《加減法（二）》教案（精選2篇）
《加減法（二）》教案 篇1
捆小棒
教學目標
1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念.
2.培養學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力.
3.培養學生勤于動手和勤于動口的習慣.
教學重點
11～20這些數的個位和十位上各數的含義.
教學難點
對“數位”的理解.
教具準備
小棒，計數器.
學具準備
小棒，計數器.
一、教學導入
大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下.
二、活動一：建立數位概念.
（一）數小棒
1.老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根數，有10根小棒，也就是10個1.現在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.
3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.
4.讓學生再拿出1根小棒.
（1）、現在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）.
（二）介紹計數器及數位
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.讓學生在計數器上撥出11.
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”
3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數.
三、活動二：快速撥數.
（一）師生互練
1.教師說數，學生快速在計數器上撥出.
2.說一說它的含義及是怎么撥的.
（二）生生互練
一人說數，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.
四、活動四：填、讀尺子上的數.
（一）出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數補充完整.
（二）教師提問
1.比15小比11大的數有那些？
2.17的前面是幾？后面是幾？
……
3.你還能提出那些數學問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系.
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數.
七、活動六：說一說這節課你有什么收獲？
搭積木
教學目標：
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。
2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。
3、培養學生動手操作、善于思考的能力。
教學重點：
理解加減法的含義。
教學難點：
動手操作，列出不同的算示。
教具準備：
實物投影，小捧等。
教學過程：
一、復習舊知，為新課做鋪墊。
看卡片口算：
6+10=、5+3=、9 – 2=、8+10=、9+10=、6+3=
10+3=、2+7=、8 – 6=、10+7=、10+5=、10+10=
二、創設情境，提出問題：
1、搭積木活動：
（1）同學們，你們喜歡玩積木嗎？（生說）那這節課我們就一起來搭積木。（板書課題）
（2）請你們用手中的積木玩積木增減游戲（采用猜剪刀、石頭、布的方法），一邊玩一邊說：“再放（ ）塊或拿走（ ）塊。”
在玩積木時，你發現了什么問題？
再放（ ）塊 多 +
拿走（ ）塊 少 -
（3）下面按老師的要求擺積木：（引導學生根據書中的圖意擺）
先擺13塊積木，再放2塊。
2、結合動手操作并根據所用積木的數量，引導學生提出問題。
你們能根據剛才擺積木的過程提出數學問題嗎？先想一想，同桌之間再互相說一說。
（指學生說）學生提出的問題應該是：一共擺了多少塊積木？
三、小組合作，解決問題。
1、求一共擺了多少塊積木，用什么方法？應該怎樣列式呢？
指名說一說是怎么想的）
13+2=
2、13加2等于多少呢？小組內互相研究一下該怎樣算？
引導學生用不同的算法）
3、試一試：
14+5=□ 16+3=□
學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的）
四、教學20以內不退位的減法。
1、按書上圖意擺積木，根據擺積木的過程引導學生提出數學問題。
2、引導學生列出算式，并研究計算方法。
3、試一試：
17–6=□ 18–5=□
（學生獨立完成，然后匯報結果，讓學生說一說是怎么想的）
五、算一算：
1、電腦先出示“相碰的做加法”的四輛車。4輛車中兩兩相碰共有幾種可能？你能得到哪些結果？引導學生先在小組內說一說，再進行匯報。
學生邊匯報教師邊電腦演示，隨機出示算式和得數：
12+6=18 12+4=16 12+3=15
6+4=10 6+3=9 3+4=7
2、電腦再出示“相碰的做減法”的四輛車。（方法同加法）
六、鞏固練習：
1、完成教材第71頁第1、2題。
2、看誰算得又對又快：（卡片）
14+4= 13+5= 19 – 8= 15+4=
17 – 6= 12+7= 16 – 3= 19 – 3=
18 – 2 – 4= 10+5+2= 7+3+8=
5+5+6= 8+2+4= 10+8 – 2=
3、在○里填上“+”或“ – ”。
12○7=19 4○14=18 17○2=15 18○3=15
10○6=16 11○5=16 19○4=15 3○11=14
3○3+12=18 19 - 8○3=14 10○3=15○2
4、完成教材第71頁第3題。
5、在○里填數，要使每條線上三個數的和都等于9。
七、回顧小結。
這節課快要結束了，說說你們的收獲吧
有幾棵樹
教學目標：
1.使學生在已有經驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法，體現算法多樣化；使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養學生的動手操作能力，初步的觀察、比較能力；
3.培養學生合作學習以及數學應用的意識；能從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，在學習數學的過程中，學會與人合作，獲得良好的情感體驗。
教學重點：進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學難點：對“湊十法”的進一步理解；根據 8加幾進位加法的規律，正確熟練地口算8加幾；
教具準備 ：多媒體課件、口算練習卡，圖片；
學具準備：小棒
教學過程：
一、 創設情景,導入新課。
1、導入語：
公園里，叔叔阿姨正為小樹澆水呢，我們看看去。
板書：有幾棵樹。
2、探索新知識。
師：看到這幅圖，你能提出什么數學問題呢？
生：上面有幾棵樹？下面有幾棵樹？一共有幾棵樹？
師：你真厲害！還有什么問題？
生：上面多幾棵？下面少幾棵？
師：你回答得很好，不過不完整，誰能來幫幫他？
生：上面比下面多幾棵？下面比上面少幾棵？
師：你們都好棒，提出很多問題。這節課我們就集中解決其中一個問題：一共有幾棵樹？（引導板書出：一共要植多少棵樹？）
誰能來列給這個問題列個算式呢？（生：8+6，師板書8+6）
哦，你們都知道他的得數了，可是老師卻不懂怎么計算這個得數，我想要你們來幫我解決這個問題，好嗎？
(3)師：恩，那現在請小朋友先動手擺一擺，在擺之前請小朋友們聽清楚要求：用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，8+6等于幾？你是怎么計算的？你有多少種方法？把你的想法和同桌說一說。
(4)（示意學生停，坐端正）現在請小朋友們說一說你是怎么算的？
學生可能出現的情況有：
1)從8數起，數上6個數是14.
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；
7)請計數器幫忙
小結：你們的方法好多，老師真為你們驕傲！現在請把小棒一合，推到前面去，小動物們也有他們的做法。我們一起來看看：小白兔它喜歡把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；小熊它喜歡把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；小豬爸爸也說了它的做法，10加6得16，8比10少2，16減2得14。
書上笑笑和淘氣兩個人呢，一個用8湊10，一個用6湊10，都得出了結果14，所以只要能又快又準確地算出結果，無論哪一種辦法都可以。
7)小白兔它說它有首數學兒歌想念給大家聽聽，請我們的小朋友認真地聽一聽： 8加幾，不用怕，借2個，湊成十，計算起來對又快。我們也一起來念一念吧！（引導學生念兩次，還要用手比劃）
二、鞏固練習。
師：看來同學們已經學會了靈活應用知識的本領了，施老師真為大家開心，現在請同學們在這么多方法中選一種你喜歡的方法做一做74頁的試一試，做完的同學把筆放下來，坐端正，施老師就知道了。
學生匯報做法，老師進一步指導湊十法。
然后全體做一遍課間小操，休息一下。（一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六齊步走，湊成一雙手。）
三、應用新知，解決問題。
獨立思考，合作交流。
四、總結延伸。
今天我們一起學習了8加上幾的進位加法，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你可以用不同的方法做。那么，老師想問問，今天你學到了什么？
買鉛筆
教學目標：
1、學會“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點：學會“十幾減8、9”的退位減法。
教學難點：探討“十幾減8、9”的退位減法的計算方法。
教學準備：鉛筆、投影。
教學過程：
一、模擬表演，提出問題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、 想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、 列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學生獨立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6
（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6
（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……
4、嘗試練習
（1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
（1）、讓學生獨立計算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進行計算。
3、 發展練習，（練一練教學游戲）
（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結
板書： 買鉛筆
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝6
1＋5＝6 10－4＝6
跳傘表演
教學內容：北師大版小學數學一年級上冊80—81頁“跳傘表演”
教學目標：
1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數的減法，并能簡單應用。
2、在探索解決問題中，進一步感知解決策略的多樣性。
3、培養學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。
教學重點：
學會正確地計算20以內的退位減法。
教學難點：
求誰多，多多少，用減法計算。
教學過程：
一、 創設情境，激趣導入：
同學們，你們看過跳傘表演嗎？動物園里正在舉行一場精彩的跳傘表演，你們想不想和老師一起去看一看？
出示課題。
二、探索交流，解決問題：
1.（出示螞蟻跳傘圖）請同學們仔細觀察螞蟻跳傘表演，說一說從圖中獲得了哪些數學信息？
（出示蝸牛跳傘圖）請同學們再仔細觀察蝸牛跳傘表演，說一說
又獲得了哪些數學信息？
誰能完整地說一說這幅圖上的數學信息？
2.誰能根據圖中的數學信息提出數學問題呢？
生：一共有多少只動物？
解決：11+7=18（副板書）
3.誰還能提出其他的數學問題嗎？
4.（出示“誰多？多幾只”）今天我們就要解決這樣的問題：誰多？多幾只？
5.為了使我們看得更清楚明白，我們一起用學具圓片來整理一下圖中的信息。
擺圓片。（一一對應的思想）
6.誰能用算式來表示一下呢？
11-7=4 （板書）并說一說各數表示的意義。
7.如何計算11-7=4呢？動手用你的小棒來擺一擺，然后同桌之間交流一下你的方法。
8.學生匯報計算方法。
三、理解運用，鞏固算法：
1.做減法，試一試，你準行！
2.小猴摘桃。
每一級臺階上面都有一道題，每完成一道題，小猴就會上一級臺階，最后送小猴到最頂級臺階摘到桃子。
3.孔雀開屏，完成練習。
4.看圖說一說圖中的信息，根據圖中的信息提出數學問題并列算式解答。
5.游戲：摘蘋果。
6.思維拓展。
四、總結評價：
這節數學課你們學得開心嗎？你有什么收獲？
美麗的田園
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級上冊第84頁—85頁第七單元加減法（二）的《美麗的田園》。
教學目標：
1、情感目標：
①創設情境，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。
②在學習中，感受到熱愛自然、愛護動物、保護環境方面的教育。
③在學習中，感受到集體的智慧，培養他們的合作意識和合作精神。
2、能力目標：
培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的靈活性及獨立思考的能力。
3、知識目標：
讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相關的問題。
教學重點：
使學生能從日常生活中發現數學問題，感受數學與日常生活的聯系。
教學難點：
讓學生從多角度認識一個數，建立數感。
教學準備：
各種圖片、算式卡片等。
教學過程：
一、創設情境，引新設疑
1、激情引新
師：這節課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？
揭示課題：美麗的田園
2、激情設疑
①看一看
師：瞧！這就是“美麗的田園”，這里都有些什么？（多媒體出示美麗的田園的畫面，即教科書84頁的掛圖）引導學生觀察畫面的內容。
②說一說
請同學們根據圖中的內容想一想能提出哪些數學問題。
二、合作探究，解決問題
1、聯系生活，提出問題
①要求每位學生至少要想出2個問題。
②請學生提出問題，師把生提的問題選擇性地用圖卡結合文字說明存到“問題銀行”里。（如 比 多？只）
2、小組合作，解決問題
3、匯報結果，集體評價
①小組代表到黑板前匯報解題的方法及想法。
②師組織集體交流，采用語言、物質激勵等方式進行評價。
③師把學生說的算式板書在對應的問題旁邊。
三、鞏固練習，加深理解
1、練一練第1題。
獨立完成，集體交流。
2、練一練第2題。（做游戲，播放音樂：找朋友）
①師把算式卡片分發給學生，學生到臺上找朋友。
②集體評價后，請學生用水彩筆在書上連一連。
③請學生說一說什么情況才是好朋友。
3、練一練第3題。（模擬表演）
①教師用數字9說幾句話，示范表演。
②同桌從0—20任選一個數字互相表演。
③小組代表到臺上抽取一個數字進行表演，比一比看誰說得好。
四、小結收獲，滲透聯系
1、通過這節課的學習，你知道了什么？
2、這些知識能幫助我們解決生活中的許多問題，請同學們課后尋找身體上的數、教室里的數、校園里的數來提問題并解答。
《加減法（二）》教案 篇2
【知識點】：
1、計數器表示數的方法是擺小棒表示數的方法的簡化和抽象：
計數器上的數的“十位”與“捆”對應，“個位”與“根”對應。這次抽象形成了極為重要的位值概念。
2、認識一個新的計數單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。”
3、在擺一擺、數一數、捆一捆活動中，認學生認、讀、寫11～20各 數。掌握20以內數的順序、大小以及數的組合。
搭積木（十幾加（減）幾的加減法）
【知識點】：
1、用形象的積木，幫助學生認識不進位加法和不退位減法。（即在原有的基礎上增加為加法，減少為減法。）
2、學習20以內不進位加法和不退位減法，計算方法都是先在個位上加或減，然后再與十位上相加或相減。
3、在計算中找規律，理解加法中加號兩邊的數交換位置，相加結果不變。減法中，被減數不變，減數越大，所得的差越小。
有幾瓶牛奶（9加幾的進位加法）
【知識點】：
1、通過問題的解決，讓學生學會“9+？”的進位加法。
2、理解湊十法的簡便性。（把與9相加的另一加數分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數，就是“9+？”的湊十法。
3、直接對進位加法的算式進行計算，以作為鞏固練習。
有幾棵樹（8加幾的進位加法）
【知識點】：
1、引導學生利用已有的“9+？”的經驗探索“8+？”的計算方法。
第一種方法：把 8湊10，分解另一個加數。
第二種方法：把8分解，將另一個加數湊成10。
2、進一步理解“湊十法”。
3、正確熟練地口算8加幾。
買鉛筆（十幾減幾的退位減法（一））
【知識點】：
1、學會“十幾減九”的退位減法。
2、讓學生探索并學會“十幾減八”的退位減法及相關數學問題。
3、體會計算方法的多樣性。
第一種方法：個位上的數不夠減9或8，從十位退一在個位加十再減。
第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結果加上分得的另一個數。
第三種方法：逆向思維，做減法想加法， 9（8）加幾等于十幾，十幾減9（8）就等于幾。
第四種方法：十幾減9可以想成用個位數加1。（十幾減9就用幾加1）
以上幾種方法不是要求每一位學生全部掌握，但是要求學生明確退位減法的算理。
跳傘表演（十幾減內的退位減法（二））
【知識點】：
1、正確計算十幾減7、減6等數的減法。（減5、4、3、2等數的減法在教學實際情況中進行穿插安排。）
2、進一步感知解題策略的多樣性。
美麗的田園（解決問題）
【知識點】：
1、學會用數學知識解決簡單的實際問題。
2、鞏固20以內的進位加法和退位減法。
3、使學生能根據一個加法算式寫出兩道減法算式。
4、多角度的認識一個數，建立數感。