牛津1B第四單元開課教案
牛津英語1b unit 4 postman and policeman執(zhí)教者：陳益芳教學(xué)理念：針對(duì)一年級(jí)小朋友好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇的特點(diǎn)，我這節(jié)課的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)。營(yíng)造輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)沒有壓力。給他們的感覺是，是我自己很喜歡，很有興趣學(xué)。我正是遵循了這樣的教學(xué)理念。我們的教是為了以后的不再教，從小培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)能力，一種學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們?cè)俅斡龅揭恍﹩栴}的時(shí)候，自己會(huì)去思考，自己去探尋，我該怎么做。教材分析：important point: using nouns to identify people’s occupationsdifficult point: pronounce words properlykey point: using adjectives to describe peopleknowledge aim: the nouns words postman policeman milkmanability aim: using nouns to identity people’s occupationsfeeling aim; enjoy english, enjoy life; to have a sense of creationprepare for class: cards for words cassette player design on board: 教學(xué)步驟：step 1 warm up let’s chant one two red and blue up and down orange and brown kites in the sky flying very high let’s sing red and yellow and pink and green purple and green and blue i can see a rainbow , see a rainbow see a rainbow now.(設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在說說唱唱中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)樂趣。把發(fā)散的思維集中到課堂中來。) step 2 revision 呈現(xiàn)一張大的七彩圖片，上有很多前幾個(gè)單元學(xué)過的小動(dòng)物和其它的一些物品。teacher asks: how many birds? is it red?class answer: five. yes, it’s red/no, it’s green. 鼓勵(lì)學(xué)生去問，學(xué)生自己答。以競(jìng)賽的形式，哪一小組提出的問題，由哪一組的學(xué)生回答，看一看，哪一組提的最多。大部分學(xué)生都能夠踴躍舉手。（設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)了前面的單詞與句型，以競(jìng)賽的形式，增加了學(xué)生的趣味性。） step 3 presentation在黑板上畫一筆，讓學(xué)生們?nèi)ゲ拢瑔枺骸皐hat’s this? what am i drawing?”學(xué)生會(huì)猜出很多很多的以前學(xué)過的單詞：如grandmother grandfather mother father ……（設(shè)計(jì)理念：以滾雪球的形式，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞。）然后畫一筆，讓學(xué)生猜一個(gè)單詞，直到畫出牛奶為止，領(lǐng)讀：milk問：do you like milk? 引導(dǎo)他們回答說：i like milk.問：給我們送milk 的人，我們把他叫作 milkman領(lǐng)讀 milkman 繼續(xù)在黑板上畫，讓學(xué)生猜，呈現(xiàn) fire 領(lǐng)讀 fire問：do you like fire?學(xué)生們搖頭。引導(dǎo)學(xué)生說，是的，fire 是危險(xiǎn)的東西，小朋友平時(shí)可不要玩火噢。（設(shè)計(jì)理念：在課中給以火是危險(xiǎn)的東西，不要去玩火的教育意義。）邊做消防員滅火的動(dòng)作，邊問: who is he?提示學(xué)生牛奶工是milkman, 讓學(xué)生自主地總結(jié)出消防員是 fireman領(lǐng)讀 fireman（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，自主學(xué)習(xí)的能力。） 再畫，讓學(xué)生猜，呈現(xiàn) post 領(lǐng)讀，自主的讀。做郵遞員送信的動(dòng)作，讓學(xué)生自主的說出 postman 在黑板上畫，讓學(xué)生猜，呈現(xiàn)出手槍，做動(dòng)作，呈現(xiàn)出 policeman 領(lǐng)讀，跟讀，自主的讀。 在黑板上畫，讓學(xué)生猜，呈現(xiàn)出 car 做動(dòng)作，呈現(xiàn)出 driver 領(lǐng)讀，跟讀 step 4 practicestick all the picture to the board, let class match them.（設(shè)計(jì)理念：降低要求，讓學(xué)生再次地接觸剛才所學(xué)的單詞，強(qiáng)化記憶。） step 5 consolidationteacher read the words, ask class to point to the words on the book. 教學(xué)反思： 在復(fù)習(xí)階段，以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生自主的說出以前學(xué)過的單詞，激發(fā)學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋把以前學(xué)過的單詞運(yùn)用起來，當(dāng)他想出很多很多的單詞的時(shí)候，自然而然產(chǎn)生一種成就感，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生有一種獵新獵奇的心理，在新課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲的形式，競(jìng)賽的形式，來激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，主動(dòng)探索新知。新課程理念里經(jīng)常提到我們的英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)散思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。今天的教是為了明天的不教，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中享受樂趣，享受成功，體驗(yàn)生活。把今天的學(xué)習(xí)延伸到生活中，使終生受用。所以，在我今天的課中的新課呈現(xiàn)中就是體現(xiàn)了這一理念，在教了第一個(gè)新單詞milkman以后，我就先教前面的一個(gè)單詞，讓學(xué)生自主地總結(jié)出后面加一個(gè)man就好了，如post-postman fire-fireman…….這也是從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和思考的習(xí)慣，和自主的學(xué)生的能力。他們自己總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)，也能加深他們的記憶。牛津1b第四單元開課教案 來自第一范文網(wǎng)。