《高矮》教案（精選15篇）

《高矮》教案 篇1

　　第二課時

　　教學目標

　　認識高矮的區別，學會比較高矮的方法，體會高矮的相對性，鍛煉解決問題的能力，激發學生的學習興趣.     　

　　教學重難點

　　1. 在比較過程中，對差別不明顯的，要先進行刻畫，再比較。

　　2. 讓學生用自己的語言來表達比較的方法.

　　教具準備

　　繩子  字典

　　教學方法

　　互動式教學 

　　教學過程

　　（一）   學前準備

　　師：同學們，大家認識大象與長頸鹿嗎？

　　生：認識.

　　師：誰能告訴老師它們誰高 ？誰矮？

　　生：長頸鹿高，大象矮.

　　師：大象與小雞誰高誰矮？

　　生：大象高，小雞矮.

　　師：真棒！那為什么大象一會兒高了，一會兒矮了呢？

　　（二）探究新知

　　活動一   比身高　　

　　1.擂臺賽。　　

　　請班上長得很高的同學上臺當擂主，其他同學挑戰。當兩個學生在臺上比身高時，其余同學在臺下當裁判，由a，b，c三名學生一一與擂主比高矮。再請學生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰，但在比高矮之前，先讓生d悄悄站在預先準備好的兩塊磚上，使其稍高一下.     

　　生1：生d高.

　　生2：不公平!

　　教師：哪里不公平?

　　生2：生d腳底下有塊磚.

　　師： 對了，大家觀察的真仔細.我們在比較之前應該把比較的對象先放在同一起點上.

　　2.警車過橋洞。故事導入，出示圖片(教材第19頁)。

　　學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?　　

　　大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。　　　

　　三   課堂作業新設計

　　1.讓不同的學生與老師比高矮，誰高？誰矮？為什么？

　　2.直線繩子與打過結的繩子比較，哪個長？哪個短？為什么？

　　3.字典與數學課本比較： a:平放著，誰厚？誰薄？

　　b：豎放著，誰高？誰矮？

　　四  板書設計（略）

　　五  課堂小結

　　同學們通過實際的操作，掌握了正確的比較方法，比較高矮時要注意“同一個起點”.

《高矮》教案 篇2

　　教學內容：北師大版第一冊第 16 頁“高矮”， 17 頁的練習。

　　教學目標 

　　1、讓學生初步感知兩個或兩個動物之間的高矮關系，體會高矮的相對性。

　　2、在比較過程中體會高矮的正確方法。

　　3、滲透幫助他人的思想教育

　　教學重點

　　掌握比較高、矮；長、短；厚、薄等的方法。

　　教學難點 

　　課堂紀律的組織，學生的合作精神。

　　教具準備

　　繩子、課件。

　　教學過程 

　　一、復習。（比較的“多、少”）

　　師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學生多？

　　生：老師多！

　　生：學生多！

　　引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

　　二、新課。

　　1、請剛才回答的學生上來。

　　師：老師和××同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

　　生齊：老師高！

　　師：下面誰愿跟這個同學比較？

　　（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

　　師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個學生面向學生）

　　學生爭論一番。

　　師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？

　　生：讓他們背對背。

　　讓兩人背對背站著再比較，得出結論。

　　(出示課件 1 ，讓學生觀察。)

　　師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對嗎？

　　生：淘氣做得不對，因為他腳踮起來。

　　師：哦！比高矮時不能把腳踮起來，還要注意什么呢？

　　（讓學生自由在小組里發表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。

　　2、老師小結比較高矮的正確方法：背對背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。

　　3、小組內互比身高。

　　師：大家都知道了比高矮的方法，現在你們可以比身高，還要請個同學幫助看。

　　（學生活動，老師適當指導）。

　　4、學生反饋活動結果。

　　三、練一練。

　　1、              同桌比較鉛筆的長短。

　　2、              比較自己的書本和鉛筆盒的厚薄。

　　3、              同桌比較繩子。

　　4、              指導學生完成第 17 頁練一練的第 1 、 2 題。

　　5、              師出示繩子和柱子，讓學生觀察并判斷，最后出示結果。

　　四、       思考題，螞蟻走路。先讓學生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻走的路徑。

　　五、小結。

　　今天我們學了高矮，你們學到了什么？

　　比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。

　　六、作業 

　　回家跟媽媽比較，明天把結果告訴老師。

《高矮》教案 篇3

　　一、 活動目標

　　1 、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

　　2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

　　3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　二、 活動準備

　　1、有高矮物體的大圖。

　　2、兩支塑料花。

　　3、每人一套操作材料。

　　三、活動過程

　　1、初步比較高矮。

　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

　　2、觀察大圖比較高矮。

　　引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。

　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

　　4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

　　請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　四、 活動延伸

　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　反思：本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

《高矮》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

　　2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

　　3.能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

　　2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

　　活動過程：

　　一、激趣，感知高矮。

　　師：老師這有氣球，你們誰能碰到它？老師來試試看能不能碰到？為什么老師能碰到氣球而小朋友不能碰到？

　　二、猜想，學習比較高矮的方法。

　　1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

　　出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗證自已的猜測。

　　2.感知、學習比較高矮的正確方法。

　　（1）請幼兒兩人比高矮，能說出誰高誰矮。

　　（2）三人比高矮。

　　（3）游戲：比高矮。

　　三、操作，鞏固比較方法。

　　1.小組合作，感知高矮的不同，進行正確排序。

　　2.集體評價。

　　四、活動結束

　　今天我們小朋友學會了比高矮的本領，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。

《高矮》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

　　2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

　　3、能積極主動參與操作活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　操作卡 兩個小朋友 布

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師生問好

　　2、接數、報數游戲

　　3、激趣，感知高矮

　　師：老師這有絲巾，你們誰能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？

　　二、基本部分：

　　1、猜想，學習比較高矮的方法

　　師：請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

　　2、請兩位幼兒進入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀察。

　　教師小結：原來比高矮的時候，我們要站在同一水平線上。

　　3、請幼兒進行操作比高矮

　　（1）評價

　　（2）請幼兒找相同的卡片進行比較

　　（3）再次評價

《高矮》教案 篇6

　　教學內容：

　　（人教版）《義務教育課程標準實驗教科書.數學（一年級上冊）》第二單元比高矮 。

　　教學目標:

　　1.通過比較高矮、長短的活動，讓學生感受教學與生活的聯系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣.

　　2.使學生經歷比較事物的高矮、長短的過程，體驗一些具體的比較方法.

　　3.讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力.

　　教學重點:

　　經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法.

　　教學難點:

　　經歷簡單的推理活動，體驗具體的比較方法.

　　教學過程:

　　一、感知高矮的關系

　　1、創設情境，激趣導入。（黑板一棵大樹，樹上掛滿蘋果，有高有矮。）

　　秋天來啦，蘋果都熟了，老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里，誰愿意來？（學生摘到下方的蘋果，怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時，老師輕松地將蘋果拿下來。）

　　為什么沒能摘到蘋果，而老師為什么能摘到呢？

　　對，老師和比，老師比高，比老師矮。今天這節課我們就來學習比高矮。(板書：比高矮)請跟老師讀。

　　2、例舉生活中的高矮。

　　在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎？

　　二、體驗比較的方法。

　　剛才小朋友們一眼就看出來老師比高，現在，你們想跟小伙伴們比比高矮嗎？好，請聽清楚要求：想想你要和小組內哪個同學比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！開始！

　　1、學生活動，探討比較方法。

　　2、學生匯報，展示不同方法。

　　誰來告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的？請你和你的小伙伴出來演示給大家看好嗎？

　　學生每匯報一種，教師及時加以正確指導。

　　3、游戲。

　　下面，咱們來做個小游戲，請小朋友們猜一猜，誰長得高些？

　　看看，到底誰長得高些？

　　請你再看看是誰高？

　　他們比身高的方法對嗎？那你們說正確的應該怎么比？

　　4、小結。

　　看來比身高的方法有很多，但比較時必須要注意：一是兩個人的腳要放在同一個平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比；三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁。現在你們會比身高了嗎？

　　三、活動鞏固。

　　我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊？

　　你是按什么順序排的？誰最高？誰最矮？誰第二高？（老師加入）現在他還是最高的嗎？你能找出三個比你高的小朋友嗎？

　　小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學習生活中，這種排隊的方法是很重要的。

　　四、拓展練習.

　　1、小動物們看見小朋友這么熱鬧，它們也想來比高矮，看！這是？

　　（大象和犀牛）你能用學過的知識說一句話嗎？

　　（長頸鹿）這是？現在你想讓誰和誰比？這時大象還是最高的嗎？三只動物比，誰最高？誰最矮？

　　2、（出示三只兔子圖片）3只兔子都站在了領獎臺上，怎樣才能比出他們誰長得高？誰長得矮呢？用我們剛才所說的比較方法行不行？為什么？怎么比呢？

　　3、（出示圖片）汽車能從橋下通過嗎？要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

　　五、課堂總結。

　　今天這節課我們學會了？（比高矮）

　　請你在班級中找出三個比你高的同學。

　　教學反思：

　　一、能采用合作的方式讓學生主動探索，體現解決問題的策略多樣化。

　　我在教學時把比高矮方法的任務交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較，探討，而且學生根據自己的生活經驗想出了多種比的方法，既體現了解決問題的策略多樣化，也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

　　二、能創設一定情境讓學生主動參與學習活動，體會數學就在身邊。

　　我在引入時用了摘蘋果的小游戲，使學生感受到了數學就在我們的身邊，并初步感知了高和矮。而在學會比高矮之后，又安排了排隊游戲，讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發了學生的學習興趣。

　　三、存在不足：

　　在合作比較、探討時，有的小朋友不知道自己該做什么，也不知道怎么聽別人的發言，顯得有點亂，討論后學生不能很快靜下來，時間也花得比較多。

《高矮》教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。

　　2、能按照高矮特征給物體進行排序。

　　3、樂于參加教學活動，感受數學的趣味性。

　　二、活動準備

　　長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。

　　三、活動過程

　　1、游戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。

　　老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。

　　2、創設情景，學習比較高矮的方法。

　　1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的'下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。

　　2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。

　　3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。

　　3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。

　　1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的那顆樹。

　　引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）

　　4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。

　　1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。

　　2）對以下幾種材料進行操作練習。

　　A、按杯子高矮排序

　　B、按盒子高矮排序

　　C、按積木從低到高疊樓梯

　　5、游戲練習：我和你比一比

　　將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。

　　6、課堂總結

　　1）比較高矮要在同一個高度平面上。

　　2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。

　　四、活動延伸

　　回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。

《高矮》教案 篇8

　　設計意圖：

　　本學期我園圍繞“數學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。

　　她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經驗總結中，形成了組織數學活動特有的可持續發展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”為例，思考數學教學中的細節問題——提出切實的要求、適宜的操作來實現各環節目標的落實，將目標達成情況作比較。

　　活動目標：

　　1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

　　2.掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

　　3.能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

　　2.教學PPT。

　　3.音樂《找朋友》。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引出話題。

　　（欣賞PPT相關內容）師：這是誰啊？ 猜猜小熊發生了什么事情？

　　你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

　　小結：原來他們兩人一個高，一個矮。

　　二、觀察PPT圖片，了解比較高矮應站在同一高度。

　　師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎? （露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

　　小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。

　　三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。

　　師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！ （幼兒分組操作，教師巡回指導。）

　　請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

　　四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。

　　師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（PPT出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）

　　請小朋友說說自己的操作紙。

　　五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。

　　師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和一樣高，我比高，我比矮。

《高矮》教案 篇9

　　活動目標：

　　1.掌握比較物體高矮的正確方法。

　　2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

　　3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

　　活動準備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

　　活動過程：

　　1.導入。

　　今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

　　2.比高矮——比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

　　(2)幼兒與幼兒比高矮。

　　一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

　　引導討論：小朋友，你怎么想?

　　兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

　　(3)游戲：找個朋友比一比。

　　3.排序

　　(1)三人比高矮。

　　爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

　　(2)三個排序。

　　爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

　　4.幼兒做相關練習。

　　(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

　　(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

　　活動反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

《高矮》教案 篇10

　　教學目標：

　　1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　教學重點：

　　區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　教學難點：

　　理解高矮的相對關系。

　　教學準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　教學過程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的'，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

《高矮》教案 篇11

　　設計意圖

　　小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀察，學習比較物體的高矮，有利于發展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發展。所以我設計了比高低這節數學活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。

　　活動目標

　　學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。

　　活動重點

　　能正確區分高矮。

　　活動難點

　　掌握比較高矮的方法

　　活動準備

　　圖片、操作卡、油畫棒等。

　　活動過程

　　一、故事導入，初步了解比較高矮的方法

　　小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。

　　二、操作卡片，進一步學習比較高矮

　　請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的`物體涂上喜歡的顏色。

　　三、親自體驗，學會比較高矮

　　幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。

　　四、小結

　　今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發現許多有趣的現象。

　　實踐成果：這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。

《高矮》教案 篇12

　　教案目的：

　　1、引導幼兒學習比較高矮的方法，能獨立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

　　2、引導幼兒描述比較結果，初步探索高矮排序的規律。

　　教案準備：

　　1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標記圖一張。

　　2、學具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。

　　教案流程：

　　一、出示娃娃，引出課題。

　　1、出示四個小朋友的圖片：今天有幾個小朋友來我們小四班做客，你們看看這幾個小朋友長什么樣子?

　　2、這幾個小朋友的個頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

　　二.引導幼兒學習比較高矮。

　　1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個高，哪個矮了。)

　　2、現在四個小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現在小朋友的'高矮發生變化了嗎?

　　三、學習按高矮排序

　　1、出示排隊標記：小朋友看這是什么標記?我們來給這四個小朋友排排隊，怎樣排呢?小你們想想哪個小朋友應該排在最前面，哪個小朋友跟在它的后面，哪個排在最后面?

　　2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。

　　3、請小朋友和老師一起說出操作結果。

　　四、幼兒操作

　　1、發放幼兒用書，指導幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。

　　2、這是個服務員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說排隊的順序。

《高矮》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

　　2、能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動重點：

　　學習比較物體高矮的正確方法(在同一個起點上)。

　　活動難點：

　　能夠按照高矮特征給三個物體進行正反排序。

　　活動準備：

　　1、教師熟悉故事《長頸鹿和山羊》。

　　2、高矮不同的長頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。

　　3、教學掛圖，幼兒用書，小紅旗若干。

　　活動過程：

　　1、講述《長頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。

　　(1)出示山羊和長頸鹿圖片。教師一手拿著山羊圖片一手拿著長頸鹿的圖片說："老師今天給大家請來了兩位動物朋友，我們和它們打個招呼吧!"幼兒分別與山羊和長頸鹿打招呼。教師邊表演邊說："可是，山羊和長頸鹿怎么都不說話呢?它們兩個怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"

　　(2)講述《長頸鹿和山羊》的故事。

　　提問："說一說山羊和長頸鹿為什么不開心呢?他們兩個這樣做對嗎?他們應該怎么做?"

　　(3)教師小結：原來山羊和長頸鹿不開心是因為高矮的問題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。

　　2、學習三個物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。

　　(1)教師：長頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長頸鹿的圖片)他們三個是好朋友，三個好朋友也是有高有矮的，我們來幫它們比一比吧!

　　(2)個別幼兒操作，教師指導。

　　(3)大家說說比較高矮的方法。

　　(4)教師邊演示邊強調三個長頸鹿比較高矮的方法：讓三只長頸鹿腳對齊，站在同一個平面上，先找出最高的那個，然后再將剩下的兩個進行比較。樣我們就按照從高到矮的順序幫它們排好隊了。

　　(5)討論：還可以怎么來排呢?(用同樣的`方法引導幼兒進行從矮到高的排序。)

　　(6)教師小結：比較高矮時，我們要把物體放在同一起點上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。

　　3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。

　　(1)教師：你們想和長頸鹿一樣也來比一比嗎?

　　(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說一說他們是按照什么順序排的，還能怎么排。

　　(3)重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。

　　4、鞏固練習，強化對高矮的認識。

　　(1)打開幼兒用書，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。

　　(2)教師巡回指導幫助個別幼兒。

　　(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂趣。

　　活動延伸：

　　1、區角活動：引導幼兒把圖書角的圖書按照高矮的順序排列。

　　2、家園共育：請家長在日常生活中引導幼兒比較周圍物品的高矮。

　　教學反思

　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。

　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

《高矮》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、學習與食物有關的單詞：egg（雞蛋）、milk（牛奶）、bread（面包）。

　　2、通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　3、激發幼兒學習英語的興趣，體驗活動快樂。

　　活動準備：

　　課件、單詞卡、食物圖片

　　教學過程：

　　一、準備部分。

　　1、組織幼兒坐好，并進行師幼問好。

　　如：師：good morning class！幼兒：good morning teacher！

　　2、熱身運動：《Finger play》

　　二、基本部分。

　　1、談話導入課題。

　　（1）師問：小朋友們想不想快快長大？要怎樣才能長大呢？不吃東西能長大嗎？

　　（2）教師小結：小朋友們回答得很對。食品，是人類不可缺少的東西。古人說“民以食為天”，說明食品和人類息息相關，人類無法離開食品。如果沒有了食品，人類將會無法生存。今天我就讓小朋友來認識一些常見的食物。

　　2、播放課件學習單詞。

　　（1）先讓幼兒通過看課件說出都有哪些食物（用漢語說出）。

　　（2）引導幼兒初步學習食物的英文名稱。要求幼兒注意單詞的發音方法。

　　（3）鼓勵幼兒積極、大膽朗讀單詞。

　　3、單詞鞏固。

　　（1）播放ppt讓幼兒跟著課件朗讀單詞。

　　（2）播放課件：讓幼兒進一步認讀單詞。（依次出示食物圖片，讓幼兒嘗試說出英語單詞，教師及時給予糾正。）

　　4、游戲：找朋友

　　（1）出示課件：教師依次朗讀單詞，指名幼兒說出相對應的圖片。并進行連接。

　　（2）給幼兒分發單詞卡和食物圖片，老師發出指令讓幼兒根據圖片內容找到自己的朋友。

　　三、結束部分。

　　1、教師小結：今天我們學習的內容是什么？并要求幼兒在生活中靈活運用。

　　2、組織幼兒戶外活動。

《高矮》教案 篇15

　　一、活動目標：

　　1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

　　2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

　　3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

　　二、活動準備

　　1、環境準備：入口處擺放一個小拱門。

　　2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

　　2、活動難點：理解高矮的相對關系。

　　3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

　　四、活動過程

　　1、初步感知高矮。

　　（1）請幼兒入場。（幼兒依次從入口的小拱門下走過）

　　（2）提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發言。

　　（3）教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

　　2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

　　（1）教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？

　　“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

　　（2）幼兒之間比高矮。

　　先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的？

　　小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　　3、初步理解“高”和“矮”的相對關系

　　（1）請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

　　（2）分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　（3）幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。

　　（4）游戲：找個朋友比一比。

　　幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復進行2~3次。

　　幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出；“我和一樣高”、“我比高，比我矮”等。

　　4、延伸活動：

　　在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮；我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

　　五、評價要素

　　是否掌握比較高矮的方法，發現高矮的相對性。

　　六、活動建議

　　1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。