g k h教學設(shè)計
誰來說說我們在識記這些拼音時都編了哪些順口溜？（學生匯報）
2、同學們說得真好，這節(jié)課，我們繼續(xù)來認識幾個聲母朋友gkh (師板書課題，生書空)。
老師給大家?guī)硪恍﹫D片，請說說你都看到了什么？（出示插圖，指導學生觀圖表達）
學生自由說，注意引導學生把話說完整。
二、識記g、k、h音、形
1、隨機指導
（1）g的讀音：把鴿子的“鴿”讀的輕短一點，就是聲母g的發(fā)音
范讀、個別讀、小組競讀、齊讀
學生試編順口溜，老師補充（一只白鴿ggg）
（2）g的形狀：小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？
學生試編順口溜，師補充（ 9字帶鉤g g g）
（3）k的讀音：把蝌蚪的“蝌”讀的輕短些就是聲母k的發(fā)音。
范讀、開火車、齊讀
學生試編順口溜，老師補充（蝌蚪、蝌蚪kkk）
請小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會下有什么不同。g——k（明確g感覺不到氣流，k有氣流沖出）
（4）識記k的形，引導學生先說，師總結(jié)(順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k)
（5）h的音：我們把喝水的”喝”讀的輕短些就是聲母h的發(fā)音
范讀、跟讀、指名讀
(6) 識記h的形,哪里可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）
2、整體出示兒歌
老師根據(jù)這三幅圖，編了一首兒歌你們想讀嗎？
出示兒歌，齊讀。
3、指導書寫
（1）師指導
g:兩筆，在中格寫左半圓，再寫豎左彎，要靠近第三條線。
k:兩筆，先寫豎占上中格，再寫左斜右斜在中格。
h:兩筆，先寫豎占上中格，再寫右彎豎在中格。
（2）學生描紅
三、gkh與韻母的拼讀
1、拼讀gkh與a的四聲，試組詞或說話。
2、拼讀gkh與e的音節(jié)詞語，練習說話。
3、看圖說話拼音節(jié)，讀詞語。
四、拓展閱讀：
1、出示兩首兒歌，指導學生讀：邊讀邊找一找含有聲母gkh的音節(jié)。
2、讀《閱讀教材》23頁兩首兒歌，再讀26頁“下雨”“青蛙打哈哈”兩首兒歌，選擇自己喜歡的兒歌大聲讀，不會讀的可以找同桌一起讀。
3、學生自主閱讀，老師巡視，【設(shè)計意圖；鞏固拼音，提高識字量，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。】
五、說話練習：
1、先后出示兩幅動畫圖，引導學生練習說話。（仔細觀察圖畫，想想你要說什么，說的越多越好）。
2、指名說
【 對學生進行說話能力的訓練，為以后的寫做好準備。 】
第二課時
教學目標：
1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
2、會讀兒歌，猜謎語。
3、會認“哥、弟、個、花、畫”三個字。
教學過程：
一、激趣導入,復習鞏固
1、導入：上節(jié)課我們認識了gkh三位朋友，這節(jié)課他們要來考考我們，你們準備好了嗎？
（出示gkh指名讀）
（出示音節(jié)gā gū kǔ kǎ hǔ hā指名領(lǐng)讀）
2、讀兒歌《小白鴿》
二、學習三拼音節(jié)
1、小朋友們拼讀的這么準確，為了獎勵你們，我給大家講個故事。故事發(fā)生在拼音王國里，剛開始的時候， g住在聲母家族里，a住在韻母家族里，它們可沒有這么親熱地連在一起。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當中間人。他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節(jié)——三拼音節(jié)（由一個聲母和兩個韻母組成，音節(jié)中前一個韻母叫介母）