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《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計

《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計

【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”本教學設(shè)計努力與學生生活相連,提供學生大量的語言實踐機會,并通過各種途徑,激發(fā)學生閱讀興趣,讓學生在讀中自主發(fā)現(xiàn),自主感悟,交流討論,培養(yǎng)學生問題意識和合作精神。師生對話力求民主、平等,尊重學生獨特的體驗和個性差異。
【教學目標】
1.認識“失”“級”等14個生字,會寫“同”“工”等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。
4.積累詞句,感悟引號的特殊用法。
【教學重難點】
1.重點:識字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點:感悟引號的特殊用法。
【課前準備】
1.教師準備:生字詞卡片,課文插圖投影。
2.學生準備:朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
【課時安排】2課時
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
1.小朋友們,我們班的值日生在教室里撿到了兩塊橡皮,請丟失的同學到老師這兒來認領(lǐng)。
2.揭題。剛才就叫“失物招領(lǐng)”。板書課題,生讀課題,指導(dǎo)學生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”?借給別人的東西叫不叫“失物”?
3.今天,我們就來學習第12課《失物招領(lǐng)》。讀了課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,讀準字音
1.自由讀課文,標出自然段,并畫出生字詞,多讀幾遍。
2.同桌交流相互讀課文。
3. 看,有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友,請自己讀一讀:
一年級 同學 參觀 圍著 工人 專心 準備 排隊 剛才 請 四十雙 各自
(1)學生自己拼讀。
(2)誰來讀?
(3)你發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎?
翹舌音:失、專、準、雙 后鼻韻:清 平舌音:才
(4)在字形上,你能記住哪些字?用什么方法記住的?
換-換:情-清、認-隊
加-加:又+又=雙
減-減:洞-同
有一個偏旁沒有學過,這叫折文兒。認識了這個偏旁,“備”、“各”該怎么記?(加一加)
還有一個“級”字,我們在作業(yè)和課本上經(jīng)常看到,早就記住了,是不是?
(5)讀讀帶有生字的詞、句。看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友,一見面就能認出來。
4.讀課文
(1)誰來讀第一自然段?我們就從你這兒開火車讀。
學生開火車讀課文。
(2)現(xiàn)在同學們有信心想全班朗讀課文了,誰敢試一試?
一二學生試讀課文,師生評議讀得是否正確。
三、寫字
1.認識字形。出示“同”等六個字,說說怎樣記住它。
2.學寫字。學生觀察練習描紅,看誰寫的最漂亮,注意糾正學生寫字姿勢。
3.展示學生的優(yōu)秀作品,教師點評。

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