《ɑo ou iu》教學設計

二、學習　ɑo ou  iu
1、 認讀復韻母ɑo
⑴出示奧運福娃、奧運主會場、奧運標志，讓學生說名稱。
（設計意圖：聯系學生喜愛的福娃形象，調動學生學習的興趣。）
⑵你能用奧運會說一句話嗎？
⑶板書ɑo。
⑷把“奧”讀得平平的就是ɑo的讀音，誰會讀？
學生讀
⑸ɑo是由哪兩個單韻母組成的呢?聽老師讀，并讓學生注意看老師的口型。（由ɑ 快速地劃向ɑo ）→學生開火車讀
2、認讀復韻母ou
⑴板書
⑵誰會讀這個復韻母？看看28頁的第二幅插圖，自己再來練一練。
⑶你用什么好辦法讀出ou 的音?
⑷請你教教小朋友。
（設計意圖：根據語文學習規律和孩子的認知水平，教師要創設自主學習空間，有意識的培養學生的自主意識。從第一個復韻母的教，到第二個復韻母的放，讓孩子充分自主參與、觀察、思考、發現，從而掌握復韻母的發音方法。）
3、認讀復韻母iu
⑴奧運福娃把我們帶到哪里了？（出示水立方）
你知道要在這里舉行什么奧運項目嗎？（游泳）
⑵我國有許多游泳選手在奧運會中為我們祖國爭了光，看，他們是林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳。我們學習的第三個復韻母就是游泳的游的第一聲。
⑶板書iu ，誰來讀讀這個復韻母？
⑷發這個音的時候，嘴型由i快速地劃向 ou ，看老師的口型
⑸學生讀
4、老師做ɑɑo ou  iu口型，學生發音。
5、學習　ɑɑo ou iu的四聲
⑴給　ɑo ou iu標調，復習標調兒歌。
⑵出示　ɑo ou iu的四聲。自由練習讀準它們。
⑶開火車讀，并用一些讀音組詞或說一句話。
（點評：1、在學習“ao ou iu”時，老師由學生感興趣的奧運福娃入手，非常自然地引出來“ao”的讀音；由美麗壯觀的水立方引出游泳，將游泳和我國著名的游泳冠軍林莉、錢紅、羅雪娟、莊泳自然聯系在一起，此基礎上引出了復韻母“iu”，整個環節集知識性，思想性為一體，集本節課知識和相關拓展為一體，信息量多且自然順暢。2、教學中，既尊重學生已有知識經驗，把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗，讓學生自讀自練，有很好地體現了教師在教學中的主導作用，該領讀則領讀，該示范讀則示范讀，向我們展示了一幅和諧的師生在共談奧運的情境中共同學習的學習圖景。）
三、拼讀音節。
1、練讀兩拼音節。
出示：z—ɑo→zɑo l—ou→lou j—iu→jiu
　　自由拼→指名拼→開火車拼。
    2、練讀28頁的其他音節　　
（1）小組互相交流讀書上的其他音節。
　 （2）指名請學生領讀
　  3、三拼音節的學習　　jiɑo qiɑo xiɑo
指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節擴詞說句子訓練。四、鞏固練習：
1、小組比賽讀音節：
⑴　兩拼音節：
yāo qiú lǎo niú gāo lóu  kǒu
 zhào  shuì jiào  zǒu lù jiù jiu
⑵三拼音節：
diū diào jiāo ào xiǎo gǒu tiào gāo  kǎo ròu qiǎo miào
2、奧運福娃買了好多東西，咱們看看他們都買了些什么？
⑴水果：shuǐ mì táo   shí liu   pú tao   cǎo méi   dà zǎo