Ie üe er 教學設計

①今天中午，我們十三個小組又要爭奪五角星了。老師先挑幾個考考你。（挑的詞語由易到難）指名學生拼讀，一次就能拼正確的予以表揚。
如  樹葉
老師先圈出整體認讀音節，因為整體認讀音節是一個難點，學生容易忽略。老師要用激勵性的語氣說：“先來個簡單的，誰會？”指名讀，全體拼讀。
師：沒難倒你，我來挑一介難一點。
②學生齊讀詞語。
二、學習句子
1、師：看來小朋友都學得不錯。課堂上小朋友學得那么開心，你看，課后我償小朋友活動得也很高興。
2、出示圖片：你看，小朋友都在干什么呀？
根據學生回答，在相應的圖邊出示“貼畫、疊飛機、捏泥娃娃”。誰來拼拼這些詞語，告訴大家小朋友在干什么？
指名拼讀，師生評議，同時教學生字“飛機”。
3、現在，老師要把小朋友做的事寫成一句話，你會讀嗎？打開語文書，手指點著字， 一邊坊拼音一邊看字，大聲地讀一讀。
4、指名讀，師生評議。
5、教學生字“家、有”
這個句子里面還有兩個生字寶寶要記住的。出示“家”，誰會拼？指名，齊讀。
家可以組成“大家”，還可以組什么詞？指名說。（家長、家庭、家人等）
出示“有”
這個字誰會拼？指名拼讀，齊讀。
6、再讀句子
三、學習兒歌
1、我們再來來讀一首兒歌。出示課文插圖，問：你發現這幅圖畫的是什么？（晚上）你是怎么看出來的？（因為天上有彎彎的月亮）
2、我們讀的這首兒歌的題目就是——出示題目，誰來告訴大家？教學生字“兒”
3、學生自由讀兒歌。
4、請一位小朋友把這首兒歌讀給大家聽。（指名較好的同學，起一個示范作用。）
再請一位小朋友。
5、分各種形式讀（小結比賽讀、同桌讀、男生讀、女生讀、齊讀）
6、師：這首兒歌寫得真美，天上月兒彎彎，兒歌中還說到什么彎彎？指名回答。師板書。你還知道什么彎彎？指名學生回答師板書（香蕉彎彎、眉毛彎彎、小路彎彎等）
7、小朋友真聰明，想到了這么多的彎彎。那我們再一起輕輕地讀這首兒歌吧。生齊讀。
8、學習兒歌中的生字
看到小朋友讀得那么美，兒歌中的生字寶寶也要跳出來和大家見面了。
河：誰會讀？指名讀，齊讀。誰能給它找朋友呢？
“入、校”的教學與“河”類似。
四、鞏固生字
1、小朋友真能干，今天又認識了這么多生字寶寶。我們再和它們打打招呼吧。2、2、分各種形式進行朗讀：開小火車、指名、當小老師等
3、練習
現在拼音和生字寶寶分開了，你能連連線嗎？（出示拼音和生字，讓學生拼一拼，連一連）
板書：  月兒彎彎
        小河
        小溪
        街道
香蕉
眉毛
小路

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