《漢語拼音５ g k h》教學設計3
【教材分析】本課包括4部分內容。
第一部分是情境圖。
第二部分是 g k h 3個聲母。
第三部分是 g k h 的書寫。
第四部分是與圖相對應的帶調音節及音節的四聲，用以指導正確描紅。
【教學目標】
1、學會3個聲母草一木 g k h ,能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、繼續學習拼讀方法，學習看圖讀帶調音節和拼音詞。
【教學重點】
音節的拼讀方法。
【教學難點】
正確拼讀 ge he。
【教學用具】掛圖。
第一課時
【教學目標】
學會3個聲母 g k h ，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
【教學重點】
讀準音，認清形。
【教學難點】
會拼讀音節。
【教學用具】
掛圖。
【教學過程】
一、復習
〖學生活動〗
1、認讀單韻母,說說發音時嘴巴的變化情況。
2、開火車輪讀音節和音節詞。
〖教師活動〗
1、出示單韻母卡片。
2、出示拼讀音節和音節詞。
如：di ta li
le di tu
ba po bo
學生拼讀時可能一下子分不清 b 和 p，可引導學生先借助順口溜區分一下，再練習拼讀音節。
二、借助情境圖，學習拼音字母
〖學生活動〗
1、學生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領大？
2、生跟著老師念情境兒歌。
3、學生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
4、生練習跟讀拼音。
5、各種形式練習發音。
6、學生看圖自編順口溜。
7、練習拼讀呼讀音。
ge ke he
〖教師活動〗
1、出示圖。
2、根據學生回答編兒歌。
3、出示聲母 g k h 。
4、在相應的字母旁邊出示相應的圖片。指導學生觀察圖和拼音相似部分。
5、師師范發音。并簡單說說發音方法。
6、師指導正音。
7、指導學生看圖編順口溜。
8、指導拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導工作學生仔細看圖后再編。
如：g 鴿子鴿子 g g g。
g 9字加彎 g g g 。
三、作業設計
〖學生活動〗
1、生觀察老師書寫字母。
2、生描紅。
3、生練習臨寫。
〖教師活動〗
1、師板書字母。重點指導寫好g中的彎。
2、師巡視指導，指出不足之處。
第二課時
【教學目標】
能正確認讀 g k h 與單韻母組成的音節，繼續學習拼音方法。
【教學重點】
學生練習自己拼讀音節。
【教學難點】
學會拼讀方法。
【教學用具】
掛圖。
【教學過程】
一、復習學過的字母及拼音
〖學生活動〗
1、學生認讀字母。
2、學生利用順口溜區別 b 和 d g。
3、拼讀音節：
ge ke he
〖教師活動〗
1、打亂順序讓學生認讀字母。
2、指導區別 b 和 d g。
二、學習拼讀音節
〖學生活動〗
1、學生觀察拼音，說說每組音節有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區別）
2、學生按師說的方法練習自由拼讀音節。
3、按上法自由拼讀以下音節。
4、請好生拼讀音節，其余學生跟讀。
5、各種形式練習拼讀音節。
〖教師活動〗
1、出示音節：
ge ke he
gu ku hu
2、師指導拼讀方法：
擺好聲母的口形，發韻母的音。
3、師個別指導：