《失物招領》教學設計

【教學目標】
　　1、認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個生 字。
　　2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　3、養成愛護環境衛生的習慣。
【教學重點】識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】自讀自悟課文的思想內容。
【用具準備】詞語卡片、課件。
【教學設想】
　　課文通過孩子們生活中的一件事情教育孩子愛護環境衛生，題目標新立異。因此在教學時，我通過聯系實際解釋題目導入，引起學生的的好奇心。帶著興趣讓學生讀文，了解文章內容。課文較長，生字較難，因此要采取多種形式讓學生自讀自悟，如：邊讀邊思考，把讀懂的和不懂得說說，小組內討論，讀自己喜歡的段落，教師領讀，師生互讀等方法。學習生字要充分發揮學生的主動性，讓學生借助熟字識記生字，找出難字，集體想辦法，重點突破。并注意創設多種識字環境，在詞中、句中、段落中鞏固生字，提高識字效率。
【教學過程】
第一課時
一、聯系實際導入
　　同學們，當你撿到別人的東西該怎么辦呢？我們可以寫“失物招領”，剛才，我發現了一張失物招領，原來一個同學拾到了一串鑰匙，失望失主來認領。今天，植物園的張爺爺也拾到了很多東西，到底是誰丟的呢？我們現在就去看看吧！
　　（板書課題）
二、初讀課文
　　1、師領讀課文，教學生讀準字音。
　　2、學生自己嘗試讀課文：
　　　　讀完兩遍后，用自己喜歡的方式畫出生字，并多拼讀幾遍。
　　3、課件出示本課的生字：
　　　　失　級　同　圍　觀　工　專
　　　　準　備　隊　才　請　雙　各
　　　⑴　自己拼讀，不會的問同桌。
　　　⑵　同桌互讀：
　　　　　檢查你的同桌是否讀準字音了，同桌如果讀錯了，要當好小老師進行糾正。
　　　⑶　檢查認讀效果：
　　　　　指名讀、齊讀、開火車讀。
　　　　　師生共同糾正錯誤。
　　4、認讀生詞和含有生字的句子，進一步鞏固。
　　5、到生字朋友的家去做客，你還認識嗎？
　　　　再次朗讀課文，讀準生字的音。
　　6、（課件出示容易讀錯的字音和句子）比一比誰讀的正確：　　　　
　　　　指名分段朗讀，師生集體糾正讀錯的詞句：
　　　　唐老師說完，舉起一個透明的塑料袋，袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙，還有花生殼。
　　　那些東西正是他們隨手丟在草地上的。
三、細讀感悟
　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：你從故事中知道了什么？還有哪些不明白的問題。
　　2、集體交流：
　　　　學生可能會從課文中知道不能亂丟垃圾，“失物”指的是同學們丟掉的垃圾。根據學生的理解，貫穿以下問題：
　　　⑴　同學真的丟東西了嗎？同學丟了什么？
　　　⑵　同學們怎么處理自己的“失物”的？
　　　⑶　“會心”是什么意思？老師和張爺爺為什么露出了會心的微笑？
　　　　　根據學生不同的反應采取方法，較難的在小組內討論。
　　3、朗讀自己喜歡的段落。
四、有感情朗讀，進一步體會
　　出示課文中第二幅插圖，分角色朗讀課文：
　　學生先在小組內練習，再指名表演。
五、實踐活動
　　課后找“失物”：
　　找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到果皮箱里。
〖板書設計〗
　　　　　　　　　　　　12、失物招領