《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)用字詞句。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、積累詞語(yǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的良好習(xí)慣。
　　　2、讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
　　　3、寫好鉛筆字。指導(dǎo)學(xué)生寫的正確、端正、整潔，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，并要做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。
　　　4、口語(yǔ)交際：指路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)為別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗(yàn)，提高交際能力。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　　訓(xùn)練中的插圖
　　三、教學(xué)時(shí)間：
　　　　三教時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、教學(xué)要求：
　　學(xué)用字詞句。
　　通過詞語(yǔ)和看圖，認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的汽車類型，建立起文字符號(hào)與圖畫、詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見車型的功能與作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)插圖
　　三、教學(xué)過程：

　　（一）揭題
　　今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)3。
　　你們看一下，一共有幾項(xiàng)訓(xùn)練？
　　這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第一題。
　　（二）學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”的前一部分。
　　1、借助拼音讀懂要求。
　　（1）讀詞語(yǔ)。
　　（2）看圖并用線條把圖和詞語(yǔ)連接起來。
　　2、指導(dǎo)。
　　（1）看圖畫說說自己認(rèn)識(shí)哪些車？叫什么名稱？
　　（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀。
　　（3）指名讀詞語(yǔ)。
　　（4）齊讀。
　　3、練習(xí)連線。
　　（1）述：請(qǐng)小朋友們用線條把詞語(yǔ)和相應(yīng)的車子連起來。
　　（2）學(xué)生練習(xí)連線。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
　　4、反饋矯正學(xué)生連線情況。
　　（三）教學(xué)后一部分
　　1、借助拼音讀懂后一部分要求。
　　2、指導(dǎo)。
　　（1）出示不完整的句子。
　　（2）讓學(xué)生讀、思、議。
　　（3）指名說。
　　3、練習(xí)。
　　（1）出示不完整的句子。
　　（2）讓學(xué)生看前面的圖來說。能說幾種就說幾種，越多越好。
　　4、延伸。
　　有誰(shuí)還知道這些車以外的車嗎？給大家講講。
　　（四）課后有興趣的小朋友們可以收集一些汽車的圖片資料，多認(rèn)識(shí)一些汽車，并了解它們的功能。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、教學(xué)要求：
　　讀讀背背。要求學(xué)生反復(fù)記誦，形成積累。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　教學(xué)掛圖
　　三、教學(xué)過程：

　　（一）揭題：
　　今天，我們要來學(xué)習(xí)練習(xí)3的讀讀背背。
　　復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。
　　（二）學(xué)習(xí)本課四個(gè)成語(yǔ)
　　1、出示四個(gè)成語(yǔ)。
　　這些成語(yǔ)你會(huì)讀嗎？你怎么會(huì)的？
　　2、請(qǐng)小老師帶大家讀。
　　3、老師講故事：《精衛(wèi)填海》《愚公移山》。幫助學(xué)生理解詞義，講完后，讓學(xué)生猜是哪些詞語(yǔ)的意思。
　　4、指導(dǎo)讀前兩個(gè)成語(yǔ)。
　　讀出情感：精衛(wèi)填海容易嗎？愚公移山容易嗎？
　　5、小結(jié)：
　　精衛(wèi)填海、愚公移山不容易，仍然做，這就叫“百折不回”、“勇往直前”。指導(dǎo)讀。
　　6、讀四則成語(yǔ)。讀出韻味來。
　　（1）自由讀。
　　（2）指名讀。
　　（3）由讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)上同學(xué)讀。
　　7、練習(xí)背誦。
　　（1）自由讀背。
　　（2）指名讀背。
　　（3）男女生對(duì)抗賽背。
　　（4）師生對(duì)抗賽背。
　　8、老師故意讀錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)：成語(yǔ)形式是固定的，不能隨意變動(dòng)。
　　9、揭示四個(gè)成語(yǔ)的寓言，齊讀。
　　（三）教學(xué)三字韻語(yǔ)
　　1、出示三字韻語(yǔ)，講清題目要求：