《一去二三里》教學(xué)記錄
今天上午上了兩節(jié)課，感覺真不錯(cuò)，這種好心情一直持續(xù)到現(xiàn)在呢！跟同事交流：“學(xué)習(xí)課文了，比漢語拼音有意思多了！”
今天終于開始正式學(xué)習(xí)漢字了，《一去二三里》。
在引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思時(shí)，在學(xué)生通讀詩文后，讓學(xué)生結(jié)合新課伊始所播放的關(guān)于詩文的視頻，說說你仿佛看到了什么？
生：我看到了有許多花！
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
生：八九十枝花，說明話很多。
師：這里的八九十就是說花開得多，并不是就只有八九十枝，對吧？你真聰明！
生：老師，我看到了許多寶塔！
師：你又是從哪兒讀出來的？
生：亭臺六七座。
師：你認(rèn)為亭臺就是寶塔，回放了視頻，還的確像寶塔（但自己也不能用語言文字具體告訴學(xué)生兩者的準(zhǔn)確概念），只得告訴他這是亭臺，而不是寶塔。
生：老師，我知道（小孩和他的媽媽）所去的地方不太遠(yuǎn)。
師：大約有多遠(yuǎn)？
生：有二三里路。
生：我知道那兒還有房子。
師：你是怎么知道的？
生1：我從“煙”看出來的，有“煙”就說明有房子。
生2：我是從“村”知道的，“村”就是村莊，村莊里 就一定有房子。
生3：我是從“家”讀懂的，有“家”就有房子。（當(dāng)時(shí)我頭腦里就想起《家》這首詩，白云的家、魚兒的家也沒房子啊，但想到學(xué)生是想的狹義的家，也就點(diǎn)頭肯定了。）
師：那你覺得這個(gè)村莊熱鬧嗎？
生：我覺得這里不很熱鬧，因?yàn)橹挥袔讘羧思摇?br>師：對，“四五家”就是說住的人家不多。
生1：我覺得這里應(yīng)該很熱鬧吧，這兒有山、小河，小草，亭臺，燕子啊。
生2：老師，這應(yīng)該叫美，而不是熱鬧。
師：我也有同感，那你們覺得這兒美嗎？
生：美！
（學(xué)生只簡單說出了山美，小河美，草美……）
師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒有從你們的語言表達(dá)中感受到美。
（學(xué)生逐漸說出“小河清清的，好美！”“嫩嫩的小草，美！”“高高的山上都是綠色的小草，真美！”）
生：老師，我覺得那里的河很清，不像我們這兒的人隨便扔垃圾，那里的環(huán)境很美！
師：（豎起大拇指）你觀察的角度與眾不同。是啊，一個(gè)整潔的環(huán)境確實(shí)很重要！
（當(dāng)時(shí)就覺得很輕松地理解了一首詩，而且學(xué)生的興致空前的高漲。）
師：這么美的地方，這么美的詩文，相信小朋友們一定能讀得更美！
（今天學(xué)生的朗讀，一改以前學(xué)漢語拼音時(shí)讀兒歌的拖腔拖調(diào)，還真讀得挺投入的。）
接著我補(bǔ)充了一首也含有1-10這十個(gè)數(shù)字的詩——《詠雪詩》。
師：小朋友，你知道“詠”是什么意思？
（學(xué)生搖頭默不作聲，有兩名學(xué)生聲音很小的說了什么，我都沒聽清，反正不正確。）
師：“詠”是贊美的意思。那你能說說這首詩題目的意思嗎？
生：這首詩是贊美雪的。
師：你來讀讀詩題。
（學(xué)生還沒有脫離剛才讀《一去二三里》的意境，讀得沒有贊美的語氣）
師：小朋友們想想平時(shí)老師是表揚(yáng)你們的語氣，再讀讀。
（這一次學(xué)生終于能大聲表達(dá)出了對雪的贊美之情了。接著讓學(xué)生自己試著讀這首詩，再指名讀，覺得學(xué)生讀得快而過于響亮，）
師：小朋友們，閉上你的眼睛，想象雪花正一片一片飄飄悠悠地從天而降，看到了嗎？好，讓我們來數(shù)數(shù)看。（在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生仿佛身臨其境，一個(gè)個(gè)仰起小臉，輕聲地?cái)?shù)著，誦讀著：
一片兩片三四片，
五六七八九十片。
千片萬片無數(shù)片，
飛入蘆花總不見。