《練習4》教學設計之二

一、教學要求：
　　　1、學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
　　　2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
　　　3、寫鉛筆字，認識從上到下的筆順規則。
　　　4、觀察圖畫，按要求進行口語交際訓練，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。
　　二、教學準備：
　　　　小黑板
　　三、教學時間：　三教時

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、教學要求：
　　學習一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構字規律，并運用擬聲詞將句子補充完整。
　　二、教學準備：
　　教學掛圖
　　三、教學過程：

　　（一）揭題
　　　　　今天，我們要來學習練習4。
　　（二）學習字詞句
　　1、屏幕4組擬聲詞，指導學生借助漢語拼音認讀。
　　2、引導學生說出四組擬聲詞分別是鴿子、小雞、小貓、和小青蛙。
　　3、對口練習：讓學生再次亮開嗓門模仿。
　　4、指導學生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點。
　　5、討論：為什么表示動物的叫聲的字多是口字旁？
　　6、歸納：發出聲和口有關，所以加上口字旁。
　　7、啟發說說還有哪些口字旁表示聲音的字。
　　8、歸納引申：
　　　　一些小動物的發聲，強調加上口字旁。
　　9、出示句子：
　　　小雞一邊-------------地叫，一邊在找蟲子。
　　　指名讀句子，想一想，橫線上應該填上什么詞。
　　比較讀，體會小雞叫聲后句子顯得更加生動。
　　10、其余三句學生自己動手完成。
　　11、交流反饋。
　　12、比較讀，進一步體會。
　　13、擴散：
　　　　河水---------------流淌，好象在唱歌。
　　　　-------------發令槍響了，運動員飛快地跑出去。
　　指導學生完成。
　　比較朗讀。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學要求：
　　朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。
　　進行語文積累。
　　二、教學準備：
　　教學掛圖
　　三、教學過程：

　　（一）揭題
　　今天，我們要來學習成語和古詩。
　　（二）教學成語
　　1、復習：背誦學過的成語。
　　2、準確認讀。
　　（1）學生借助拼音自讀4條成語。
　　（2）教師范讀，正音。
　　（3）學生自由讀。
　　3、了解大意。
　　看圖思考：
　　圖中是什么人？在什么地方？干什么？
　　歸納：
　　“骨肉之情”指父母與子女之間的親密感情。
　　“痛癢相關”是父母對子女的關懷是無微不至的。
　　“情深似海”指感情像海一樣深。
　　“恩重如山”恩情想大山一樣深厚。
　　4、聯系親身體會，領悟父母與子女、兄妹之間的親情。
　　5、熟讀成誦。
　　（1）指名讀。
　　（2）自由讀。
　　（3）練習背誦。
　　（4）檢查背誦。
　　（三）教學古詩《鵝》
　　1、激趣導入：
　　相傳駱賓王小時侯，有一次在池塘邊玩耍，有人考考他，駱賓王對著白鵝，吟出了這首詩。
　　2、自由讀詩，讀正確、流利。
　　（1）借助拼音自讀。
　　（2）指名學生讀。
　　3、了解大意，領悟詩情。
　　（1）教師范讀，學生思考：這首詩主要寫什么？
　　（2）結合插圖講解詩義。
　　（3）圖文對照，引導學生邊讀邊做動作，領悟詩情。
　　（4）配樂朗誦。
　　4、熟讀成誦。
　　（1）給學生充分的時間自由練讀、練背。