《g k h》教學設計(第一課時)

發音要領:
(2)師范讀,領讀,正音.
(3)憶字形.
啟發學生看圖:h像什么 h像椅子的側面.編順口溜:"像把椅子h h h".
(三)鞏固練習
1.認讀卡片.
2.用紙條演示,教師將一小紙條放在嘴前方,讀音后讓學生說說,老師在發什么音
(四)指導書寫
1.親情導入
剛才,我們已經學會了g k h的讀音,與它們交上了朋友.現在,我們來練習寫一寫,比一比誰寫的漂亮,好嗎
2.指導書寫g
(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:豎左彎.
(2)請同學們觀察書中字母"g"先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成 占什么格 同桌同學互相說說.
(3)學生說筆順,位置,教師范寫,強調"g"的第二筆是從第二樓走到第一樓.
(4)學生書空筆順.
(5)學生在拼音本上寫一遍.教師行間巡視,進行個別輔導.糾正學生的寫姿和執筆方法.對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵.
2,指導書寫"k"
(1)認識基礎筆畫:左斜,右斜.
(2)請同學們觀察書中"k"的書寫筆順和格式,同桌同學說一說
(3)學生獨立書寫一個.
(4)教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示.
你認為哪筆寫得好 哪筆寫得不太好!教師范寫強調左斜,右斜均住在第二樓.
(5)學生結合書中的范字進行對照比較,修改!
(6)學生再獨立寫一個.教師巡視,個別輔導.
3,指導書寫"h"
(1)認識基礎筆畫:右彎豎
(2)請同學們觀察書中"h"的書寫筆順和格式,同桌同學說一說
(3)同桌互相在手心寫一個.
(4)教師范寫強調右彎豎住在第二樓.
(5)學生再獨立寫一個.教師巡視,個別輔導.
三,"課中操"游戲
學生邊做動作邊讀兒歌.兒歌內容:小哥哥,愛白鴿.小蝌蚪,愛戲水.哥鴿蝌,笑呵呵.
四,游戲貫穿,拼讀g k h與單韻母相拼組成的音節.
1,游戲一:找朋友
方法:同學們把g k h卡片和單韻母卡片都放在桌子上,老師拿起一個聲母問:"我的朋友在哪里 "請手拿能夠和該聲母組成音節的韻母卡片的同學舉起相應的卡片回答:"你的朋友在這里."然后帶領大家拼讀音節.可以師生合作或生生合作,反復進行.比如:
師拿出g,問:"我的朋友在哪里 "
生1:"你的朋友在這里."(出示a,兩人一起拼g-a-ga)
2,游戲二:誰笑到最后
方法:老師在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫,一張代表老師,一張代表學生.老師出示所要拼讀的音節并領讀,學生跟讀.老師故意讀錯,如果學生也跟著讀錯,則將代表學生的笑臉擦掉一個部位,反之,則將代表老師的笑臉擦掉一個部位.比如:老師指著"gu"故意讀"ku",如果學生也跟著讀"ku",則把代表學生的笑臉擦掉一個部位,如果學生讀"gu",則將代表老師的笑臉擦掉一個部位.比一比,誰的笑臉堅持到了最后.
五,教學三拼音音節
激趣導入:我們已經會拼g k h與單韻母相拼組成的音節.現在我們要練習新本領"三拼音".
1,教學三拼音節guā.
(1),說話引入:小朋友吃過哪些瓜
(2),音節分析:"瓜"的音節怎么寫 板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同
(guā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的.)及時反饋:u原來我們稱它為什么 在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么 齊讀:介母
(3),拼讀音節.歸納:由聲母,介母,韻母組成的音節叫三拼音.
三拼音怎么拼呢 (看課件)圖上的小女孩在干什么 (猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好.講解三拼音的要領:一是要快,二是連,要一口氣連讀成一個音節,中間不能中斷.順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當.