③學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖2下面板演出205這個數.然后組織學生討論：205這個數，中間的0不寫行不行？不寫的話，這個數是多少？（著重說明，用0來占位的道理.）
④讓學生直接讀出205這個數.再口答出每個數位上的數是幾，讀作什么？著重問：數
（3）教學末尾帶0的三位數.
出示卡片：五百四十.
①師問：這個數是由什么組成的？并讓學生用圓片在學具卡片上擺出這個數.教師隨后出示例4第三幅圖.
②學生在學具卡片上寫出這個數，其中一人在圖3下面板演出540這個數.再次組織討論：個位上為什么寫0？什么時候寫0，0起什么作用？
③讓學生讀出這個數.引導著學生討論：每個數位上的數是幾？讀作什么？末尾有0的三位數的讀法與兩位數的讀法一樣嗎？（強調末尾的0不讀）
（4）觀察比較、歸納總結.
①學生對205、540這兩個數中的0進行比較，想：0在寫法上都起了什么作用，在讀法上又有什么區(qū)別？
②學生觀察235、205、540這三個數都是幾位數，最高位是什么數位？三位數都是由什么數位組成的？
③讓學生舉例說明三位數的讀寫法，與前面復習題相呼應.
三、課堂練習
1.基本練習.
①讀出下面各數.
234 520 806 721 910 900
②寫出下面各數
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
2.綜合練習.
開展爭當優(yōu)秀小老師活動.教師選四名同學做小老師，并分別發(fā)給他們四人每人一張卡片，卡片如下.

小老師把讀法面向大家并讀出手中的數.任意叫一個同學說出它的組成.全班判斷，待答對后，小教師要對同學給予鼓勵.
小老師讓同學看著讀法在練習本上寫出卡片上的數，然后把背面數字面向大家進行訂正.
3.反饋練習.
（1）寫出下面各數.一百八十七 四百二百九十 六百零五
（2）寫出下面各數.
2個百5個十和6個一 4個百和8個一
9個百2個十
（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？
（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？
（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？
四、布置作業(yè) .（略）