《失物招領》教學設計

【教材簡析　學路　教路】
　　《失物招領》寫的是小學生現實生活中的一件事：一年級一班的小學生到植物園旅游留下了一些垃圾，經過老師的巧妙教育，使學生主動改正了錯誤。所以它是是環保教育不可多得的篇章。根據教材特點，我們可以讓學生想一想：你所在的學校有過這樣的事嗎？這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”，為什么要這么叫呢？這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認領的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？通過對這些問題的思考，使學生從小樹立環保意識，明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的；都需要大家去愛護、去延續……
【學習目標】
　　1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　3、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
【教學重點】
　　1、認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個字。
　　2、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
【教學難點】培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
【教學準備】
　　1、多媒體課件、生字卡片。
　　2、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
【課時安排】　3課時。
【教學過程】
第一課時
一、扣題設疑，結合生活解題
　　1、出示課題：
　　　　失物招領
　　　　學生齊讀課題。
　　2、小朋友，你丟過東西嗎？
　　　　學生回答后，老師歸納：
　　　　對！丟失的物品就叫“失物”。
　　　　現在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領處”的作用吧。
　　3、學生再次讀課題引導質疑：
　　　　讀了課題你最想知道什么？
　　4、簡單理清學生提出的問題：
　　　　是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
　　1、電腦出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？
　　　　（小朋友丟的垃圾）
　　2、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學生字
　　1、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：
　　　　讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。
　　2、檢查自學情況：
　　　⑴　多媒體出示生字及生字組成的詞語：
　　　　　學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。
　　　⑵　正音，注意讀準：
　　　　　翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。
　　　　　后鼻音韻母的字：同、工。
　　　⑶　摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？
　　　　　（指名讀，開火車讀）
　　　⑷　課文共有幾小節？比比誰讀得正確。
　　　　　（邊讀邊想）
　　3、標好小節：
　　　　開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、學習課文1～2自然段
　　1、自由讀第一自然段，讀后告訴同學們，你知道什么？
　　　　（學生讀后交流）
　　2、同學們在植物園里搞了哪些活動呢？
　　　　抽個別讀第二自然段。
　　　　（聽工人爺爺介紹每一種花草樹木）
　　　⑴　去過深圳仙湖植物園嗎？你能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？