《操場上》第一課時教學案例與反思
【教材分析】《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。教材充分體現了在生活場景中識字的特點，本課以反映學校生活的體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育鍛煉可以使我們的身體更健壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，活潑好動，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。顏色、聲音、動作等會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。他們在學習過程中，易受情感因素的影響。單純的識字教學會使他們感到枯燥乏味，如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的識字情景，變換多種識字方法，便能激發學生識字的興趣，所以讓學生在動中學、學中動，在不知不覺中體驗識字的樂趣。
【學習目標】
1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形。認識新偏旁“足字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在生活中能積極參加體育活動。
【教學重點】
認識9個生字，激發學生積極參加體育活動的興趣。
【教學思路】
本節課是識字課，為了改變識字教學的枯燥乏味，我就從激發學生的興趣入手，創設情境，引出識字教學。接著采取“在動中學，學中動”的形式學習詞語中的 9個生字，并利用跟本課內容有關的課間操加深對生字詞語的理解。最后采用開火車、登山等游戲來鞏固生字，并通過朗讀兒歌，鼓勵孩子們到操場上去，積極參加體育鍛煉。
【課前準備】
生字卡片；用課文插圖、大山圖等制成的課件。
【教學流程】
一、激趣導入
1、小朋友們，你們玩過拔河游戲嗎？現在我們就來玩一下。（老師和十位學生做拔河的游戲）
師：由于我們的教室小，不能玩得盡興。你們覺得在哪里玩才盡興呢？出示課題：操場上（注拼音）
2、師：誰來試著讀讀黑板上的課題吧。（指生讀──齊讀）
3、操場上還有很多有趣的體育活動等著我們呢，我們趕快去看看吧！
以游戲活動引出課題，創設了愉悅的課堂氛圍，也激發了學生學習的興趣。
二、認讀詞語，學習9個生字
1、指導學生看圖，認識體育活動，讀準6個詞語：
師：請大家看看，圖上的小朋友在玩哪些體育活動呀？（學生看圖回答，師逐一點擊畫面，出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）
師：在操場上進行的體育活動可真多呀，小朋友們自己讀讀這些體育活動的名稱，看看能不能完全讀出來。（生自由練讀）
師：讀給你的學習伙伴聽聽，互幫互學，讀準字音。
反饋交流（指名讀──齊讀）
師：剛才小朋友利用圖畫認讀詞語讀得很不錯，那么離開圖畫你還能認識嗎？（指名讀）
師：再去掉拼音讀讀詞語。和同桌比賽，看誰讀詞的速度快！可以邊讀邊做動作。
反饋（男女生比賽讀）
利用課文插圖創設情景，讓學生說圖意，出現詞語。在熟讀詞語的基礎上，再進行下面的生字教學，體現了在語言環境中識字。