《失物招領(lǐng)》教學設(shè)計
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。”本教學設(shè)計努力與學生生活相連，提供學生大量的語言實踐機會，并通過各種途徑，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在讀中自主發(fā)現(xiàn)，自主感悟，交流討論，培養(yǎng)學生問題意識和合作精神。師生對話力求民主、平等，尊重學生獨特的體驗和個性差異。
【教學目標】
1.認識“失”“級”等14個生字，會寫“同”“工”等6個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。
4.積累詞句，感悟引號的特殊用法。
【教學重難點】
1.重點：識字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：感悟引號的特殊用法。
【課前準備】
1.教師準備：生字詞卡片，課文插圖投影。
2.學生準備：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
【課時安排】2課時
【教學流程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
1.小朋友們，我們班的值日生在教室里撿到了兩塊橡皮，請丟失的同學到老師這兒來認領(lǐng)。
2.揭題。剛才就叫“失物招領(lǐng)”。板書課題，生讀課題，指導(dǎo)學生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”？借給別人的東西叫不叫“失物”？
3.今天，我們就來學習第12課《失物招領(lǐng)》。讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，標出自然段，并畫出生字詞，多讀幾遍。
2.同桌交流相互讀課文。
3. 看，有14個字娃娃、詞語寶寶等著和我們交朋友，請自己讀一讀：
一年級 同學 參觀 圍著 工人 專心 準備 排隊 剛才 請 四十雙 各自
（1）學生自己拼讀。
（2）誰來讀？
（3）你發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？
翹舌音：失、專、準、雙 后鼻韻：清 平舌音：才
（4）在字形上，你能記住哪些字？用什么方法記住的？
換－換：情－清、認－隊
加－加：又＋又＝雙
減－減：洞－同
有一個偏旁沒有學過，這叫折文兒。認識了這個偏旁，“備”、“各”該怎么記？（加一加）
還有一個“級”字，我們在作業(yè)和課本上經(jīng)常看到，早就記住了，是不是？
（5）讀讀帶有生字的詞、句。看誰最先和字娃娃、詞語寶寶成為最好朋友，一見面就能認出來。
4.讀課文
（1）誰來讀第一自然段？我們就從你這兒開火車讀。
學生開火車讀課文。
（2）現(xiàn)在同學們有信心想全班朗讀課文了，誰敢試一試？
一二學生試讀課文，師生評議讀得是否正確。
三、寫字
1.認識字形。出示“同”等六個字，說說怎樣記住它。
2.學寫字。學生觀察練習描紅，看誰寫的最漂亮，注意糾正學生寫字姿勢。
3.展示學生的優(yōu)秀作品，教師點評。