《練習3》教學設計之二

　　（1）朗讀。
　　（2）背誦。
　　2、指導朗讀、理解。
　�。�1）讓學生借助拼音自讀韻語。
　�。�2）指名試讀正音，注意讀準翹舌音：zhuo cheng zhi
　�。�3）教師范讀。
　�。�4）結合插圖講述韻語的意思。
　　3、練習朗讀、背誦。
　�。�1）指名朗讀，集體練讀。
　�。�2）自由練習朗讀、背誦。
　�。�3）指名背誦、集體背誦。
　　4、反饋練習情況。
　　（檢查朗讀、背誦情況，及時評價糾正）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、教學要求：
　　1、寫好鉛筆字。指導學生寫的正確、端正、整潔，培養正確的寫字姿勢和執筆方法，并要做好個別輔導工作。
　　2、口語交際：指路。讓學生學會為別人指路，并借以豐富交際經驗，提高交際能力。
　　二、教學準備：
　　生字卡片
　　教學掛圖
　　三、教學過程：

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　　今天，我們要來學習練習3的“寫好鉛筆字”和“口語交際”。
　　（二）教學寫好鉛筆字
　　1、講清題目要求：
　　本課要進行描紅、仿影和臨寫訓練。
　　2、幫助學生回憶描紅、臨帖和要求
　�。�1）描紅：要有正確的寫字姿勢，每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面整潔。
　　（2）臨帖：要有正確地書寫姿勢。做到：
　　一看：認真讀帖。
　　二想：對整個字的結構、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、按提、快慢、變化等考慮一下。
　　三寫：書寫時要心靜、手穩、腕活，筆筆實在，字字認真。根據田字格擺好字的間架結構，老老實實地著按照范字一筆一劃地臨寫。在此基礎上，寫完后，還要認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。
　　（三）指導練習書寫
　　1、出示卡片，讓學生認讀“伯、聽、池”3個字。
　　2、引導學生讀帖，弄清這3個字都是左右結構，且在田字格中都是左窄右寬。
　　3、指導書寫“伯”。
　　（1）背《寫字姿勢歌》，訓練寫字姿勢。
　�。�2）出示“伯”，提醒學生注意左邊單人旁窄一些，右邊“白”寬一些。
　�。�3）老師在黑板上田字格里范寫“伯”：第一筆撇，起筆頓筆，行筆漸漸提起，第二筆豎，起筆頓筆，行筆力量要均勻，收筆回帶。
　�。�4）學生練習描寫一個“伯”。
　　4、按上述的步驟和方法，指導學生學些“聽、池”。
　　提醒學生寫時注意先左后右的筆順規則。“聽”寫“口字旁”時，位置略向上些，勿使下墜。“池”的三點水旁的三點的擺布：第一點稍*右，第二點略小和第三點在一條線上，第三點向上挑，挑到下一筆的起筆處，最后一筆豎彎鉤，起筆要重，收筆要輕。
　　5、學生練習寫字。
　　讓學生按要求認真練習描紅、仿影、臨寫，教師個別輔導。
　　6、反饋學生寫字情況。
　　教師展示學生寫得好的字。
　�。ㄋ模┙虒W口語交際
　　1、指導朗讀理解。
　　（1）指導看圖說話。
　　出示圖畫，讓學生觀察，說說：一位小學生在放學的路上碰到了誰？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個小學生在干什么？
　　當有人向你問路的時候，你應該怎樣告訴他？
　　2、指導朗讀對話。
　�。�1）讓學生借助拼音自由地讀練習中的對話材料，弄清問路人和指路人說話的內容及互相的問答關系。