人教版小學語文第一冊《一去二三里》教學案例
教學目標:認識12個字,會寫3個字.認識筆畫"一".
正確,流利地朗讀課文.
初步感受童謠中所表現的景色美.
學習運用表數字的漢字,激發學生豐富的想像力與創造力.
教學重點:認字,寫字.
課前準備:多媒體課件,卡片若干.
板書設計:
一去二三里
一去/二三里,
煙村/四五家.
亭臺/六七座,
八九/十枝花.
教學過程:
激趣
播放歌曲《十個小兄弟》,讓學生去發現歌曲中隱藏的數字.
揭題
師:音樂能用"一"至"十"這十個簡單的數字寫成動聽的歌,我國古代的詩人也能將這十個數字寫成美麗的童謠.(板書課題)
讀題,正音"二".
(指名讀,齊讀)
學文
初讀課文
自由讀,要求讀準字音
指名讀,正音
感受美景
借助圖片,整體感知.
生欣賞圖片,聽師解說童謠中描寫的美景.(播放背景音樂)
師生配合,分句理解
師說詩意,生讀出相關詩句.
學習美讀,加深體驗
范讀
(師:多美的景色,多美的童謠啊,我忍不住想美美地讀上一遍.同學們,請暫時閉上你們的眼睛,仔細聆聽,如果你能聽出我朗讀中的美麗就請送上你的掌聲吧.)
學生評議,學習朗讀方法.
為什么覺得老師讀的美 (聲音美,會停頓,有感情)
學生練習朗讀.(自由練讀——指名朗讀——小組賽讀)
識字
做游戲讀生字
認讀生字.(送信游戲)
分別易混淆的讀音.(挖地雷游戲)
記憶表數字漢字.(分藍球游戲)
學習運用表數字漢字
看圖填空.(課件出示圖片)
在生活中發現表數字的漢字.
嘗試仿寫用表數字漢字作詩.
①課件展示鄭板橋的《詠雪詩》,生齊讀.
②師仿寫,引導學生大膽創作.
③生嘗試口頭模仿作詩.
寫字
指導認識田字格.
為什么叫田字格.
讀兒歌,加深對田字格的認識.
學寫筆畫"一"
師范寫,講解要領
生練寫
3.觀"一 二 三"這三個生字的異同之處.
4.師范寫,生學寫.
小結
學生交流學習收獲.