《ang eng ing ong》的教學設計

教學目標：
1、學會后鼻韻母和整體認讀音節ying 。
2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節，能準確拼讀音節并正確書寫。
3、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
教學重難點：后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀及認字是重點。eng ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
一、聯系舊知，解決難點
1、今天，我們來認識幾位新朋友。出示ang eng ing ong
2、認真地看，你發現了什么？（學生可能說：○ang eng ing ong后面都是ng。）教師隨機出示-ng
3、教學-ng的發音：
　　-ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫后鼻音。（學生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發前鼻音和后鼻音兩次，你發現了什么？
4、辨別前后鼻音：（老師發音，學生辨別。老師做口形，學生辨別。老師做手勢，學生練習。）
二、講清要領，區分新音
　　1、教師講述：后鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。
　　2、教師示范讀ang eng ing ong數次。
　　3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀后鼻韻母。
　　4、對比讀：an-ang en-eng in-ing（教師用拇指和四指分開并攏來提示學生認讀）
　　5、鞏固后鼻韻母：
　　(1)合成游戲
　　如“我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（臺下學生齊說）。”
　　(2)快速猜讀游戲
　　指名四人上臺，兩人面對面并排站好。老師出示一個后鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。　　
三、多種形式，大量拼讀
　　1、學習一個整體認讀音節ying
　　問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。
　　猜猜它讀什么？對，它又是個整體認讀音節。
　　你有什么好辦法記住它？
　　看圖連線。
　　2、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性）
　　3、當小老師帶讀。
　　4、看圖補充音節。
四、擺正姿勢，練習書寫
　　1、教師示范書寫ang eng ing ong ying tai yang
　　2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲）
　　3、教師巡視并提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；后鼻韻母和音節中字母間要連寫。