萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 三位數(shù)的讀寫法（一）
課題：三位數(shù)的讀寫法（一）
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千，了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系.
2.培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的能力，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握三位數(shù)的數(shù)位順序以及讀數(shù)寫數(shù)的方法.
教學(xué)難點(diǎn)
理解滿十進(jìn)一的道理.
教具和學(xué)具
教具：多媒體課件，小棒圖.
學(xué)具：0～9的數(shù)字卡片.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
師說：今天老師帶來了8個(gè)數(shù)字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？【演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入 ）”】
師問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？(板書：十位 個(gè)位)
師問：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，說明以前學(xué)的知識(shí)大家掌握得很好，那么這個(gè)小朋友誰認(rèn)識(shí)呢？（繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（導(dǎo)入 ）”）這個(gè)數(shù)是一個(gè)三位數(shù)，我們今天就一起來學(xué)習(xí)它的讀法和寫法.（板書：三位數(shù)的讀寫法）
二、學(xué)習(xí)新課.
師說：917這是一個(gè)三位數(shù)，因?yàn)樗怯?個(gè)數(shù)字組成的，那么這三個(gè)數(shù)字之間有什么關(guān)系呢？我們通過課件一起研究研究.
1.學(xué)習(xí)例1.
（1）演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），出示一個(gè)方塊，問：這是幾個(gè)？（板書：1）
（2）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十個(gè)小方塊，請同學(xué)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到十，排成一列，問：10個(gè)一是多少？（板書：10）
（3）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十列小方塊，讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到九十，問：再添上1個(gè)十是幾個(gè)十？
師說：我們已經(jīng)學(xué)過10個(gè)一是十，就是滿10要向高一級(jí)單位進(jìn)一，那么10個(gè)十是多少呢？10個(gè)十是一百，寫作：100，讀作：一百.（板書：100）從右邊起第三位我們叫它百位.（板書：百位）
（4）繼續(xù)演示課件“三位數(shù)的讀寫法（例1），依次出示十排小方塊，請同學(xué)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到九百，問：再添1個(gè)百是幾個(gè)百？（10個(gè)百）
問：10個(gè)百是多少呢？（先請同學(xué)說，說不清或不完整時(shí)，教師再點(diǎn)明）
師說：10個(gè)一百是一千，寫作1000，讀作：一千（板書：1000）一千就要寫在右起第四位上，這個(gè)數(shù)位叫千位.（接著剛才的板書寫：千位）
（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位表，從右邊起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是幾位數(shù)？10是幾位數(shù)？100是幾位數(shù)？1000是幾位數(shù)？10里有幾個(gè)一？（板書：10個(gè)一是十）一百里有幾個(gè)十？（板書：10個(gè)十是一百）一千里面有幾個(gè)百？（板書：10個(gè)百是一千）這些數(shù)位之間有什么聯(lián)系？
師說：我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，也可以一百一百地?cái)?shù)，還可以一千一千地?cái)?shù)，個(gè)、十、百、千是不同的計(jì)數(shù)單位，10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百、10個(gè)百是一千，相鄰單位之間都是十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù).
2.學(xué)習(xí)例2.
用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)【演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”】
（1）從一百起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一百二十.（請一個(gè)同學(xué)到前面來，邊撥珠邊數(shù)：100，101，102，…，109，問：個(gè)位再撥1個(gè)珠子是幾個(gè)珠子？10個(gè)一是幾？怎么撥？學(xué)生將個(gè)位上的十個(gè)珠子去掉，在十位上撥一個(gè)珠子，接著數(shù)：110，111，112，…，120）
（2）從一百九十八起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到二百零六.（請一個(gè)同學(xué)到前面撥珠，大家數(shù)：198，199，問：下一個(gè)數(shù)是多少？互桌討論.學(xué)生得出當(dāng)個(gè)位再添1時(shí)，個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，而十位上又滿10，要向百位進(jìn)一，所以199再添一個(gè)數(shù)是200.接著往下數(shù)）
（3）剛才我們利用計(jì)數(shù)器會(huì)數(shù)數(shù)了，但生活中帶著計(jì)數(shù)器來數(shù)數(shù)多不方便呀，如果沒有計(jì)數(shù)器的幫助，怎么數(shù)數(shù)呢？出示109，199，當(dāng)我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)時(shí)，在個(gè)位上一個(gè)一個(gè)加1，加到9時(shí)，9變零，前一位多1.比如：109后面一個(gè)數(shù)是多少，9變0，0變1，是110.199后面的一個(gè)數(shù)是多少？個(gè)位9變0，十位9也變0，百位1變2，這數(shù)是200.
（4）做一做.
用計(jì)數(shù)器一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：
①從二百九十?dāng)?shù)到三百一十.
②從三百八十?dāng)?shù)到四百一十二.
③從九百八十五數(shù)到一千.
不用計(jì)數(shù)器直接數(shù)：
①從一百四十六數(shù)到一百五十一.
②從五百九十五數(shù)到六百零三.
3.學(xué)習(xí)例3.
（1）出示小棒圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察.
師問：圖上畫了多少根小棒：（235根）這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的？
（2）做一做.
看圖板演：
圖中有（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一.這個(gè)數(shù)是多少？（口答出來就行了）
4.學(xué)習(xí)例4.
（1）教師邊演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”邊提問：
①百位上撥1個(gè)珠子表示什么？
②十位上撥2個(gè)珠子表示什么？
③個(gè)位上撥6個(gè)珠子表示什么？
④這個(gè)數(shù)是多少？（板書：一百二十六）
⑤怎么用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出來呢？（師說：對(duì)齊百位寫1，對(duì)齊十位寫2，對(duì)齊個(gè)位寫3）（板書：126）
（2）直接演示動(dòng)畫“計(jì)數(shù)器”，撥出304.
教師問：百位上幾個(gè)珠子表示什么？個(gè)位上幾個(gè)珠子表示什么？這個(gè)數(shù)是多少？（板書：三百零四）學(xué)生如果說不出來，可提示學(xué)生，十位上沒有珠子，讀零.怎么寫出來呢？提醒學(xué)生，十位上沒有珠子，對(duì)齊十位寫0，否則就變成34了.（板書：304）
（3）出示580.
問：這個(gè)數(shù)怎么讀？怎么寫？板書：580五百八十（注意提醒學(xué)生寫數(shù)時(shí)，不要忘寫8后面的0）
三、鞏固反饋.
（1）讀出下面各數(shù).
234，520，806，900，721，915.
（2）寫出下面各數(shù).
一百八十七_(dá)_ 百__二百九十__
六百零五__ 個(gè)百5個(gè)十和6個(gè)一__
4個(gè)百和8個(gè)一__ 個(gè)百2個(gè)十__
教師說：1998年夏天，我國發(fā)生了特大洪水，災(zāi)區(qū)的小朋友還有很多沒法上學(xué)，咱們學(xué)校的同學(xué)知道了，心里很著急，決定盡自己最大力量，幫助災(zāi)區(qū)的小朋友重返課堂，下面咱們看看都捐了哪些物品.
（3）讀一讀.
①為災(zāi)區(qū)小朋友捐錢915元.
②為災(zāi)區(qū)小朋友捐書870本.
③為災(zāi)區(qū)小朋友捐衣服204件.
（4）用3，6，4可以排成幾個(gè)不同的三位數(shù)？（同桌討論）這些三位數(shù)中哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小？能說說你的想法嗎？（說不出來也沒關(guān)系，告訴學(xué)生馬上就要學(xué)這部分知識(shí)，看誰學(xué)得好）
板書設(shè)計(jì)