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《失物招領》教學設計

《失物招領》教學設計

【教學目標】
  1、認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個生 字。
  2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。
  3、養成愛護環境衛生的習慣。
【教學重點】識字、寫字和朗讀課文。
【教學難點】自讀自悟課文的思想內容。
【用具準備】詞語卡片、課件
【教學設想】
  課文通過孩子們生活中的一件事情教育孩子愛護環境衛生,題目標新立異。因此在教學時,我通過聯系實際解釋題目導入,引起學生的的好奇心。帶著興趣讓學生讀文,了解文章內容。課文較長,生字較難,因此要采取多種形式讓學生自讀自悟,如:邊讀邊思考,把讀懂的和不懂得說說,小組內討論,讀自己喜歡的段落,教師領讀,師生互讀等方法。學習生字要充分發揮學生的主動性,讓學生借助熟字識記生字,找出難字,集體想辦法,重點突破。并注意創設多種識字環境,在詞中、句中、段落中鞏固生字,提高識字效率。
【教學過程】
第一課時
一、聯系實際導入
  同學們,當你撿到別人的東西該怎么辦呢?我們可以寫“失物招領”,剛才,我發現了一張失物招領,原來一個同學拾到了一串鑰匙,失望失主來認領。今天,植物園的張爺爺也拾到了很多東西,到底是誰丟的呢?我們現在就去看看吧!
  (板書課題)
二、初讀課文
  1、師領讀課文,教學生讀準字音。
  2、學生自己嘗試讀課文:
    讀完兩遍后,用自己喜歡的方式畫出生字,并多拼讀幾遍。
  3、課件出示本課的生字:
    失 級 同 圍 觀 工 專
    準 備 隊 才 請 雙 各
   ⑴ 自己拼讀,不會的問同桌。
   ⑵ 同桌互讀:
     檢查你的同桌是否讀準字音了,同桌如果讀錯了,要當好小老師進行糾正。
   ⑶ 檢查認讀效果:
     指名讀、齊讀、開火車讀。
     師生共同糾正錯誤。
  4、認讀生詞和含有生字的句子,進一步鞏固。
  5、到生字朋友的家去做客,你還認識嗎?
    再次朗讀課文,讀準生字的音。
  6、(課件出示容易讀錯的字音和句子)比一比誰讀的正確:    
    指名分段朗讀,師生集體糾正讀錯的詞句:
    唐老師說完,舉起一個透明的塑料袋,袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。
   那些東西正是他們隨手丟在草地上的。
三、細讀感悟
  1、自由讀課文,邊讀邊思考:你從故事中知道了什么?還有哪些不明白的問題。
  2、集體交流:
    學生可能會從課文中知道不能亂丟垃圾,“失物”指的是同學們丟掉的垃圾。根據學生的理解,貫穿以下問題:
   ⑴ 同學真的丟東西了嗎?同學丟了什么?
   ⑵ 同學們怎么處理自己的“失物”的?
   ⑶ “會心”是什么意思?老師和張爺爺為什么露出了會心的微笑?
     根據學生不同的反應采取方法,較難的在小組內討論。
  3、朗讀自己喜歡的段落。
四、有感情朗讀,進一步體會
  出示課文中第二幅插圖,分角色朗讀課文:
  學生先在小組內練習,再指名表演。
五、實踐活動
  課后找“失物”:
  找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們扔到果皮箱里。
〖板書設計〗
            12、失物招領

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