ao ou iu 教學反思

ao ou iu 教學反思
下課以后，我反思課堂，歸納如下：
成功的地方：
1、教學目標基本達到。
2、注重了孩子良好的書寫習慣的培養。比如讓孩子寫字以前將握筆的手高高舉起，檢查是否正確，背誦兒歌等，強化訓練。
3、注重用多種形式激發孩子的學習興趣。如拍手問答游戲、講故事、課間活動操等，都順應孩子的年齡特點，保證孩子學習的精力。
不足之處：
1、新課導入沒有新意，設計不夠巧妙。在前一節復韻母學習的基礎上，我仍然讓學生由看圖引出新學韻母是沒有必要的，完全可以在學生拍手說出“a和i組成ai”的基礎上，引導學生：“a 和o可以組成什么呢？”讓學生明確感受，單韻母的重新組合，就是我們要學習的新韻母。
2、忽視了復韻母調號寫在什么位置的教學。這是一個教學的重點，但我卻在教學環節中漏掉了，這是非常不應該出現的失誤！今后在上每一節課以前，還是很有必要翻看自己的備課本的，熟悉了就可以盡可能的避免一些不應有的失誤。
3、對時間的把握還不夠

《ao ou iu》第一課時教學反思
9月28日上午第三節課，本人在一（4）班上了一節漢語拼音《ao ou iu》的教學常規課。
漢語拼音教學相對而言是較為枯燥乏味的，再加上學生剛從幼兒園升上一年級，很多行為習慣還不夠規范，所以很容易使他們在學習拼音時有厭煩的心態，提不起精神來，針對這樣的情況，我在設計這一課時，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。比如：“魔術教學法” 吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。上完這一節課，本人覺得比較成功的地方是：
一、復習導入新穎
在教學ao、ou、iu這一課時，一開始復習時的找朋友，我請了幾個學生上講臺把6個單韻母拼成學過的三個復韻母“ai ei ui”,既復習了舊的知識，又鍛煉了學生的膽量和自信。
二、教學形式多樣
在教學過程中，我運用了指名讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀等多種方式來幫助學生學會ao、ou、iu這三個字母的讀音，并及時進行正音。在進入時先創設一個語言環境，課件出示圖形，在學生描述圖上畫了什么的時候，注重培養學生的語言表達能力，說一句完整的話，并且在整堂課的回答問題過程中也時刻注意這一點。在教學復韻母的四聲時，首先復習《帽子歌》，調動學生的學習積極性；其次采用“扶放教學法”，帶著學生學完ao 的標調后，讓學生上臺在黑板上嘗試ou和iu的標調。這一環節的教學，既體現了老師導的作用，也充分體現了學生的自主學習。
在學習 “ao、ou、iu”與聲母相拼的音節認讀中，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環節中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分凸現了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創造性，把課堂的教學氣氛推向高潮。
   三、重視組織教學
本人在課堂中還非常注重組織教學，學生學的較為積極主動，課堂氣氛活躍。
不足之處：由于課堂中在處理個別細節問題中費時較多，所以本課教學任務完成得不算太好，留下了一個“小尾巴”，在今后教學中，本人要在時間的安排上多下些功夫，希望自己在教學上不斷進步。