《ao ou iu》教學游戲(漢語拼音10)
游戲一：編兒歌。
目的：幫助學生認記ɑo、ou、iu 3個韻母的音和形。
準備：初步認記ɑo、ou、iu。
方法：引導學生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編相關兒歌。比如，“奧運標志，ɑo、ɑo、ɑo；一節(jié)蓮藕，ou、ou、ou；游泳比賽，iu、iu、iu”。
游戲二：你猜我猜，大家猜。
目的：鞏固已學ɑi、ɑo、ei、ou、ui、iu 6個復韻母的認記。
準備：初讀上述6個韻母。
方法：請學生根據(jù)老師或某個同學的口形，猜一猜他所讀的是什么韻母，看誰猜得又對又快。
游戲三：手拉手。
目的：幫助學生鞏固ɑo、ou、iu 3個韻母的認記。
準備：ɑ、o、e、i、u的字母卡片。
方法：
老師引導：“小朋友們，這些我們都熟悉的單韻母兄弟今天跟我們一起玩手拉手的游戲來了！你想請誰和誰手拉手，讓‘他們’變成什么呢？”點名請學生回答。比如：
學生：“ɑ和o啊，手拉手，變成ɑo，ɑo、ɑo、ɑo！”
學生齊：“對對對，ɑ和o手拉手，變成ɑo，ɑo、ɑo、ɑo！”
以此類推，繼續(xù)進行游戲。
游戲四：走搭石過橋。
目的：鞏固相關聲母和復韻母的拼讀，積累一些常見的詞語。
準備：板畫一條淺河，河中散布著幾塊大石頭，石頭上寫著一些雙音節(jié)詞。
方法：請學生分組過河，每位學生讀一個雙音節(jié)詞語。若小組的所有成員都讀對了，整隊就算安全過河了。如果有學生讀錯而本組無人“救助”（幫助該學生認讀），那么本組同學就未能安全過河。最后，成員全部通過的小組將被評為優(yōu)勝組。
圖20“走搭石過橋”板畫
游戲五：兒歌表演《有禮貌》。
目的：激發(fā)學習興趣，并可以將其當成課中操調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，讓學生得到短暫休息。
準備：熟讀兒歌。
方法：開展本游戲時，可以由有表演天賦的孩子帶著全班學生表演，也可以由單個的孩子自由創(chuàng)作進行表演。
游戲六：走迷宮。
目的：鞏固所識生字的認記。
準備：板畫一幅迷宮，在能走出迷宮的正確的路線上分散安排生字卡片。
方法：老師引導：“小白兔在森林里采了一大籃蘑菇，心里很高興。它要回家了，可是一不小心，小白兔迷路啦！不過，在小白兔回家的路上有很多路標，要是能讀出路標上的生字，就能帶領小白兔走出森林。你能幫幫小白兔嗎？”點名請學生玩走迷宮游戲。
游戲七：客人來了。
目的：借助小鹿招待客人的情境，認記課文中的8個生字新詞。
準備：相關小動物的頭飾，草、魚、肉圖片，8個新詞的卡片。
方法：
1.老師引導：“今天小鹿家要來客人，你們看小鹿都準備了哪些食物？”看圖學習“魚、草、肉”3個詞語（這3個詞圖文結合，貼在黑板上）。
2.老師引導：“小鹿家有哪些客人？”帶領學生學習“小狗、小貓、小馬、小牛”4個詞語（這4個詞圖文結合貼在黑板上）。
3.老師引導：“請大家上臺擺一擺詞卡，說一說每種動物分別吃什么？小鹿該怎樣招待客人？為什么？”一邊交流，一邊學習“吃、愛”兩個詞語。
4.老師引導：“你們能用‘愛吃’、‘和愛吃’說話嗎？”請學生進行擴展練習。
游戲八：打撲克游戲。
目的：引導學生掌握相關聲母與ɑo、ɑi、ei、ou、ui、iu組合成的音節(jié)的拼讀。
準備：小組分別準備聲母z、s、sh、l、zh、n、y的卡片，韻母ɑo、ɑi、ei、ou、ui、iu的卡片。